Отчет учителя-логопеда 2025-2026 учебный год
картотека

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования Московской области‌‌

‌Управление образования администрации Ленинского городского округа Московской области‌​

МБОУ "Видновская СОШ № 5 с УИОП "

‌

Аналитический отчет

о проделанной работе  

учителя-логопеда

ПОДГОТОВИЛА:

учитель-логопед:

Оськина Софья Александровна

2025/2026

В соответствии с поставленными годовыми задачами в дошкольном отделение МБОУ «Видновская СОШ № 5 с УИОП» и их реализации:

Целью логопедической работы является коррекция имеющихся дефектов у детей и организация профилактики речевых нарушений.

Задачами логопедической работы являются:

- формирование звуковой стороны речи;

- коррекция дефектов звукопроизношения;

- формирование лексико-грамматического строя речи и словарного запаса;

-  развитие навыков связной речи;

- развитие психических процессов;

- оказание консультативной и практической помощи специалистам, родителям (законным представителям);

- методическая помощь воспитателям.

Свою работу реализую по следующим направлениям:

1. Диагностическая работа.

В период с 1 по 12 сентября 2025г. мною было проведено логопедическое обследование. Было обследовано 39 детей компенсирующих подготовительных групп.

 По заключению ПМПК и решению ППК было зачислено 39 детей. Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяют обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

• Специфические расстройства речи, обусловленные РАС– 26 человек,
• ТНР – 6 человек,
• ЗПР – 5 человек,
• СНР, обусловленные у.о.  - 2 детей

По результатам логопедического обследования были сформированы 9 подгрупп по 3-4 ребенка в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом нозологии и психолого-педагогических особенностей детей. Подгрупповые занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2025-2026 уч.год.

В запланированные сроки (май с 18 - 29) был проведён логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого из ребёнка, занимающихся в группе.

В подготовительных группах систематически проводилась работа по коррекции звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, связной речи методом индивидуальных занятий. Занятия проводились в игровой форме с использованием наглядного материала и дидактических игр, которые либо приобретались личными средствами, либо были сделаны своими руками. Детям для усвоения пройденной темы регулярно предлагались дополнительные задания. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей.

Все дети, нуждающиеся в коррекционной помощи взяты на учёт, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду в установленное время по графику работы для определения дальнейшего маршрута.

Принимала участие в ППК ДОУ по плану работы. Приказ от 01.09.2025г.

2. Коррекционно-развивающая работа.

Учебный год начинаю с тщательного логопедического обследования детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии. Диагностика помогает правильно построить коррекционно-развивающую работу с детьми. После обследования детей индивидуально беседовала с родителями, уточняла анамнестические и анкетные данные, объясняла родителям необходимость их участия в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у учителя - логопеда, в создании в семье благоприятных условий для общего и речевого развития детей. На консультации знакомила каждого родителя с индивидуальным маршрутом ребенка.

В течение года проводилась систематическая работа над коррекцией звукопроизношения и лексико-грамматическим строем речи, развитием связной речи, фонетико-фонематической системы языка, навыков звукового анализа и синтеза, обучения элементам грамоты. Для закрепления пройденной темы еженедельно выдавала дополнительные рекомендации для закрепления. Велась работа с воспитателями. Обсуждали и готовили материал для занятий.

В периоды с 16 сентября по 27 мая вела кружковую работу по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе                               « Веселый язычок» для детей 6-7 лет с подготовительной группой 38, целью данной рабочей программы является развитие и совершенствование моторики органов артикуляции и создание оптимальных условий для успешной коррекции звукопроизношения у дошкольников с нарушениями речи, отработка слоговой структуры слова и  работа над темпом и ритмом, обеспечила  быстрою тренировку  детей в дифференциацию фонетически схожих звуков.

3. Работа с родителями.

За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих старшие и подготовительные группы, даны рекомендации и советы по всем вопросам. Посещала общие и групповые родительские собрания. Проводила консультации для родителей на темы:

«Индивидуальное консультирование для родителей по результатам логопедического обследования»;

«Необходимость выполнения дыхательной и артикуляционной гимнастик. Правила выполнения дыхательной и артикуляционной гимнастики»;

«Использование мнемотехники для развития речи детей с нарушениями речи»;

«Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения»;

«Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду»;

«Развитие связной речи ребенка в семье»;

«Правильно ли говорит ваш ребенок?»;

«Почему у ребенка возникло нарушение речи?»;

«Рекомендации учителя-логопеда на летний период».

Консультировала родителей по необходимости, проводила открытые индивидуальные занятия по запросу родителей.

Рекомендовала ссылки на развивающие и обучающие игры онлайн для дошкольников дома: пазлы, раскраски, ребусы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление – всё то, что способствует успешному обучению ребёнка.

4.Работа с педагогами, музыкальным руководителем, психологом.

Для воспитателей проводились индивидуальные консультации о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение всего учебного года.

 Консультации на темы:

«Взаимосвязь работы учителя – логопеда и воспитателей компенсирующей группы в коррекционной работе».

  «Фонематический слух - основа правильной речи».

«Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи».

 «Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного возраста».

Консультация для музыкального руководителя ДОУ: «Речь, музыка, движение».

Консультация учителя-логопеда для инструктора ЛФК: "Особенности содержания и методики проведения физкультурных занятий с дошкольниками 6-7 лет, имеющими нарушения речи».

Проводился анализ совместной работы учителя-логопеда и воспитателей компенсирующих групп за учебный год:

- обсуждение рабочих моментов,

- рекомендации по организации совместной деятельности

Велось тесное сотрудничество с педагогом-психологом. Совместное выявление детей для коррекции, проведения профилактических мероприятий с детьми, проведения коррекционного воздействия для нуждающихся детей, работа в ППК детского сада.

5.  Активность и самообразование.

Активно участвовала в мероприятиях разного уровня от управления образования:

- проведение открытый мастер-класс для родителей группы 38 по теме: «Формирование правильного звукопроизношения у детей подготовительного возраста»  28 октября 2025г. Приказ и справка ОО.

- выставка в рамках логопедической недели: Логопедические помощники» для родителей и педагогов ОО – 11 ноября 2025г.

- выступление на обучающем семинаре для молодых специалистов в рамках ГМО учителей-логопедов  в УМОЦ от Администрации ЛЕненского муниципального района МО Управление образования. Тема: « Траектория взаимодействия учителей-логопедов предшколы и начального звена школы по развитию связной речи с РАС» . сертификат 460 от3 декабря 2025г.

- участие в международном открытом конкурсе авторских методик и решений для образования «Будущее начинается сегодня» в номинации : педагог-педагогу «профессиональный стандарт». Диплом призёра III степени от 9 апреля 2026г.

- участие в международном открытом конкурсе авторских методик и решений для образования «Будущее начинается сегодня» в номинации : «лучшая интегративная практика» (методическая разработка). Диплом призёра III степени от 9 апреля 2026г.

- участие в международном форуме  «1 Домодедовский международный форум дошкольников». «Экосистема детского роста: технологии, наука, среда». 2 площадки 9-10  апреля 2026г. Сертификат участника.

- участие в конкурсе «Экология дело каждого» номинация «Поколение будущего» по плану отдела дошкольного образования Управления образования Ленинского городского округа. Составила конспект и подготовила участника группы 38: Шипицин Максим к интервью. Конкурс с 1 апреля по 1 августа 2026г.

- выступление на педсовете ОО по плану старшего воспитателя, по теме: « Развитие связной речи у детей подготовительного возраста с диагнозом РАС» май 2026г.

        -приняла участие в мероприятиях и конкурсах ОУ с детьми:

• «Лучшее оформление входной зоны группы дошкольного отделения к новому учебному году» группа 38 ;
• «Лучшее осенние оформление групп дошкольного отделения» группа 38, номинация : «Краски осени» грамота 1 место от ОО.;
• «Ёлочка нарядись» - грамота от редакции СМИ «Видновские вести» грамота  за подготовку Казакова Саши;
• «Новогодние чудеса» - номинация: «чтецы» - Перерва Арина, Винцкеевиц Шарлота –  грамота 3 место, Шипицин Максим – благодарность от ОО.;
• «Мамино счастье» - номинация «чтецы» - Семенов Исай 1 место, Шипицин Максим – 2 место грамоты от ОО.;
• «Россия родина моя» - номинация «символ России» грамота 2 место.
• «Оформление группы 38 - окна победы» участие и грамота.

Удостоверение о повышении квалификации:

• Прошла тестирование  учителей Московской области РИКУ на повышенный уровень в г. Подольск. Сентябрь 2025г.
• Министерство образования МО ГОУВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет» прошла обучение по программе: «Современные цифровые технологии и методики в профессиональной деятельности педагога» - 72 часа. Удостоверение 16629-ФИОТ от 29 июня 2026г.

НАГРАДЫ: - Благодарность МБОУ «Видновская СОШ 5 с УИОП» за неоценимый труд и преданность делу воспитания и образования детей дошкольного возраста. 2026г.

ПУБЛИКАЦИИ:

1. Публикация в СМИ Национальные проекты России: «Авторская разработка» периодический сборник «учебно-методических материалов» 20.09.2025г.;
2. Публикация в СМИ: «Звук  и буква  Х» 25.01. 2026;
3. Публикация в СМИ: «Занятие по логоритмике» 15.06.2026г..

6. Методическая работа.

1. Принимала активное участие в мероприятиях детского сада.

2. Разработала ИОМ на подготовительные группы №. 38, 39, 40.

3. Подготовила комплексную рабочую программу по речевым нарушениям у детей с ЗПР, РАС, У.О.

4. Оформление логопедического стенда с общей информацией – 1 раз в месяц.

5. В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации.

6. В  подготовительных компенсирующих группах еженедельно оказывается помощь воспитателям в подготовке лексического материала.  Оформление «Уголка лексики»

7. Систематизировала материал для обследования детей по словарному запасу, развитию фонематического слуха.

8. В коррекционных группа 38-39-40 постоянно обновлялся логопедический уголок для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка, сделана папка-передвижка с заданиями по всем лексико-грамматическим темам.

Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2025/2026 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

Цель и задачи на следующий 2026/2027 учебный год:

Цель – формирование воспитательной среды, способствующей максимально полному раскрытию потенциальных речевых возможностей воспитанников, предупреждению и преодолению трудностей в их речевом развитии.

Задачи:

• диагностическая – динамическое наблюдение и педагогический контроль за состоянием речи детей, раннее распознавание и выявление неблагополучных тенденций, задержек и недостатков в ее развитии и правильная классификация;
• профилактическая – педагогическая помощь воспитанникам детского сада в нормальном речевом развитии;
• коррекционная – своевременное полное или частичное устранение (сглаживание) имеющихся у детей недостатков речи;
• консультативная – привлечение родителей и педагогов к активному в коррекционном процессе по преодолению речевых дефектов у детей; создание условий для сознательного включения родителей в коррекционный процесс.

Учитель-логопед Оськина С.А.___________

Приложение №1

Результаты усвоения программного материала детьми  за 2025-2026гг.

Вывод: значительно увеличилось количество детей с положительной динамикой, значит рабочая программа учителя-логопеда составлена правильно и дает результативность в развитии речевых компонентов.  Дети с низким уровнем посещали редко образовательное учреждение, часто болели и имеют сложные сочетанные нарушения в развитии.