Презентация "Краткий обзор используемых в коррекционной школе диагностик уровня воспитанности"
презентация к уроку

Слайд 1

Обзор используемых в коррекционной школе диагностик уровня воспитанности Автор: Гаврилова Наталья Юрьевна, воспитатель ГОКУ ИО СКШ №1 г. Ангарска

Слайд 2

Для чего мы занимаемся диагностикой уровня воспитанности (мониторингом)

Слайд 3

Мониторинг в образовании чаще всего определяют как постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. Мониторинг в воспитании – это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о воспитании в образовательном учреждении, обеспечивающая непрерывное слежение за его состоянием и прогнозирование его развития.

Слайд 4

Что дает изучение и анализ воспитанности

Слайд 5

Воспитанность — это свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных социально значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека к обществу и коллективу, умственному и физическому труду, к людям, самому себе. М.И. Шилова

Слайд 6

В психолого-педагогической литературе можно встретить рекомендации использовать в качестве критериев и показателей воспитанности отношения школьников к обществу, трудовой деятельности, отдельным людям (В. А. Яковлев, А. С. Белкин и др.); активную жизненную позицию (Т. Н.Мальковская , Н. Ф. Родионова); направленность личности (Л. И. Божович , Т. Е. Конникова , 3. И. Васильева, А. В. Зосимовский и др.). Е. В. Бондаревская отстаивает критериально - уровневый подход, т. е. изучение воспитанности по разным критериям на разных уровнях: на уровне развития нравственных чувств, отношений, устойчивых мотивов и направленности личности, на уровне мировоззрения. М.И.Шилова

Слайд 7

Мария Ивановна Шилова предлагает критерии: Ответственное отношение к учению Отношение к общественно полезному труду, трудолюбие Долг и ответственность Дисциплинированность Коллективизм и товарищество Доброта и отзывчивость Честность и правдивость Бережливость Простота и скромность

Слайд 8

Мария Ивановна Шилова при проведении диагностических процедур предлагает выделить четыре уровня (высокий, средний, низкий и невоспитанность). Изучение воспитанности проходит в несколько этапов

Слайд 9

Диагностика Николая Петровича Капустина

Слайд 10

В качестве главной цели воспитания мы избираем развитие нравственного сознания, нравственного самосознания и нравственных мотивов. Нравственное сознание помогает ребенку выстраивать свои отношения с окружающей средой в созидательном плане, отношения, заключающие в себе честность, справедливость и человечность. Н.П.Капустин

Слайд 14

Диагностика Надежды Егоровны Щурковой I группа критериев – критерии, связанные с проявлением результатов воспитания во внешней форме - суждениях, оценках, поступках, действиях личности. II группа критериев – критерии, связанные с явлениями, скрытыми от глаз воспитателя, - мотивами, убеждениями, планами, ориентациями школьника

Слайд 15

Показатели воспитанности по Щурковой — внешний облик ребенка; — физическое и психическое развитие детей; — их поведение; — качественность разнообразной деятельности; — способности и самочувствие детей; — ценностные предпочтения; — отношение ребенка к своему Я.

Слайд 16

Таким образом, правильно выбранная система диагностики помогает вести «продолженные наблюдения, устанавливать тенденции, причины их появления и находить пути решения выявленных проблем, внося изменения во все компоненты системы: в цели, содержание, формы, методы, условия и измерения» Н.П.Капустин