конспект урока "Глагол, как часть речи" 6 класс
план-конспект урока (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе (коррекционная школа)

Тема: Глагол как часть речи.

Цели:

• Закрепить знания о частях речи: существительное, прилагательное; дать знания о глаголе, совершенствовать навык распознания глаголов среди других частей речи;
• коррекция мышления и памяти через использование игровых моментов,;
• прививать интерес к предмету через использование наглядности, коррекционных игр и загадок.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Игра «Составь слово»

– На доске записаны буквы, они «разбежались», теперь вам, ребята надо из них составить слово: (на доске ЕЛЬУСЕТНОВСИТЩЕ)

II. Повторение

- Назовите части речи. (существительное, прилагательное, глагол)

- Хлопаем в ладоши, если я назову существительное, топаем ногами, если я назову прилагательное: рыбак, рыбный, рыбачит, шум, шумит, шумный.

- На какие вопросы отвечать часть речи – существительное?

- Назовите слова – которые отвечают на вопрос что? (затем на вопрос кто?)

III. Введение в тему

Чтение грамматической сказки учителем «Глагол и его друзья».

Жил-был Глагол.

И вот однажды он решил, что каждый должен обязательно приносить какую-нибудь пользу людям. И пошёл он по белу свету счастье искать. Шёл, шёл, видит – сидит Существительное на камушке и плачет.

   -Что ты так пригорюнилось?

   -Да вот, живу-живу, а для чего – не знаю. Никакой пользы не приношу.

   - Пойдём вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в труде.

      Шли, шли и встретили имя Прилагательное: грустное, тихое, молчаливое.

   - Что ты кручинишься, Прилагательное, и почему одиноко сидишь здесь?

   -  Не к чему свои силы приложить, никого не могу порадовать. Одиноко мне. Так хочется поработать. Да не знаю где.

- Пойдём с нами счастье искать.

  Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в огромном сказочном городе Грамматике, там все что-то делали, трудились – скучать было некогда.

 Их встретили очень дружелюбно и пригласили работать в Предложении.

 Друзья наши с радостью согласились. С тех пор глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы:  Что делает?   Что сделает?   Что делать?

- Какая часть речи в сказке самая важная?

- Почему?

IV. Сообщение темы и целей урока

– Глагол как часть речи. Мы научимся с вами находить глагол в тексте, образовывать глагол от другой части речи.

V. Изучение нового материала.

1) Работа у доски.

На доске записаны слова: шум, рыбак, зима, смех, грусть, шутка.

- Ребята прочитайте слова, записанные на доске.

- Что объединяет эти слова? (существительные)

- Образуйте глагол от этих слов, используя вопросы. (например: шум – что делать? Шуметь, Рыбак – что делать? Рыбачить. И т.д.)

Вывод:

– Что обозначает глагол?
– На какие вопросы отвечает глагол?

2) Физминутка. Игра с мячом «Подбери слово»

– Я называю вам слово, а вы должны подобрать противоположное по значению. Затем задание усложняется, и ученики называют близкие по значению слова.

VI. Закрепление

1) Работа с учебником (стр. 184)

Чтение правила.

2) Упражнение 163 (выписать слова в три столбика):

существительное          прилагательное         глагол
кто?                                  какой?                         что делает?
что?                                  какая?                         что делают?
синичка                            синий                          синеет
зелень…                            зелёная…                   зеленеют…

Читаем только глаголы

Вывод: Глагол приводит всё в движение, даже если человек лежит, то он всё равно что-то делает.

VII. Итог

В путь! Домой!
Садитесь поудобнее,
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие –
Надо подвести итог.

– У кого мы сегодня побывали в гостях?
– Что мы узнали сегодня на уроке?

Оценки за урок.