Конспект фронтального занятия для старших дошкольников «Обувь».
план-конспект урока

Конспект фронтального занятия для старших дошкольников

Тема: «Обувь».

Цель : организация деятельности обещающихся по обобщения знаний об обуви.

Коррекционно – образовательные: закрепить представление детей об обуви, её назначении, видах и деталях; расширение и активизация словаря на тему : «Обувь»; научиться составлять  короткий рассказ по картинке; совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно – развивающие: развивать зрительное внимание, общей моторики, пальчиковой моторики, артикуляционной моторики.

Коррекционно – воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Оборудование: предметные картинки с изображением обуви; картинка Незнайки, мяч, карандаши.

Ход занятия

1.Организацинный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите на картинке  ,которые лежать перед вами ,что вы видите на них? (Сапоги, ботинки, кроссовки и др.).

- Как это все можно назвать одним словом? (Обувь). 

-Итак, ребята посмотрите на картинку и скажите, кто это? (Незнайка).

- Ребята, Незнайка решил стать мастером по изготовлению обуви . Но он даже не знает, что это и для чего нам нужно. Разве можно без определённых знаний быть хорошим мастером? Мы его должны научить. Согласны?

- И сами вспомнить всё, что знаем про обувь.

2. Актуализация – расширение словаря по теме.

- Назовите, какая обувь есть у вас. (Кроссовки, сапоги и др.). 

- Что такое обувь? (Обувь – это то что мы носим на ногах).

- Для чего нужна обувь человеку? (Обувь нужна для того ,чтобы ноги не промокали при дожде и др) .

- Из чего делают обувь? (Из кожи и др.).

- Как надо выбирать обувь по сезону? (Зимой теплую обувь или валенки; ,весной – сапоги и обувь или ботинки, летом – сандали или сланца, осенью – сапоги и ,кроссовки ,теплая обувь) .

- Погоде? (Обувь нужно подбирать по погоде, если холодно – тёплую обувь, если дождь – то резиновые сапоги ,если жарко – сандали).

- К разной одежде? (Обувь можно подобрать по цвету, к платью или юбке – туфли; к спортивным штанам – кроссовки).

- Как надо ухаживать за обувью? Почему? (За обовью нужно ухаживать ,чтобы выглядеть опрятно). 

- Итак ,ребята ,откройте тетради ,где лежит закладка и посмотрите на страничку справа. Что вы видите на ней? ( Тапочки и валенки).

Возьмите коричневые карандаши и обведите валенки по контору, а потом раскрасьте их. Старайтесь работать аккуратно не выходить за контур.

3. Открытие новых знаний.

- Итак ,сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику.

- Как у нашей кошки на ногах сапожки. (Загибают по одному пальчику, начиная с больших, на обеих руках на каждое название обуви) .

-Как у нашей свинки на ногах ботинки.

Как у пса на лапках голубые тапки.

А козленок маленький надевает валенки.

А сыночек Вовка – новые кроссовки.

Вот так вот так новые кроссовки.

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Какая обувь?».

Обувь из кожи – (кожаная).

Из резины – (резиновая).

Из вельвета – (вельветовая) .

Из меха – (меховая).

Из замши – (замшевая).

- Незнайка ,придумал игру «Закончи предложение». 

- Я начинаю предложение, а вы заканчиваете его словами «резиновые сапоги».

На улице шёл дождь. Насте очень хотелось гулять, но мама её не пускала, потому что у Насти прохудились … . Настя попросила маму купить ей новые … . И вот Настя с мамой отправились за … . По дороге в магазин Настя мечтала о новых, красивых … . Когда они пришли в магазин, то удивились, как много в нём … . Среди разных … Настя увидела те самые … , о которых она мечтала. Возвращаясь домой уже в новых … , Настя смело наступала в лужи своими … . Теперь можно гулять под дождём. Настя была очень рада … .

- О чём был рассказ? (Рассказ был о девочке Насте у которых износились резиновые сапоги и она отправилась их покупать в магазин) .

- Ребята, Незнайка не знает, как различить обувь для взрослых и для детей. Объясните ему. (Для детей – детская, для взрослых взрослая. Она отличается размером).

- Следующее упражнение, которое придумал Незнайка называется - «Назови ласково».

- Я бросаю мяч и называю обувь ,вам нужно назвать ласково обувь. (Туфли – туфельки ,сапоги – сапожки, тапки – тапочки, кроссовки – кроссовочки и др.)

4. Физкультминутка.

- Давайте все встанем.

- Нарядили ножки в новые сапожки,

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

Вот ботинки для мальчишки. (По 2 раза ритмично топают каждой ногой).

Не ботинки, а картинки. (Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, руки на поясе).

Чтобы в них гулять ходить, (Шагают на месте, высоко поднимая колени).

Бегать, прыгать и шалить. (Сначала левую ногу ставят на носок, потом на пятку, затем – правую).

Это тапки для девчушки, (По 2 раза ритмично топают каждой ногой).

Чтобы в них не мерзли ножки. (Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, руки на поясе).

Топ-топ-топотушки, (По 2 раза ритмично топают каждой ногой).

Что за тапки! Как игрушки! (Сначала левую ногу ставят на носок, потом на пятку, затем – правую).

- Незнайка предлагает вам еще одну игру «Что лишнее?» .

- Незнайка попал в сапожную мастерскую, где сапожник чинит обувь. Нужно найти ,что сапожник чинит в мастерской , а что нет. Все что сапожник не чинит в мастерской обвести карандашом.

5. Итог. Рефлексия.

- О чём мы с вами сегодня беседовали? (Об обуви).

- Как вы думаете, понял Незнайка что нужно, чтобы стать хорошим мастером?

-Итак, ребята ,сейчас у вас есть красные и зеленые смайлики.

- Если вам понравилось занятия, то берете зеленый смайлик и крепите, произноси «МНЕ ПОНРАИВЛОСЬ ЗАНЯТИЕ, ПОТОМУ ЧТО»…. И называете, то что вам больше все понравилось.

 - Если вам не понравилось занятие, то берете красный смайлик и крепите, произнося: «МНЕ НЕ ПОНРАВИЛОСЬ ЗАНЯТИЕ, ПОТОМУ ЧТО»…и произносите почему не понравилось занятие.

-Незнайке очень понравилось с вами, говорит, что еще придет. Пока ребята!