№

Тема

Тематическое содержание

Дата

Виды учебной деятельности

1.

Инструктаж по Т.Б.

Осень. Обведение листьев по трафарету.

Знакомство с характерными признаками, осенними месяцами, погодой данного времени года

3.09

Формирование знаний с сезонных явлениях, развитие речи развитие наглядно-образного мышления

2.

«Четвертый лишний» Временные представления

Знакомство с частями суток, с их последовательностью

10.09

Знакомство с частями суток, с их последовательностью

3.

Упражнения на штриховку.

Знакомство с кабинетом. Развитие навыков каллиграфии.

17.09

Развитие навыков пространственной ориентировки Коррекция мелкой моторики.

4.

«Зрительный диктант» Количество предметов.

Определение количества предметов.

24.09

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия

5.

Моя семья

Формирование знаний и представлений о членах семьи

1.10

Развитие речи, развитие внимания к окружающим

6.

Геометрические фигуры Квадрат, круг.

Знакомство с геометрическими фигурами

8.10

Развитие зрительного восприятия, внимания, формирование элементарных математических представлений

7.

«Запомни цвета»

Отношение порядка следования

Понятия: первый, последний, крайний, перед, после

15.10

Развитие речи, расширение математических представлений.

8.

Инструктаж по Т.Б.

Рисование прямых линий

Вертикальные и горизонтальные прямые линии

22.10

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных математических представлений

9.

«Волшебный мешочек» Разгадывание предметов.

Формирование навыка тактильно узнавать предметы

5.11

Развитие мелкой моторики развитие тактильного восприятия

10.

Геометрические фигуры: прямоугольник, овал.

Знакомство с геометрической фигурой

12.11

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных математических

представлений

11.

Части и целое

Формирование навыка узнавать предмет по части и собирать из частей целый предмет

19.11

Развитие целостного и дифференцированного восприятия, развитие зрительного внимания

12.

Запоминание предметов. Число и цифра

Состав числа, порядок числа, соотнесение с предметами, написание

26.11

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

13.

«Порядок предметов» Число и цифра.

Состав числа, порядок числа, соотнесение с предметами, написание

3.12

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

14.

Написание элементов букв

Элементы строчных, заглавных букв: крючки, петли

10.12

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия развитие зрительно-моторной координации, формирование Пространственной ориентировки на листе бумаги

15.

Написание цифр.

Состав числа, порядок числа, соотнесение с предметами,

написание

17.12

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

16.

 Инструктаж по Т.Б.

«Опиши предмет»

Составление рассказа «Зимние забавы».

Формирование знаний о зимних видах спорта, о детских играх

зимой

24.12

Развитие воображения развитие речи, расширение и уточнение словарного запаса

17.

Заглавная и строчная буква.

Элементы строчных, заглавных букв: крючки, петли,

14.01

Развитие мелкой моторики рук, развитие координации движений

18.

Чтение слогов.

Формировать умение складывать звуки в слоги

21.01

Сенсорное развитие, развитие кругозора, развитие словаря, развитие наглядно-образного мышления

19.

Написание слогов.

Элементы строчных, заглавных букв: крючки, петли, соединение букв

28.01

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия развитие зрительно-моторной координации, формирование Пространственной ориентировки на листе бумаги

20.

Решение примеров на сложение и вычитание

Состав числа, порядок числа, сложение и вычитание.

4.02

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

21.

«Что перепутал художник?»

Рассматривание картинок, анализ ошибок на рисунках.

18.02

Развитие мышления, речи.

22.

Решение задач в одно действие.

Выделение главной мысли в задаче. Определение вопроса.

25.02

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

23.

«Волшебный мешочек»

Отгадывание предметов не ощупь

4.03

Развитие тактильных ощущений, мышления, моторики

24.

Инструктаж по Т.Б.

«Найди отличия».

Сравнение предметов по размеру, форме и цвету.

11.03

Развитие мышления пространственных представлений, речи.

25.

«Продолжи логический ряд». Геометрические фигуры.

Закрепление знаний о геометрических фигурах

18.03

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного

восприятия формирование элементарных математических представлений

26.

Прямой и обратный счет в пределах 10.

Состав числа, порядок числа, соотнесение с предметами, написание

25.03

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

27.

«Исключи лишнее».

Исключение лишних предметов по различным признакам.

8.04

Социально-бытовая ориентировка, расширение знаний об окружающем мире, расширение словарного запаса, развитие памяти, развитие речи

28.

«Качественные признаки предметов».

Описание различных предметов.

15.04

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие, речи, мышления.

29.

Сходство и различие.

Сравнение предметов по назначению, форме, цвету величине

22.04

Расширение знаний развитие словаря, развитие мыслительных процессов, развитие памяти, речи.

30.

Повторение

Итоговая диагностика.

Итоговая диагностика.

Итоговая диагностика.

29.04

31.

6.05

32.

13.05

33.

20.05

№

Тема

Тематическое содержание

Дата

Виды учебной деятельности

Развитие графических навыков (3 часа)

1.

Ориентирование на листе бумаги    в пространстве

Упражнение «Солнышко», упражнения на понимание сторон «право-лево», верх-низ»,

«центр», «Круг в круге»

1.09

Развитие пространственных представлений через умение ориентироваться на плоскости листа; посредством закрепления понятий: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Развитие зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, элементов букв и цифр. Развитие памяти, слухового внимания посредством написания геометрических и знаковых диктантов. Формирование каллиграфического навыка путем написания прописных и строчных букв и соединение их в слоги. Развитие зрительной памяти и внимания посредством написания графических диктантов

(точечных).

2.

Рисование узоров, элементов букв и    цифр

«Одновременное рисование»

Проведение параллельных линий - вертикальных и наклонных. Графический диктант

8.09

3.

Работа в прописях

Работа над формой букв. Графический диктант. Работа в прописях Рисование фигур, букв и цифр в воздухе.

15.09

Развитие высших психических функций посредством изучения программного материала по русскому языку (14 часов)

4.

Звуки и буквы. Фонетический

разбор.

Алфавит. «Буква и звук». Упражнения на изменение смысла слов (пруд-прут).

22.09

Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв и звуков, расположенных в определённом порядке Формировать графические умения. Формировать умения простого фонематического анализа: выделять (узнавать) звук на фоне слова и выделять звук из слова (в начале и в конце слова).

Формировать умение находить орфограммы. Развитие речи, слухового восприятия.

Развитие зрительной памяти. Развивать умение анализировать зрительно воспринимаемые

5.

Упражнения в обозначении звуков буквами

Определение количества гласных звуков в слове. Составление слоговой схемы слова с обозначением гласных буквами

29.09

6.

Упражнения в определении и проверке безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением

Слуховой диктант.

«Найди и исправь ошибки».

6.10

7.

Твердые и мягкие согласные звуки. Правописание парных  согласных в корне слова

13.10

8.

Упражнения в написании сочетаний ЧК, ЧН

Спишите, вставляя орфограммы ЧК, ЧН, НЧ.Измените, слова так, чтобы в них появилось сочетание ЧК, ЧН.

20.10

объекты, анализировать последовательность действий и совершать

последовательно действия по инструкции педагога. Корригировать и развивать: связную устную речь; зрительное восприятие при работе с карточкой;

9.

Упражнения в написании сочетаний ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Спишите, вставляя орфограммы ЧА, ЧУ, ЩА, ЩУ.  

Измените, слова так, чтобы в них появилось сочетание ЧА, ЧУ, ЩА, ЩУ.  

10.11

10.

Части речи. Существительное. Правописание собственных

имен существительных

Разложи слова по группам, разбери слова по схемам

17.11

11.

Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

Игра «Живое - неживое»

24.11

12.

Части речи. Прилагательное. Упражнения в определении прилагательных по вопросам

Разложи слова по группам, разбери слова по схемам

1.12

13.

Изменение существительных по числам. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе

Запишите слова в единственном числе. 

Укажи существительные, которые не употребляются в единственном числе:

8.12

14.

Изменение глагола по числам

Подчеркните глаголы во множественном числе.

Запишите глаголы во множественном числе.

Запишите глаголы в единственном числе.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

15.12

15.

Правописание частицы НЕ с

глаголами.

Спиши, раскрывая скобки

«Третий лишний»

22.12

16.

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи

Найти начальную форму каждого из данных местоимений, определить его разряд.

С местоимениями составить предложения.

29.12

17.

Правописание предлогов с именами существительными

Запишите словосочетания и предложения, раскрывая скобки и графически выделяя приставки.

12.01

Развитие высших психических функций посредством изучения программного материала по математике (13 часов)

18.

Нумерация. Устный счет. Состав чисел

Устный счет. «Лишнее число»

«Соотнеси число с картинкой»

19.01

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых. Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа Развитие активности и внимания через устный счёт с элементами игры развивать умения проводить анализ и синтез числа, устанавливать отношения «часть - целое».

Уметь обобщать.

Развивать умение планировать ход деятельности и работать по алгоритму. Внутренний план действия (алгоритм работы над задачей) найти вопрос- ответ Внутренний план действия (алгоритм работы над задачей) найти вопрос- ответ Развитие внимания, логического мышления

19

Сравнение выражений

Употребление слова в прямом и переносном значении.

26.01

20.

Решение примеров на сложение и вычитание       вида «36+2, 36+20»

Устный счет. «Домино»

2.02

21.

Решение примеров на сложение и вычитание вида«26+7, 25+3, 25-3, 35-7»

Устный счет: примеры «с окошечками» на нахождение неизвестных слагаемого,

уменьшаемого и вычитаемого 100.

9.02

22.

Решения примеров изученных

видов

«Реши цепочку», «Пройди лабиринт»,

«Поднимись на вершину»

16.02

23.

Порядок действий.

Сравнение выражений

2.03

24.

Устный счет: нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

Устный счет: примеры «с окошечками» на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого в пределах 100.

16.03

25.

Задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц

Подчеркни главное в тексте, заполни

таблицу, реши задачу, проверь по плану

23.03

26.

Действия деление и умножение.

6.04

27.

Умножение и деление на 2 и 3; простые задачи на сложение и вычитание

Работа с таблицей умножения. Решение задач и примеров

13.04

28.

Решение задач на умножение и деление с опорой на рисунок

Подчеркни главное в тексте, заполни таблицу, реши задачу, проверь по плану

20.04

29.

Решение задач на умножение и деление с опорой на рисунок

27.04

30.

Геометрические фигуры

Танграм. «Составь рисунок из фигур»

4.05

Мониторинг развития высших психических функций (2 часа)

Итоговая диагностика

18.05

25.05

№

Тема

Тематическое содержание

Дата

Виды учебной деятельности

Психолого-педагогическое обследование развития высших психических функций. (2 часа)

Развитие графических навыков (3 часа)

1.

Манипуляции с мелкими предметами

Пальчиковая гимнастика

Работа с пинцетом и крупами. Лепка. Мозаика. Работа с глиной.

1.09

Развитие мелкой моторики рук посредством тренировки

пальцев рук.

Развитие мелкой моторики рук, механической памяти, устной речи посредством пальчиковой гимнастики (инсценировки).

Развитие зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, элементов букв и цифр.

Развитие памяти, слухового внимания посредством написания геометрических и знаковых диктантов.

Формирование каллиграфического навыка путем написания прописных и строчных букв и соединение их в слоги. Развитие зрительной памяти и внимания посредством написания графических диктантов.

2.

Рисование узоров, элементов букв и цифр

«Одновременное рисование» Проведение параллельных линий - вертикальных и наклонных. Графический диктант

8.09

3.

Коррекция почерка

Работа над формой букв. Графический диктант.

Работа в прописях.

Рисование фигур, букв и цифр в воздухе.

15.09

Развитие высших психических функций посредством изучения программного материала по русскому языку (14 часов)

4.

Определение количества слогов.

Деление слов на слоги.

Составление слов и слогов. Игра «Пройди лабиринт»

22.09

Развитие зрительной памяти

посредством запоминания ряда букв и звуков, расположенных в определённом порядке Развитие логического мышления посредством завершения логических цепочек слов.

Развитие восприятия и фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного и согласного звука.

Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв и звуков, расположенных в определённом порядке.

Формировать графические умения, Формировать умения простого фонематического анализа:

выделять (узнавать) звук на фоне слова и выделять звук из слова (в начале и в конце слова).

Формировать умение находить орфограммы. Развитие речи, слухового восприятия.

Развитие зрительной памяти.

Развивать умение анализировать зрительно воспринимаемые объекты, анализировать последовательность действий и совершать последовательно действия по инструкции педагога.

Корригировать и развивать: связную устную речь; зрительное восприятие при работе с карточкой.

5.

Составление слов по схемам

29.09

6.

Текст и предложение

Добавь слово. Составление предложений, определить вид по цели высказывания и интонации. Составление текста.

6.10

7.

Составление словосочетаний и предложений

«Дополни предложение совами», «Закончи предложение», цепочки слов.

Деформированный текст

13.10

8.

Деление текста на части

«Добавь слово»

Составление предложений, составление текст

20.10

9.

Состав слова. Корень

Алфавит. Упражнения с глухими и звонкими согласными. Зрительно- орфографический диктант.

10.11

10.

Приставка и суффиксы.

Упражнение в образовании слов

Игра «Собери слово»,

Игра «Подбери слово к схеме» Найди и исправь ошибки

17.11

11.

Упражнение в образовании слов с помощью суффиксов и приставок

24.11

12.

Непроизносимые согласные

Непроизносимые согласные в корне слова

1.12

13.

Имя существительное.

Число имени существительного

Определи число имён существительных.

Имена существительные напиши во множественном числе.

8.12

14.

Изменение существительных

по вопросам

Допишите словосочетания, изменяя слово

15.12

15.

Склонение имён прилагательных

Определи склонение существительных:

22.12

16.

Глагол как часть речи. Упражнение в нахождении

глаголов в тексте

Упражнение в нахождении

глаголов в тексте

29.12

17.

Изменение глаголов по временам

12.01

Развитие высших психических функций посредством изучения программного материала по математике (13 часов)

18.

Устная и письменная нумерация чисел

от 1 до 100

Устный счет. «Домино».

«Лишнее число»,

«Лабиринт»

19.01

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 100, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа

Развитие активности и внимания через устный счёт с элементами игры

Развивать умения проводить анализ и синтез числа, устанавливать отношения «часть - целое». Уметь обобщать.

Развивать умение планировать ход деятельности и работать по алгоритму.

Внутренний план действия (алгоритм работы над задачей) найти вопрос- ответ.

Развитие внимания, логического мышления Развитие умения дифференцировать разряды чисел. Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа

Развитие умения планировать ход деятельности и работать по алгоритму.

Развивать активность мыслительной деятельности через решение примеров в два действия.

19.

Сложение в пределах 100 без

перехода через разряд

Решение примеров.

«Найди закономерность»

26.01

20.

Таблица умножения на 2-3 и соответствующие

случаи деления

Работа с таблицей умножения. Работа с таблицей, решение задач и

примеров,

2.02

21.

Таблица умножения на 4-5 и соответствующие случаи деления

найди ответ, реши.

9.02

22.

Таблица умножения на 6-7 и соответствующие случаи деления

16.02

23.

Таблица умножения на 8-9 и соответствующие случаи деления

2.03

24.

Решение задач.

Деление по содержанию и деление на равные части

16.03

25.

Умножение на 0 и на 1.

Умножение 0 на любое число

Решение примеров.

«Найди закономерность»

23.03

26.

Компоненты деления и умножения.

Проверка деления умножением

Решение примеров

6.04

27.

Нахождение периметра Геометрических фигур

Найди периметр фигуры

13.04

28.

Упражнения на сложение и вычитание чисел в пределах 100

Решение примеров

20.04

29.

Правила о порядке выполнения действий

Решение примеров.

«Найди закономерность»

27.04

30.

Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000

Реши не ошибись

4.05

31.

32.

Мониторинг развития высших психических функций (2 часа)

18.05

25.05

№

Тема

Тематическое содержание

Дата

Виды учебной деятельности

Психолого-педагогическое обследование развития высших психических функций. (2 часа)

Развитие графических навыков (3 часа)

1

Коррекция почерка. Работа над формой букв.

Работа над формой букв. Графический диктант.

Работа в прописях

Рисование фигур, букв и цифр в воздухе.

3.09

Формирование каллиграфического навыка путем написания прописных и строчных букв и соединение их в слоги.

Развитие зрительной памяти и внимания посредством написания графических диктантов.

2

Коррекция почерка. Работа в прописях

10.09

3

Коррекция почерка. Рисование фигур, букв и цифр в воздухе.

17.09

Развитие высших психических функций посредством изучения программного материала по русскому языку (12 часов)

4

Текст и предложение

«Дополни предложение словами»,

«Закончи предложение», цепочки слов.

Деформированный текст

24.09

Текст. Отличие текста от набора предложений.

Развитие логического мышления посредством завершения логических цепочек слов.

5

Однородные члены предложения.

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления и союзов.

«Распространи предложение», «Исправь ошибки», «Составь

предложения»

1.10

Корригировать и развивать связную устную речь. Корригировать и развивать мыслительную деятельность (установление логических и

причинно-следственных связей).

Составлять предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми, редактировать тексты.

Разбирать по членам предложения распространённые и нераспространённые предложения с однородными членами и без них. Наблюдать, как соединяются однородные подлежащие и однородные сказуемые в предложении (с помощью союзов и, а, но или без союзов).

6

Простые и сложные предложения

«От простого к сложному и наоборот»

8.10

7

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

«Верно-неверно»

15.10

Развитие логического мышления посредством завершения логических цепочек.

Корригировать и развивать связную устную речь. Корригировать и развивать мыслительную деятельность (установление логических и причинно - следственных связей).

Устанавливать управляющее слово, включая предлог, от которого зависит падеж существительного, определять тип склонения и падеж существительных, выделять в предложениях существительные, прилагательные, в которых окончание является орфограммой.

8

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

Вставь окончания -и- , -е- . Напиши склонение и падеж

22.10

9

Падежные окончания имен Существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.

Способы проверки безударных Падежных окончаний имён существительных

Тренажер проверки имен существительных

5.11

10

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и

предложном падежах

Тренажер по правописанию падежных окончаний имен прилагательных

12.11

11

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Определи склонение

Грамматика: составление словосочетаний с

Прилагательными во множественном числе

19.11

Применять на практике различные способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме мужского, среднего и женского рода единственного числа

12

Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.

Карточки для индивидуальной работы с заданиями

26.11

Выделять личные местоимения в предложении (в тексте). Устанавливать лексическое значение личных местоимений по лексическому значению

существительных, которые они заменяют. Наблюдать за личными местоимениями единственного и множественного числа при склонении (работать с таблицей) и устанавливать, как они изменяются.

13

Неопределенная форма глагола.

Образование временных форм

от глагола в неопределенной форме

Карточки для индивидуальной работы с заданиями

3.12

Выделять глаголы в неопределённой форме в предложении (в тексте).

Строить алгоритм выделения основы глаголов в неопределённой форме.

Наблюдать и сравнивать лексическое значение глаголов в неопределённой форме с частицей -ся и без неё.

Различать лексическое значение глаголов в неопределённой форме с частицей -ся и без неё.

Составлять текст на заданную тему с использованием глаголов. Наблюдать (анализировать) и устанавливать, как по неопределённой форме глагола определить все его возможные

формы времени.

Устанавливать на практике по неопределённой форме данного глагола все его возможные формы времени.

14

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам

(спряжение)

Карточки для индивидуальной работы с заданиями

10.12

15

Упражнение в распознавании Спряжения глаголов по неопределенной форме

Карточки для индивидуальной работы с заданиями

17.12

Развитие высших психических функций посредством изучения программного материала по математике (16 часов)

16

Нумерация чисел в пределах 1000

Устный счет. «Лишнее

число», «Лабиринт»

24.12

Развитие умения дифференцировать разряды чисел. Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа

17

Числовые выражения.

Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание

Решение примеров.

«Найди закономерность»

14.01

Развивать активность мыслительной деятельности через решение примеров в два действия.

18

Приемы письменного вычитания трехзначных чисел

«Найди дату»

«математическая цепочка»

21.01

Развивать мышление через умение применять правило о переместительном свойстве сложения на практике.

19

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное число

Соотнеси число с картинкой», «Шифровка»

28.01

Развитие умения дифференцировать примеры.

Развитие активности и внимания через приёмы письменного умножения с элементами игры

20

Приемы письменного деления трехзначного числа на однозначное число

«Соотнеси число с

картинкой», «Шифровка»

4.02

21

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100

и 1 000 раз

Задания на карточке

11.02

Развитие быстроты реакции и мыслительной деятельности через решение примеров на умножение и деление.

22

Единицы площади

Задания на карточке

18.02

Умение работать с именованными числами времени, массы и площади

Умение определять время по часам с точностью до часа, минуты.

Умение анализировать части суток, времена года.

23

Единицы массы

Задания на карточке

25.02

24

Единицы времени

Задания на карточке

4.03

25

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

Задачи на внимательность.

«Математическое лото»

«Составь задачу по картинке»

11.03

Развитие воображения, мышления посредством решения простых задач на сложение и вычитание.

Развитие речи, воображения, мышления через составление задач по картинке и их решение.

26

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

«Обратная задача» Решение задач по таблице Составление схемы по смыслу задачи.

18.03

Развитие зрительного восприятия и мышления через заполнение пробелов в таблицах. Развитие логического мышления через умение рассуждать, правильно

отвечать на вопросы учителя.

27

Приемы письменного умножения многозначного числа на однозначное число

Задания на карточке

25.03

Развитие умения дифференцировать примеры. Развитие активности и внимания через приёмы письменного умножения с элементами игры

28

Приемы письменного деления многозначного числа на однозначное число

Задания на карточке

8.04

Развитие умения дифференцировать примеры. Развитие активности и внимания через приёмы письменного деления с элементами игры

29

Решение задач на движение

Задания на карточке

15.04

Развитие речи, воображения, мышления через составление задач по картинке и их решение.

30

31

Письменное умножение и деление многозначного числа на двузначное, трёхзначное число

Задачи на внимательность.

«Математическое лото»

«Составь задачу по картинке»

22.04

29.04

Развитие умения дифференцировать примеры.

Развитие активности и внимания через приёмы письменного деления с элементами игры

Мониторинг развития высших психических функций (3недели)

32

33

34

Итоговая диагностика

6.05

13.05

20.05