Конспект занятия «Русские ремёсла: гжель и хохлома»
методическая разработка

Конспект занятия «Русские ремёсла: гжель и хохлома»

Цель: Познакомить детей с народными промыслами через тактильное и творческое взаимодействие.
Целевая группа: Дети 8 – 12 лет с нарушениями интеллекта и волонтёры.
Продолжительность: 35 – 40 минут.

1. Введение и демонстрация (7–10 минут)

Цель: Познакомить с гжелью и хохломой, их особенностями.
Материалы:

• Настоящая или имитированная посуда/предметы с узорами гжели (сине-белые) и хохломы (красно-чёрно-золотые).
• Тактильные карточки с фрагментами узоров (гладкие, рельефные).
• Аудиозапись народной музыки (фоном).

Ход:

Приветствие: Дети садятся в круг. Ведущий показывает две куклы в народных костюмах: «Это Маша из Гжели и Ваня из Хохломы! Они расскажут о своих ремёслах!».

Тактильное изучение:

- Волонтёры передают предметы по кругу. Дети трогают их, описывают ощущения: «Гладкая?», «Яркая?».

        - Ведущий объясняет: «Гжель — синие узоры на белом, как снег и небо. Хохлома — красные ягоды и золотые листья на чёрном фоне».

Визуальная поддержка: Показ крупных изображений узоров на доске.

2. Мастер-класс: Раскрашивание шаблонов (15–20 минут)

Цель: Создать собственные узоры в стиле гжель и хохлома.
Материалы:

• Упрощённые шаблоны (тарелки, ложки, птицы) с контурами узоров.
• Трафареты для основных элементов (цветы, ягоды, завитки).
• Гуашь или акриловые краски (синие для гжели; красные, чёрные, золотые для хохломы).
• Толстые кисти, влажные салфетки.

Ход:

Инструкция:

1. Дети делятся на две группы: «гжель» и «хохлома» (волонтёры помогают).
2. Выбор шаблона и трафарета.
3. Раскрашивание по образцу:

Гжель: синие цветы, волны. Хохлома: красные ягоды, золотые листья.

Адаптации:

- Трафареты закреплены скотчем на шаблонах.

- Кисти с прорезиненными ручками для удобства.

- Волонтёры помогают смешивать цвета, фиксируют трафареты.

Поощрение: Наклейки «Мастер гжели/хохломы» за завершённую работу.

3. Игра-сортировка «Найди свой узор» (8–10 минут)

Цель: Закрепить умение отличать гжель от хохломы.
Материалы:

• 20 карточек с узорами (10 – гжель, 10 – хохлома).
• Две корзины/коробки с символами: синяя снежинка (гжель), золотая ветка (хохлома).

Ход:

Правила:

- Дети по очереди берут карточку, называют, к какому промыслу она относится, и кладут в нужную корзину.

- Если возникают трудности, волонтёры задают наводящие вопросы: «Какого цвета узор? Есть ли золото?».

Адаптации:

- Карточки разной текстуры (гжель – гладкие, хохлома – с блёстками).

- Можно сортировать в парах с волонтёром.

4. Рефлексия (3–5 минут)

Цель: Подвести итоги, закрепить эмоциональный отклик.
Материалы:

• Карточки с эмоциями (радость, интерес, усталость).
• Магнитная доска для «выставки» работ.

Ход:

Дети прикрепляют свои работы на доску. Выбирают карточку-эмоцию: «Что понравилось больше всего?».

Ведущий хвалит всех: «Вы стали настоящими мастерами!».

Адаптации и рекомендации:

1. Сенсорные паузы: Между этапами – упражнения на расслабление (встряхнуть кисти, потянуться).
2. Чёткие инструкции: Каждый этап сопровождается простыми фразами и жестами («Берём кисть», «Рисуем цветок»).
3. Индивидуальный подход:

- Для детей с гиперчувствительностью – краски без резкого запаха, перчатки.

- Для быстро устающих – возможность сделать перерыв на «станции отдыха» с мягкими игрушками.

Важно: После занятия – мини-выставка работ для родителей или других групп. Волонтёры могут помочь детям подписать поделки («Гжель — Саша», «Хохлома — Марина»).