Выступление "Профессиональное определение учащихся с ОВЗ в рамках проекта «Твой выбор»
опыты и эксперименты

Муниципальное образовательное учреждение

«Специальная коррекционная общеобразовательная школа № 15»

г. Магнитогорска

Выступление на педагогическом совете

Профессиональное определение учащихся с ОВЗ в рамках проекта

 «Твой выбор»

Подготовила:

учитель технологии Брюхова Н.Л.

Профессиональное определение учащихся с ОВЗ в рамках проекта «Твой выбор»

  Профессиональное самоопределение рассматривается как результат процесса формирования у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации своего развития в конкретной профессиональной деятельности.

Около 25 лет коллектив школы работает в рамках проекта «Твой выбор». С этого года мы начинаем работу на Продвинутом уровне проф. минимума. Поэтому добавляются следующие позиции:

• Увеличение числа экскурсий, направленных на проф ориентацию по профилям, которые есть в нашей школе (СЛАЙД 1. В циклограмме представлены экскурсии для начального звена и основной и старшей школы.. По каждому направлению запланировано 4 экскурсии в учебный год.)
• Профессиональные пробы

Специфика организации образовательного процесса коррекционной школы позволяет  познакомить учащихся с различными профессиями начиная с первого класса не покидая стен учебного заведения. В нашем учебном заведении представлены такие профессии, как швея, столяр, штукатур-маляр и новая - цветовод-озеленитель.

СЛАЙД 2 Знакомство с миром профессий следует начинать с начальной школы. Эта работа должна быть организована совместно с родителями, так как именно они часто направляют своих детей в ту или иную профессиональную сферу.

Мы предлагаем организовать работу по проф ориентации младших школьников в две ступени: 1-2 классы и 3-4 классы. Через такие формы, как:

• экскурсии (1-2 класс Экскурсия в школьную столовую. Знакомство с профессией «кухонный рабочий»; 3-4 класс Экскурсия в школьные мастерские. Знакомство с профессиями «швея» и «столяр»);
• викторины «Отгадай профессию», «Мир профессий» и др;
• игровые программы, спортивно-познавательные игры;
• фотовыставки «Профессии наших родителей»
• работа с родителями может быть представлена через организацию родительских собраний по таким темам как, «Роль семьи в трудовом воспитании школьника», «Специальные способности, как одно из условий выбора профессии» и др.

Интерес младшего школьника к той или иной профессии предлагается отслеживать через наблюдения, активность в различных играх, викторинах и др. Эту работу проводят классные руководители.

 Хотим обратить внимание на то, что уже к концу четвертого класса можно дать рекомендации по профильному обучению опираясь на классификацию Павловой. Например: !!!

СЛАЙД 3  В среднем звене работа уже организуется на более профессиональном уровне. Учащиеся должны попробовать себя в той или иной профессии. В нашем учреждении это четыре направления: «Швейное дело», «Штукатурно-малярное дело», «Столярное дело» и новое - «Цветовод-озеленитель». В рамках обучения по данным направлениям с 6 класса организуются проф. пробы. Учащиеся в рамках учебного процесса должны выполнить следующие работы (представлены на слайде), на которые отведено определённое количество часов..

10-12 классы это уже профессиональное обучение с выдачей документа о профессии. Образовательные программы трудового обучения старшеклассников представлены большим количеством часов  в неделю и  в планировании выделены часы для учебной практики.

СЛАЙД 4 В рамках проф проб учащиеся должны освоить азы самоанализа, уметь дать оценку своей работе. Примерные вопросы для  самоанализа даны на слайде.

Так же для педагогов разработаны оценочные листы. Они по пройденным проф пробам дают оценку работы учащегося,    выдают рекомендации о склонности того или иного ученика к данной профессии. Если у ученика отсутствует интерес или способности, имеются медицинские противопоказания и др,  то следует рекомендовать ему пройти обучение по другой специальности. Но в реальных условиях (нехватка учебных мастерских, педагогических кадров, скудное материальное обеспечение) не позволяют в нашем заведении организовать данную работу на должном уровне.

Рекомендации по заполнению оценочного листа разработаны и будут выданы педагогам для работы.

Всем больших успехов и удачи!

Самоанализ проф пробы учащимся.

Примерный  перечень вопросов для учащегося:

• По какому предмету/профилю вы проходили проф пробу?

• Что было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно?
• Перечислите проблемы и трудности, которые вы испытывали во время выполнения практических заданий в рамках профессиональной пробы.
• Как вы контролировали качество выполняемой работы?
• Какими качествами (личностными и профессиональными) необходимо обладать в данной профессиональной деятельности?
• Чтобы вы хотели, в рамках профессиональной пробы, попробовать выполнить/изготовить самостоятельно?