Протокол обследования речевого развития школьников с 5 по 10 класс
методическая разработка

Протокол

Обследования речевого развития школьников с 5 по 10 класс

 Ф.И.О. ученика (цы):

Образовательное учреждение: ____________________  Класс:_________

Дата обследования:

Раздел I. Устная речь

Блок 1. Экспрессивная речь.

Серия 1. Уровень моторной реализации высказывания.

а) Исследование звукопроизношения

Инструкция: повторяй за мной слова.

Собака — маска — нос _____________________________________________

Сено — косить — высь _____________________________________________

Замок — коза ______________________________________________________

Зима — ваза _______________________________________________________

Цапля — овца — палец ______________________________________________

Шуба — кошка — камыш____________________________________________

Жук — ножи _______________________________________________________

Щука — вещи — лещ _______________________________________________

Чайка — очки — ночь _______________________________________________

Рыба — корова — топор_____________________________________________

Река — варенье — дверь _____________________________________________

Лампа — молоко — пол _____________________________________________

Лето — колесо — соль_______________________________________________

б) Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова

Инструкция: повторяй за мной слова.

Баскетбол _________________________________________________________

Перепорхнуть ______________________________________________________

Аквалангист _______________________________________________________

Термометр ________________________________________________________

Достопримечательность______________________________________________

в) Исследование орального праксиса и артикуляционной моторики

Инструкция: делай, пожалуйста, так, как я скажу. 

Надуй щеки. _______________________________________________________

Надуй одну щеку. __________________________________________________

Другую щеку. ______________________________________________________

Упри язык в правую щеку. ___________________________________________

Если движение по инструкции не удается, то предлагается образец. Все последующие пробы делаются по показу.

Инструкция: повторяй за мной движения.

Губы «трубочкой» — округлены и выдвинуты вперед. ___________________

__________________________________________________________________

Язык «лопаткой» — широкий распластанный язык неподвижно лежит на нижней губе. ______________________________________________________

Поместить язык между верхними зубами и верхней губой. ________________

__________________________________________________________________

Упражнение «маятник» — рот открыт, язык высунут и с одинаковой скоростью попеременно передвигается от одного уголка рта к другому. _____

__________________________________________________________________

Упражнение «качели» — рот открыт, язык поочередно касается то верхней, то нижней губы. ____________________________________________________

__________________________________________________________________

Чередование движений губами: «улыбка» — «трубочка»._________________

__________________________________________________________________

г) Повторение цепочек слогов

Инструкция: повторяй за мной слоги.

би-ба-бо — бо-ба-би жа-ща

ма-на-на — на-ма-на па-па-ба — ба-па-ба

бала — па-ба ча-ща-ча — ща-ща-ча

са-ша за-за-жа — жа-за-за

ла-ра ла-ра-ла

В этом задании учитывается только произнесение цепочек, выделенных жирным шрифтом, при этом первые две цепочки (бибабо — бо-ба-би) оцениваются как одна проба.

Остальные цепочки используются для оценки состояния фонематического восприятия (блок II, серия 3).

Серия 2. Исследование словообразовательных процессов.

а) Образование уменьшительной формы существительных

Инструкция: образуй уменьшительную форму слова.

Дерево _______________________________________

Лес __________________________________________

Улица ________________________________________

Ухо __________________________________________

Слово ________________________________________

б) Образование относительных прилагательных от существительных

Инструкция: бумага — бумажный,