Рабочая программа учебного предмета «Информатика» образовательной области «Математика» I вариант
рабочая программа (7 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Чкаловская школа – интернат»

Рабочая программа  учебного предмета 

«Информатика»

образовательной области «Математика»

I вариант

7 - 9 класс

2025-2026 учебный год

Составитель программы:
Кудряшова Марина Александровна

учитель

г.Чкаловск

2025 год

   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 1) утвержденной приказом директора № 120-п от 23.05.2025 года, Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 1) и учебного плана обучающихся с нарушениями интеллекта 5-9 класс на 2025-2026 учебный год.

АООП (вариант 1) адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебный предмет "Информатика" входит в предметную область "Математика" и относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с нарушением интеллекта. Согласно учебному плану на изучение информатики отводится: в 7 классе – 1 час в неделю (34 часа в год), в 8 классе – 1 час в неделю (34 часа в год), в 9 классе – 1 час в неделю (34 часа в год). Возможно увеличение или уменьшение количества часов в год, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

Цель обучения – получение обучающимися с нарушением интеллекта представления о сущности информационных процессов, формирование умений рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификации информации с использованием мультимедийных технологий.

Задачи обучения:

• формирование усвоения обучающимися правил безопасного поведения при работе с компьютером;
• формирование правила использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре;
• формирование у обучающихся умений и навыков использования на уроках упражнений с игровыми программами с целью развития моторики пальцев;
• обучение выполнению операций с основными объектами операционной системы;
• формирование у обучающихся умений и навыков работы в программах, LibreOffice, Power Point, Paint.

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7 классе   определяет следующие задачи:

• формирование представлений о назначении основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации;
• соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
• формирование навыков включения и выключения компьютера и подключаемых к нему устройств;
• формирование бережного отношения к техническим устройствам;
• изучение клавиатуры и умение управлять мышью;
• элементарное представление о правилах клавиатурного письма;
• умение использовать простейшие средства текстового редактора;
• формирование навыков работы с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): создание, преобразование, сохранение, удаление информации;
• формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;
• формирование навыков работы с рисунками в графическом редакторе;
•  формирование умений работы с программами LibreOffice и Power Point;
• формирование знаний у обучающихся в организации системы файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере, именовании файлов и папок.

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 8 классе   определяет следующие задачи:

• совершенствование знаний по технике безопасности при работе с компьютером;
• формирование знаний об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
• формирование знаний об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях;
• формирование знаний о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
• формирование умений редактировать, форматировать текст, создавать простые таблицы, строить графические диаграммы;
• формирование умений создавать презентации в программе Power Point;
• формирование умений создавать рисунки, анимации, клипы в   программе Power Point;
• формирование умений искать и обрабатывать информацию в сети Интернет (поиск в поисковой системе Яндекс).

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 9 классе   определяет следующие задачи:

• усвоение правил безопасного поведения при работе с компьютером;
• формирование у обучающихся правил, умений и навыков использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре;
• обучение выполнению операций с основными объектами операционной системы;
• совершенствование умений и навыков работы в программах Microsoft Word, Microsoft Office, Power Point, Paint, сети Internet;
• формирование умений работы с основами компьютерного моделирования и алгоритмики.

                                         СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение информатике в 7 классе носит коррекционную и практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения информатики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.

Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа, работа в парах.

При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:

• словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с учебником или другим печатным материалом);
• наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);
• предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
• частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);
• система специальных коррекционно – развивающих методов;
• методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
• методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).

Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

 В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.

Обучение информатики в 8 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в различных ситуациях. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения информатики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

В процессе изучения информатики у обучающихся развивается элементарное математическое мышление, формируются и корригируются такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.

Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:

• словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с учебником   или другим печатным материалом);
• наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентации);
• предметно-практические (устные и письменные упражнения, практические работы на ПК);
• проблемное обучение;
• метод проектов;
• система специальных коррекционно – развивающих методов;
• методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
• методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
• методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).

Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором имеет место создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.

Специальные задачи

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные (коррекционные) задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся:

активизировать мыслительную деятельность (развитие процессов анализа, синтеза, обобщения, классификации);  

учить наблюдать, выделять главное, ориентироваться в ситуации, усматривать связи и отношения между объектами;

обогащать активный и пассивный словарь, формировать грамматический строй речи;

развивать анализаторы (кинестетический, слуховой, зрительный);

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Отбор материала в программе осуществлен с целью создания условий для познания и понимания обучающимися с ограниченными возможностями здоровья информационных процессов и компьютерных ресурсов.

Обучение информатики в 9 классе носит коррекционную и практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения информатики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимание и других психических функций.

Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа, работа в парах.

При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:

• словестные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам);
• наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);
• предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
• частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);
• система специальных коррекционно – развивающих методов;
• методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
• методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).

Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.

Содержание программы

 7 класс (1ч в неделю)

Техника безопасности при работе с компьютером. Сведения из истории развития компьютерных технологий.

Техника безопасности при работе на ПК. Совершенствование ПК, современные компьютерные технологии. 

Устройство компьютера.

Что умеют компьютеры. Устройство компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Знакомство с клавиатурой. Алфавитные клавиши. Обучение работе с манипулятором «мышь» (левая и правая кнопка). Заглавные и прописные символы русского алфавита. Цифровые клавиши. Числа и цифры. Знаки и символы: «+»; «-»; «=». Клавиши управления курсором. Клавиши: пробел, Shift, Enter, Backspace, Delete. Системный блок: процессор, жёсткий диск, оперативная память, карта памяти.

Графический редактор Paint.

Запуск программы Paint. Окно графического редактора Paint: название файла, панель инструментов, строка меню, палитра, полосы прокрутки. Работа с инструментами (карандаш, кисть, прямая и кривая линии, эллипс, прямоугольник, многоугольник, ластик). Отмена внесённых изменений. Сохранение, копирование, раскрашивание рисунка.

Текстовый редактор LibreOffice Writer.

Запуск программы LibreOffice Writer. Окно текстового редактора: название документа, строка меню, панель инструментов, панель форматирования. Кнопка свернуть. Кнопка закрыть. Курсор, текстовое поле, линейки, полосы прокрутки. Набор текста. Исправление ошибок. Выделение фрагментов текста. Шрифт. Размер шрифта.4 кнопки для выравнивания текста: по левому, правому краю; по центру; по ширине страницы. Кнопка, для выделения текста более жирным, наклонным шрифтом. Кнопка для подчёркивания выделенного фрагмента текста. Изменение цвета текста.

8 класс (1ч в неделю)

Правила техники безопасности при работе с компьютером.

Персональный компьютер - универсальное устройство для работы с информацией. Программное и аппаратное обеспечение компьютера.

Устройство компьютера.

Программы и файлы. СD и DVD диски. Работа с мышью. Левая, правая клавиша мыши, колёсико. Курсор. Вид курсора в зависимости от задачи. Клавиши управления курсором. Клавиши: пробел, Shift, Enter, Backspace, CapsLock, Delete. Монитор персонального компьютера. Периферийные устройства ввода и вывода информации. Операционная система. Организация данных в системе Windows. Создание папок и файлов. Нахождение нужного файла через проводник или через функцию Поиск.

Графический редактор Paint.

Запуск программы Paint. Панель инструментов. Палитра. Создание цветного рисунка. Сохранение в файле созданного рисунка. Считывание рисунка из файла и его редактирование. Как увеличить область рисования. Как задать размеры рисунка. Перемещение по рисунку больших размеров. Уменьшение рисунка. Сохранение, копирование, раскрашивание рисунка. Надписи внутри рисунков. Выбор основного цвета, выбор шрифта, выбор размера шрифта. Просмотр и печать рисунка.

Текстовый редактор LibreOffice Writer. 

Запуск программы LibreOffice Writer. Внешний вид программы LibreOffice Writer .Создание документа. Панель форматирования, вкладка «Главная». Буфер обмена (копировать, вставить, вырезать). Шрифт, абзац, стили, редактирование. Набор текста. Оформление заголовка текста. WordArt – одна из функций текстового редактора Word. Применение различных вариантов оформления заголовка текста, буквицу в начале текста. Текстовый редактор LibreOffice Writer. Вкладка Вставка. Оформление текста картинками. Сборник изображений ClipArt. Оформление титульного листа. Надпись титульной страницы. Фигуры (геометрические фигуры, линии, фигурные стрелки, звёзды и ленты

9 класс (1ч в неделю)

Введение.  Техника безопасности. 

Техника безопасности при работе на ПК. Совершенствование ПК, современные компьютерные технологии.

История развития вычислительной техники. 

История развития вычислительной техники.

Устройство компьютера. Информация. 

Компьютер -   универсальное устройство ввода, обработки и вывода информации. Работа с клавиатурным тренажёром.   Буква, значок, цифра.   Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Системный блок. Назначение блока. Процессор, жёсткий диск, карта памяти, оперативная память, звуковая карта, видеокарта.  Память ПК: внутренняя и внешняя. Назначение памяти и ее виды. Флэш-память. Оперативная и долговременная память компьютера.

Текстовый редактор LibreOffice Writer, Word.

Создание таблицы в текстовом документе. Панель меню, вкладка Вставка. Таблица. Вставка таблицы в документ или рисование таблицы в документе. Параметры таблицы. Заполнение ячеек таблицы.  Вкладка Конструктор. Вкладка Макет. Корректировка созданной таблицы.  

Мультимедийная программа PowerPoint. 

Знакомство с PowerPoint. Окно программы. Интерфейс. Использование шаблонов, макетов. Создание простейших презентаций.

Табличный редактор Excel. 

Знакомство с Excel.Окно программы Excel Лист, книга в программе Excel. Ячейки. Перемещение от одной ячейки к другой. Диаграмма. Создание диаграммы. Вставка диаграммы для представления и сравнения данных. Линейная диаграмма. Круговая диаграмма. Построение графиков. Действие сложение с помощью программы  Excel. Решение примеров на сложение многозначных чисел. Вычитание, умножение, деление с помощью программы   Excel.  Решение задач в Excel.  Решение примеров на все действия в программе Excel.

Действия с информацией в Интернете. Браузер.

Интернет. Поиск информации в Интернете. Безопасность при работе и общении в Интернете.

Содержание разделов

         7 а, б класс

          8а и 8б класс

              9 класс

                                                ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    7 класс

Личностные:

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками;
• владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
• овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации.
• осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Предметные:

Минимальный уровень:

• иметь представление о персональном компьютере как о техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;
• уметь выполнять элементарные действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
• уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.).

Достаточный уровень:

• иметь представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;
• уметь выполнять элементарные действий с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
• уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.), доступными электронными ресурсами;
• уметь пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения, воспроизведения и передачи необходимой информации;
• уметь записывать (фиксировать) выборочную информацию об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ.

    8 класс

Личностные результаты:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;  
• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• знать основные способы создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов;
• знать основные средства получения рисунка с помощью графического редактора;
• знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.

            Достаточный уровень:

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• пользоваться панелью инструментов;
• создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;
• создавать, редактировать, оформлять документы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

 9 класс

Личностные:

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих ценностей и социальных ролей;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
• проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные:

Минимальный уровень:

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, документы;
• владеть навыками копировальных работ;
• строить изображения с помощью графического редактора;
• создавать несложную презентацию в среде типовой программы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Достаточный уровень:

• строить изображения с помощью графического редактора;
• создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, оформлять документы;
• владеть навыками копировальных работ;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизгни         

Критерии оценки предметных результатов

Цифровая отметка устных ответов

Отметка «5»

- дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила умеет самостоятельно оперировать изученным материалом;

- умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;

 - правильно выполняет практические, умеет объяснить последовательность работы.

Отметка «4»

- при ответе обучающийся допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

- при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;

- выполняет практические работы с недостаточной точностью. Все недочеты в работе обучающийся легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание обучающегося на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5»

Отметка «3»

- при незначительной помощи учителя или обучающихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила может их применять;

- производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;

 - понимает и записывает после обсуждения решения задачи под руководством учителя;

- правильно выполняет практические работы после предварительного обсуждения последовательности работы демонстрации приёмов ее выполнения

Отметка «2»

- оценка «2» - не ставится

Письменный ответ:

Оценка «5» -  выполнил работу без ошибок;

Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;

Оценка «3» -  допустил в работе 5 ошибок;

Оценка «2» - не ставится.

Практическая работа на ПК:

оценка «5» ставится, если:

• обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
• работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;
• правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
• работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

• работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» - не ставится

4. Учебно-методическое обеспечение программы:

Информатика. 5 класс. Учебник. Автор: Босова Л.Л., Босова А.Ю. -М: Просвещение, 2020

Информатика. 6 класс. Учебник. Автор: Босова Л.Л., Босова А.Ю. -М: Просвещение, 2020

Информатика. 7 класс. Учебник. Автор: Босова Л.Л., Босова А.Ю. -М: Просвещение, 2020

Материально — техническое обеспечение программы:

Проектор, персональные компьютеры для обучающихся (ноутбуки).

Цифровые образовательные ресурсы, образовательные порталы и сайты.

Презентации и CD – диски по темам, раздаточный и демонстрационный дидактический материал, таблицы, схемы, плакаты.

Контрольно-измерительный материал.

 Календарно-тематическое планирование

7а класс

7б класс

8а, 8б класс

                                                               9 а класс

  9 б класс