Средства альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК)

В помощь детям с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Автор: Яшина Яна Михайловна, учитель-логопед

Описание:
Представлены авторские материалы и наработки, направленные на сопровождение детей с РАС средствами альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Эти средства позволяют компенсировать нарушения речи, повышают уровень понимания, регулируют поведение и снижают тревожность в образовательной среде.

 Используемые материалы АДК:

Папка-коммуникатор PECS:
Индивидуальный набор карточек с изображениями (предметы, действия, эмоции) для обмена в процессе общения. Используется по системе PECS (Picture Exchange Communication System).

Визуальное расписание занятий:
Лента или планшет с карточками-пиктограммами, отражающими последовательность действий в течение дня. Помогает снизить тревожность и повысить предсказуемость происходящего.

Планшет «Сначала — потом»
Простая визуальная схема для структурирования деятельности и мотивации: сначала (обязательное действие), потом (вознаграждение/приятное событие).

Карточки с предметными изображениями и подписями
Используются для формирования понятий, расширения словаря, формирования понимания письменной речи через наглядные опоры.

 Особенности:

• Все материалы адаптированы под индивидуальные особенности ребёнка.
• Используются наглядные пиктограммы, фото и символы.
• Карточки и расписания могут быть выполнены в ламинированном виде, на липучках, с возможностью гибкой перестановки.
• Подходят для инклюзивного и коррекционного образования.

Цели использования:

• Развитие навыков понимания и выражения намерений.
• Формирование коммуникативных стратегий в условиях отсутствия или недоразвития речи.
• Обеспечение предсказуемости и эмоционального комфорта в образовательном процессе.

Материалы применяются в индивидуальной и групповой работе, могут быть использованы родителями, педагогами, тьюторами.