Конспект урока по предмету "Общение (общение и чтение)" - «Семейный альбом» литературный и иллюстративный материал по теме» для 4 класса АООП НОО для обучающихся с НОДА с умеренным, тяжелым, глубоким нарушением интеллекта, ТМНР(вариант 6.4)
план-конспект урока

АООП: начального общего образования для  обучающихся с НОДА с умеренным, тяжелым, глубоким нарушением интеллекта, тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 6.4)

Класс: 4 «И»

Учитель/ воспитатель: 

Предмет: Общение (общение и чтение)

Тема урока/ занятия: «Семейный альбом» литературный и иллюстративный материал по теме»

Тип урока/ занятия: комбинированный урок

Цель: формирование у обучающихся представления о роли семьи в жизни человека, семейных ценностях

Задачи: 

Образовательные:

- формировать представления о родственных отношениях через создание семейного альбома;

- создать условия для формирования практических навыков общения для решения коммуникативных задач;

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательную активность через упражнения на анализ и синтез, сравнение, соотношение, группировку;

- развивать зрительно-моторную координацию;

- развивать навыки активного слушания: умения слышать и понимать инструкцию взрослого.

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к близким;

- воспитывать умение слушать и понимать инструкцию учителя;

- воспитывать умение  работать в коллективе.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные (если есть)

- определять наименование родственных отношений между ближними членами семьи;

-восприятие литературного, речевого, иллюстративного материала по теме «Семья»;

-накопление опыта различных видов альтернативного чтения: «аудиального» чтения, «чтения» изображений, глобального чтения;

-уметь соотносить изображения с пиктограммами по теме «Семья» .

-социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе

общения и совместной учебной деятельности;

-принятие помощи в учебной ситуации;

-участие в коммуникации любыми доступными средствами и способами;

-использовать различные источники для получения разного рода информации, опираясь на сохранные анализаторы.

Межпредметные связи:

«Человек», «Общение (общение и письмо)», «Предметно-практическая деятельность», «Развитие речи и окружающий природный мир»

Ресурсы урока/ занятия:

Колокольчик; АДК: цветные графические изображения: «смотреть, слушать, собирать, отдыхать, перемена, оценивать», ноутбук, проектор, графические изображения: «мама, папа, семья, брат, сестра», индивидуальные заготовки для «семейного альбома», фотографии детей и их семьи в индивидуальной папке.

Формы обучения:

групповая, индивидуальная

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

Педагог проверяет готовность к уроку (помогает обучающимся в принятии физиологически правильной учебной позы)

-Здравствуйте, ребята! Послушайте, звенит звонок

(учитель звенит в колокольчик и передаёт его одному из детей)

Прозвенел звонок, и позвал вас на урок

Все в колясках и на стульях сели ровно,

К новым знаниям - готовы.

Обучающиеся сидят полукругом около визуального расписания, слушают, настраиваются на урок

Формирование учебного поведения: понимание ситуации нахождения на уроке, направленности взгляда на говорящего взрослого.

Личностные:

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением

2. Мотивация учебной деятельности

Педагог использует приёмы и средства для включения обучающихся в учебную деятельность; создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке

-Посмотрим, кто сегодня на уроке (перечисление детей по именам, показ фотографии)

-Я каждому из вас дарю улыбку и говорю: "Я рада тебе"

- Внимание на визуальное расписание.

- Сейчас 3 урок

-Назовите урок

-Что мы говорим про этот урок:

Чтение прекрасный урок,

Много полезного в нем,

Будь это сказка, стих или рассказ

Мы учим их, они учат нас

-Передвинем стрелочку на нужную карточку урока

Обучающиеся смотрят, называют имена присутствующих

Обучающиеся смотрят и повторяют фразу приветствия

Ответ: чтение

Проговаривают стихотворение совместно с учителем

Личностные:

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы;

Коммуникативные:

-слушать и принимать инструкцию;

Регулятивные:

-адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

Познавательные:

-пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями.

3. Актуализация знаний

Педагог актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала

-Урок Чтение

Сегодня на уроке будем:

1.Смотреть

2 Говорить

3.Собирать

4.Отдыхать

5.Оценивать работу

1.Сейчас будем смотреть

-Для каждого из вас, я приготовила конверт.

Найди своё имя и забери конверт.

-Открой и посмотри, что в конверте (в конверте фотографии семьи)

-Что у вас в конверте

-Это фотографии

Как можно объединить всех и назвать одним словом?

Мама и я - это семья

Папа и я - это семья

Брат и сестра - это семья

Бабушка, дедушка тоже семья

Это самое дорогое, что есть у меня

Что для каждого из вас Семья? Беседа

Обучающиеся смотрят, слушают

Обучающиеся смотрят, слушают, выбирают конверт со своим именем (элементы глобального чтения)

Отвечают: мама, папа…

Отвечают: семья

Отвечают: любовь, забота, внимание

Личностные:

- принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Коммуникативные:

- слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

Регулятивные:

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности;

Познавательные:

-делать простейшие обобщения;

-пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями.

4. Создание проблемной ситуации, целеполагание

Педагог создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание проблемной ситуации

Фотографии мы посмотрели (убирается карточка "Смотреть")

2.Сейчас будем говорить

Наши фотографии в папке. Мы их достали, у кого-то они упали на пол. Так их можно помять и  потерять. А фотографии тоже надо беречь- это память.

Надо придумать, как по-другому хранить семейные фотографии.

Кто знает как?

Есть специальная книга альбом, куда можно поместить фото вашей семьи.

Называется: Семейный альбом.

Давайте создадим «Семейный альбом»

Какая тема урока: «Семейный альбом» (вывешиваются карточки темы урока на доску)

 Вы умеете вести беседу и говорить (убирается карточка "Говорить")

Пора отдохнуть и выполнить пальчиковую гимнастику

Обучающиеся смотрят, слушают, отвечают на вопросы самостоятельно /с помощью графических символов

Личностные:

- принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Коммуникативные:

- слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

Регулятивные:

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

-делать простейшие обобщения

Динамическая пауза 1

Снятие утомления, повышение внимания и активности обучающихся

Наши пальчики тоже умеют превращаться в семью.

Давайте посмотрим, как они это делают.

Пальчиковая музыкальная  гимнастика «Семья»

Обучающиеся выполняют движения по тексту (самостоятельно/с помощью педагога)

Физические упражнения для настроя на урок и снятия утомления

5.Основной этап. Изучение материала

Педагог организует работу обучающихся в практических действиях

Мы отдохнули. (педагог убирает карточку этапа урока)

3.Сейчас мы будем собирать альбом

Посмотрите для каждого я подготовила альбом.

На первой странице карточки "Альбом Семьи"

Найдите фотографию для этой страницы, фотографию вашей семьи

Прикрепите фотографию на указанное место

Давайте подпишем альбом

Учитель раздает каждому надписи с его именем

Прикрепите в указанное место - подпишите свой семейный альбом

Откройте альбом

Страница 1.

Эта страница будет вашей

Перелистни страницу

Какой непростой альбом, в нем что-то написано

Внимание на экран

Будем читать

Читаем стихотворение.

Много мам на планете,

Их любят дети.

Только мама одна

Самая красивая, добрая, любимая!

Она- моя!

Про кого стихотворение?

Найдите фотографию мамы и прикрепите на страницу в указанное место

Найдите карточку с символом мама -прикрепите ее

Немного отдохнем. Прослушаем песню про маму

Обучающиеся смотрят, слушают, выполняют инструкции, отвечают

Выполняют действия

Обучающиеся смотрят, слушают, выполняют действие

Обучающиеся смотрят, слушают

Отвечают: про маму

Обучающиеся смотрят, слушают, выполняют действие

Личностные:

- принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Коммуникативные:

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-класс, учитель-класс);

- слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

Регулятивные:

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.

Познавательные:

-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

-делать простейшие обобщения.

Динамическая пауза 2

Снятие утомления, повышение внимания и активности обучающихся

Прослушивание песни "Мама"

Обучающиеся слушают

Физические упражнения для настроя на урок и снятия утомления

6.Основной этап. Изучение материала (продолжение)

Продолжаем урок. Семейный альбом.

И следующая страница 4

Внимание на экран. Читаем стихотворение.

Папа добрый. Папа сильный

Он мужчина

Им гордится семья:

Мама, брат, сестра и я.

Про кого стихотворение?

Какой папа?

Он помогает и оберегает вас.

Найдите фотографию папы и прикрепите

 Найдите карточку с символом папа- прикрепите ее

Полистайте альбом

Рома кого ты увидел?

Иветта, кто это?

У каждого из вас семья большая. Есть бабушки, дедушки, и даже любимые питомцы.

Мы соберём большой семейный альбом.

Обучающиеся смотрят, слушают

Отвечают: про папу

Сильный

Обучающиеся смотрят, слушают, выполняют действие

Обучающиеся смотрят. слушают, отвечают

Личностные:

- принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Коммуникативные:

- слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в заданном виде деятельности;

Регулятивные:

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

Познавательные:

-делать простейшие обобщения;

-пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями.

7.Обобщение знаний и умений

Обобщение полученных знаний на уроке

Вспомним .что такое семья?

Мама и я - это семья

Папа и я - это семья

Брат и сестра - это семья

Бабушка, дедушка тоже семья

Это самое дорогое, что есть у меня

Что мы собирали сегодня

Семейный альбом ,чтобы хранить фотографии и чувствовать всегда рядом любовь и заботу

Обучающиеся смотрят. слушают, отвечают

Отвечают: альбом

Личностные:

- принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Коммуникативные:

- слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

Регулятивные:

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.

Познавательные:

-делать простейшие обобщения.

5. Рефлексивный этап

Педагог организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов  деятельности обучающихся

 Оценим свою работу

Что каждому сегодня понравилось (педагог напоминает про этапы урока и про проделанную работу)

Большое спасибо за работу.

Я была рада вас видеть на уроке Чтения

Дарю улыбку и желаю хорошего дня

Учащиеся смотрят, слушают, отвечают, выбирают

Личностные:

- принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Коммуникативные:

- слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

Регулятивные:

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.

Познавательные:

-делать простейшие обобщения