Технологическая карта урока АФК
методическая разработка

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Создать условия для укрепления здоровья и правильного физического развития,  через коррекцию и развитие двигательной активности учащихся .

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Учить понятию физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость

2. Обеспечить развитие волевых и нравственных качеств.

3. Обеспечить  развитие памяти, внимания, воображения.

4. Обеспечить развитие общей моторики, умения согласовывать движения.

Коррекционно-развивающие:

1. Содействовать развитию координации и быстроты.

2. Содействовать укреплению здоровья средствами физической культуры

3. Содействовать подготовке к жизни,  к бытовой и трудовой деятельности.

4. Обеспечить развитие общей подвижности суставов и работы мышц ног, пальцев рук и кистей.

5. Обеспечить формирование правильной осанки.

Коррекционно-воспитательные:

1.Способствовать воспитанию умения эмоционального выражения, раскрепощения в движениях.

2. Способствовать формированию умения слушать учителя и действовать по его инструкции.

3. Способствовать воспитанию волевых качеств -  целеустремлённости, настойчивости в достижении цели.

4. Содействовать формированию двигательных способностей, выносливости, самоконтроля за движениями.

5. Способствовать воспитанию интереса к занятиям физической культурой, формированию положительных эмоции от занятия.

БУД-

универсальные учебные действия

Личностные: 

1. Формирование уважения к установленным правилам, умения точно соблюдать их 

2. Проявление интереса к окружающему миру.

3. Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности.

4. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении.

5. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

6. Формирование умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с учителем.

7. Оценивание своей работы на уроке, развитие рефлексии.

Предметные:

1.  Развитие координации движений.

2.  Увеличение общей подвижности.

3.  Формировать:

- умение согласовывать дыхание с различными движениями

- умение выполнять движения, повороты и наклоны туловища;

- умение выполнять упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев;

- умение выполнять упражнения для формирования правильной осанки;

 - умение передавать мячи, гимнастические палки;

- участие в играх с бросанием, ловлей;

- участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений

Педагогические технологии

Игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные. Интегрированное, развивающее и проблемное обучение.

Методы, методические приёмы

Методы:

- развивающий; метод практического упражнения; звукового сигнала; игровой; словесный; наглядный.

Методические приёмы:

- обращение к личному опыту ученика;

- задания, предполагающие самостоятельную работу;

- задания, помогающие обогатить опыт учащегося;

- познавательные задания, вопросы;

- творческие задания;

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Организационный момент.

Введение в урок

К нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Объявить тему урока, озвучить цели. Проверить готовность к уроку, спросить о самочувствии. Вспомнить правила поведения на уроке.

Основная часть:

Введение в тему занятия.

Изучение нового материла.

Разминка под музыку.

1.Ходьба и ее виды:  на носках, на пятках,-на внутреннем и внешнем своде стопы, перекаты с пятки на носок.

2.Бег и его виды: в быстром и медленном темпе, «противоходом», «змейкой».

Общеразвивающие упражнения :

1.«Ушко - спать!» - Наклоны головы поочередно влево-вправо.

2.«Силачи» - сгибание и разгибание рук в локтевом суставе.

3.«Ветер» - круговые вращения прямыми пуками в плечевом суставе.

4.«Часики» - наклоны корпусом вправо и влево.

5.«Мельница» - наклонившись, поочерёдно доставить левой рукой до носка правой ноги и наоборот

6.«Маленькие-большие» - приседания.

7.«Лягушата» - прыжки из приседа в присед.

8.«Лошадка» - ходьба с подскоками на месте.

Восстановление дыхания – вдох и медленный выдох.

9. Выполнение ходьбы по  гимнастической скамейке. На носках, на всей ступне, боком.
10.  Выполнение ползания на четвереньках змейкой «в обруч».
11.  Ходьба по залу с выполнением заданий (на внимание): руки вперед, вверх, в стороны, за голову, к плечам, за спину.
12. Катание по ладошке массажного мяча

  Физминутка        

Закрепление изученного материала

 Игра «Летает, не летает». Учитель называет предмет, если он летает, значит нужно поднять руки вверх, если не летает, то наклониться вниз.

Игра «У жирафа пятна...»  Выполняются  движения под музыку в соответствии с текстом песни.

Игра «Пяточка-носочек»   Выполняются  движения под музыку в соответствии с текстом песни.

Рефлексия

Создаем ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы. Спросить у ученика:

- Как самочувствие? Если ты полон сил и энергии – попрыгай на месте, если ты устал – присядь.

- Какое у тебя настроение? Если весёлое – помаши руками, поднятыми вверх, грустное – спрячь руки за спину.

Мониторинг

Проанализировать работу  ребенка, отметить успехи, дать рекомендацию.

Итог занятия.

Оценка деятельности учащегося.

Подведение итогов. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы. Сюрпризный момент.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

На уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании БУД. В процессе урока учащийся закрепил знания и навыки в области адаптивной физической культуры. Выполнил интересные упражнения и задания и поэтому получил положительный эмоциональный настрой от урока.