Логопедический праздник для детей старшей группы «Логопедическая Ромашка»
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №2 «РОМАШКА»

ДАНКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Логопедический праздник

для детей старшей группы

«Логопедическая Ромашка»

Составила учитель-логопед:

Кузнецова Марина Владимировна

Цели.

Коррекционно-образовательные: Учить слушать и слышать, понимать фразу. Совершенствовать диалогическую связную речь. Формировать навыки фонематического восприятия. Развивать навык оперативной зрительной, слуховой, моторной памяти. Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать двигательную активность, координацию движений, чувство ритма.

Воспитательные: Развивать мотивацию игровой и учебной деятельности. Развивать способность сосредотачивать свое внимание на выполнении действий. Развивать самоконтроль за поведением и речью. Воспитывать творчество, активность и самостоятельность. Учить работать в коллективе. Развивать эмоционально-волевую сферу.

Оборудование:

сладкие призы, грамоты, картинки на звук [р], [л], магнитная доска, игрушки-вертушки и коктельные трубочки, магниты. Запись фонограммы песенки на стихи С.Михалкова «Песенка друзей».

Участники: дети старшей группы, ведущий - учитель-логопед, родители.

Ход утренника

Ведущая:

Ведущая: - Ребята целый год занимались на логопедических занятиях. Учились правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки, учились чётко и понятно говорить. Сегодня мы вспомним, как это было, и соберем Логопедическую Ромашку. Чтобы время не терять, мы отправимся в путешествие, а на веселых станциях будем играть и получать лепестки. Итак, в путь!

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Гимнастика для языка и губ»

Ведущая: - Мы прибыли на станцию «Гимнастика для языка и губ» и сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков.

«Заборчик», «Улыбка», «Хоботок», «Чашечку», «Трубочку», «Качели», «Грибок», «Часики»

«Кто дольше прорычит? Просвистит? Прошипит?»

За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Ведущая: - Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждёт станция «Угадай-ка».

Станция «Угадай-ка».

Ведущая: - Мы прибыли на станцию «Угадай-ка». Потренируем смекалку, сообразительность, ум.

ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА - Форма радуги - ... (дуга)

ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА - У козла на лбу ... (рога)

ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА - Стадо водят на ... (луга)

ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА - Есть у речки ... (берега)

ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА - В ступе - бабушка ... (Яга)

ЛО! ЛО! ЛО! ЛО! ЛО! ЛО! Снег прошёл, вокруг ... (бело)

ЛО! ЛО! ЛО! ЛО! ЛО! ЛО! В шубе мне всегда ... (тепло)

БА-БА-БА, БА-БА-БА - У верблюда два ... (горба)

ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! Есть у птицы два ... (крыла)

ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! Есть у лодки два ... (весла)

ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! ЛА! Подметать нужна ... (метла)

За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

Ведущая: - Мы снова отправляемся в путь.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Воздушная струя» .

На столах лежат  игрушки-вертушки и коктельные трубочки. Нужно подуть в  коктельную трубочку, чтобы вертушка закрутилась, дуть надо на крылышки.

Молодцы! Задание выполнили. 

За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

 - Мы снова отправляемся в путь.

Станция «Хлопушка - топотушка».

Ведущая: Нужно хлопнуть в ладошки, когда вы услышите слово со звуком [ш]; топнут ногой, когда услышите слово со звуком [ж]: ужи-уши, шарил-жарил, тужил-тушил, шалил-жалил.

Хлопнуть в ладоши, если в слове есть звук [с], топнуть ногой на звук [ш]: со звуком [с]: крыса – крыша, шутки – сутки, уши – усы, мишка – миска.

А теперь нужно исправить ошибки.

- Над цветком кружит и жужжит зук.

- Зимой на прогулку я надеваю тёплую сапку.

- В обед вся наша семья собирается за большим штолом.

- Перед обедом обязательно вымой луки.

Ведущая: Молодцы! Есть еще одно задание: определите, в названии каких картинок есть звук [р], а в каких звук [л]. Мы будем прикреплять картинки под соответствующими буквами на магнитную доску.

Ведущая показывает картинку - дети определяют.

За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

Ведущая: - Мы отправляемся к следующей станции.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Ловкие пальчики».

Ведущая: Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:

Человечек

Я веселый человечек,
Я гуляю и пою.
Я веселый человечек,
Очень я играть люблю.
(указательный и средний пальцы «шагают» по столу)

Разотру ладошки сильно (трем ладони друг об друга),
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну (по очереди хватаем каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаемся до ногтевой фаланги).

Руки я затем помою (потираем ладони),
Пальчик к пальчику сложу (прикасаемся одноименными пальцами друг к другу),
На замочек их закрою
И тепло поберегу (складываем пальцы в замок).

За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция «Чистоговорок».

Ведущая: - Я буду читать чистоговорки, ваша задача повторить их правильно и чётко, проговаривая звуки. «Звукоешка» будет внимательно слушать, кто произнесёт скороговорку лучше всех.

Са-са-са - в сказке были чудеса.

Са-са-са - в норе живет лиса.

Иска-иска – у Сони миска.

Уска-уска – у Сони блузка.

За-за-за – вот идет коза.

За-за-за - вот летает стрекоза.

Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка.

Ушка-ушка-ушка – лягушка – квакушка.

За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

Ведущая: - Мы снова отправляемся в путь.

Звучит отрывок записи «Песенка друзей».

Станция – «Словарная».

Ведущая: - Мы прибыли на станцию «Словарная».

Поиграем в игру «Большой - маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

Мяч-мячик, стул-стульчик, кукла-куколка, паровоз-паровозик….

А теперь, игра «Один - много»

(употребление множественного числа существительных):

Конфета- конфеты; ананас-ананасы; билет-билеты…

Ну, это легко, а вот «Посчитайте-ка» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две), одна булка, две булки, пять булок; один попугай, два попугая ... пять попугаев; одна снежинка, две снежинки ... пять снежинок.

 За выполненное задание дети получают лепесток от Ромашки.

Ведущая: - Молодцы, ребята!

Теперь у вас много лепестков и вы можете собрать  Ромашку.

Ведущая: - Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь.

Говорите правильно и красиво!

Награждение ребят грамотами и сладкими призами.