мастер-класс для воспитателей «Аудиокнига как эффективный метод ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой»
методическая разработка

 Н. В. Филонова

учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Золушка» г. Тамбова

Аудиокнига как эффективный метод ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой

Педагоги детского сада используют различные методы и приёмы при ознакомлении детей с художественной литературой. После чтения произведения они проводят беседы по его содержанию, учат пересказывать текст или отрывки из него. Дети смотрят видеофильмы, учатся выразительно читать стихи, участвуют в инсценировках, играх-драматизация, рассматривают рисунки художников-иллюстраторов, выполняют творческие работы. К словесному методу относится прием прослушивания детьми аудиокниг и аудиоспектаклей по детским художественным произведениям.

В широком смысле, аудиокнига — это любой художественный, учебный или научно-популярный текст, озвученный и записанный на  информационный носитель для дальнейшего прослушивания и распространения. Но некоторые исследователи признают «настоящими» только те произведения, которые начитываются без исправлений и сокращений одним или двумя чтецами, без дополнительных звуковых эффектов и с умеренным применением актерского мастерства.

В 1877 изобретение  фонограф предложил Французской академии наук поэт Шарль Кро. В том же году Томас Эдисон презентовал свой «фонограф» и предложил использовать его в том числе и для создания «говорящих» книг.

В США первые «говорящие» книги для слабовидящих были записаны в начале 1930-х. Европа переняла опыт создания бесплатных аудиобиблиотек уже после окончания Второй мировой войны. В СССР аналогичный проект начали реализовывать только в 1961-м под эгидой Всесоюзного общества слепых.

Начитывают произведения профессиональные чтецы с правильным произношением слов и применением актерских навыков. Изначально придуманные для того, чтобы люди с нарушениями зрения тоже могли читать, аудиокниги и сегодня помогают приобщиться к миру литературы всем тем, кто по состоянию здоровья или в силу особенностей развития не может пользоваться бумажными. Они подходят для детей, которые еще не умеют читать, и становятся настоящей находкой для тех, кто предпочитает усваивать информацию на слух. К тому же экономят наше время: можно «читать» на ходу, во время занятий спортом и выполнения домашних дел или другой монотонной и однообразной работы.

Книги в аудиоформате обладают целым рядом приятных и полезных особенностей. Они снижают нагрузку на зрение и общий уровень стресса. Восприятие сюжетов знакомых (и не очень) произведений на слух формирует в мозгу новые ассоциативные связи, тренирует внимание и заставляет мышление работать немного иначе. Дети, познакомившись с аудиокнигами, не только смогут быстрее научиться читать, но и пополнят свой словарный запас, копируя красивую и грамотную речь диктора.

Сегодня аудиокнигу смело можно назвать отдельным, ни на что не похожим жанром, находящемся на стыке искусства литературы и актерского мастерства.

С каждым годом наше зрение подвергается все большей нагрузке: монитор компьютера на работе, экраны смартфонов и планшетов в общественных местах и, наконец, печатные книги. Поэтому аудиокниги помогают снизить нагрузку на глаза. Кстати, уже наши ученые выяснили, что информация, полученная путем прослушивания, усваивается подавляющим большинством людей гораздо лучше, чем при чтении. Например, дети с удовольствием слушают аудиосказки.

Аудиосказки формируют грамотную артистическую речь

Одно из главных достоинств аудиокниг для детей в том, что их, как правило, озвучивают профессиональные актеры. Первые радиоспектакли в записи появились уже в 30-х годах, позже они выпускались на пластинках, так что преимущество аудиосказок родители и психологи оценили еще в XX веке. Слушая хорошую аудиокнигу, ребенок копирует произношение и интонацию диктора, приучаясь таким образом говорить правильно. Также развивается и словарный запас.

Концентрируют внимание на устной информации, развивают слуховое восприятие

Слушатель не может вернуться на несколько страниц назад, чтобы освежить в памяти сюжетную линию, и ему приходится концентрировать внимание на мельчайших деталях, чтобы не запутаться в истории. Так ребенок учится воспринимать информацию на слух, и в будущем этот навык очень пригодится ему на школьных уроках и университетских лекциях.

Прививают интерес к художественным произведениям

Поскольку записи прослушать быстрее, чем прочесть настоящую книгу, с их помощью ребенок может познакомиться с большим количеством историй, что поможет ему найти ту-самую-книгу, после которой он раз и навсегда полюбит чтение. Хорошо составленная аудиокнига включает в себя музыкальное сопровождение и звуковые эффекты, соответствующие сюжетной линии рассказа. Это привлечет внимание детей и поможет им представить историю и образы лучше, обогащая, таким образом, свое творческое мышление.

Сайты, где можно найти аудиокниги для детей: https://ozornik.net      https://deti-online.com 

На смартфонах есть бесплатные и платные приложения. У них могут быть и свои каталоги аудиокниг.

Вопрос детям:

Чем сказка отличается от рассказа? (там звери могут разговаривать и есть персонажи, которые не существуют на самом деле: баба-яга, леший, кощей)

Фрагмент аудиосказки «Царевна-лягушка».

БЕСЕДА ПО СОДЕРЖАНИЮ СКАЗКИ

• Назовите героев сказки

Заглавная героиня сказки – царевна-лягушка, в которую превращена разгневанным отцом царевна Василиса Премудрая. Основная мысль, связанная с образом царевны-лягушки: не стоит судить о человеке по внешнему виду, следует оценивать людей по их делам, по внутренним достоинствам.

Главный герой народной сказки «Царевна-лягушка» — младший сын царя Иван-царевич, не ищет богатства (в отличие от старших царевичей), покоряется отцу и судьбе и женится на болотной лягушке. С образом Ивана-царевича связаны следующие идеи:

1) Никакие проступки не остаются безнаказанными (нарушил запрет – лишился возлюбленной).

2) Не поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе (золотое правило нравственности). Только благодаря своим нравственным качествам Иван-царевич заручился поддержкой чудесных помощников.

3) За свое счастье нужно бороться, ничто не достается легко, торжества добра и справедливости можно добиться только пройдя через различные испытания. Только тогда, когда человек станет достойным счастья, добро победит.

Герой-отправитель – царь, отправляющий сыновей на поиск невест, подвергающий испытаниям своих невесток. Герои-антагонисты: старшие братья Ивана-царевича, более удачливые в выборе невест.

Герои-помощники: мамки-няньки, помогающие Василисе Премудрой справиться с царскими испытаниями; чудесные говорящие звери (медведь, заяц и щука); помощник-даритель (старый старичок, подаривший Ивану-царевичу путеводный клубок); Баба-яга, указавшая, местонахождение Василисы Премудрой и способ одолеть Кощея.

Герой-вредитель – Кощей Бессмертный, в сказке «Царевна-лягушка», как и в других русских народных сказках, предстаёт похитителем женщин, превращающим их в рабынь.

• Расскажите, как получилось, что Иван-царевич женился на лягушке. (пустил стрелу по наказу отца найти себе невесту и она угодила в болото к царевне-лягушке)
• Вспомните, какие задания давал царь своим невесткам. 
• Почему Иван-царевич расстался с Василисой Премудрой? (сжег лягушачью кожу)
• Он поступил правильно? (Нет)
• Почему? (Поторопился он, так уж ему хотелось, чтобы его жена всегда оставалась красавицей)
• Как помогли звери Ивану-царевичу победить Кощея?
• Какой эпизод в сказке вам запомнился больше других?

• А как вы думаете, почему Иван царевич отпустил зверей? (Пожалел)
• Значит какой характер у Ивана царевича? (Добрый, жалостливый)
• А как звери его просили о пощаде? (Не бей меня, Иван царевич, когда-нибудь тебе пригожусь)
• А как звери ему отплатили за добро? (помогли получить Кощееву смерть)

• Чему нас учит эта сказка? (Добру, что добрые поступки будут вознаграждены)
• Что в итоге получил Иван царевич за добро, какое вознаграждение? (Василису Прекрасную)

                                                  Физкультминутка

СЛОВАРНАЯ РАБОТА  

- В русских сказках сказочным героям даются разные прозвища с прибаутками,  приговорками:

Баба Яга  (костяная нога)

зубы (на полке),  нос  (в потолок врос)

Василиса (Премудрая)

Кощей  (Бессмертный)

- Почему Василиса — Премудрая, а Кощей — Бессмертный 

А еще в русских сказках есть особенные, «сказочные» слова. Какие?

Есть такие слова — «грустить», «загрустил». В сказке говорится не просто загрустил, а как?

 - Закручинился, голову повесил, загоревал, затужил.

- Не просто догадалась Василиса? - Смекнула.

- Не удивились гости, а. - Диву дались.

Если дети затрудняются воспроизвести слова и выражения из текста, называть их.

«Так давным-давно на Руси говорили»

- В русских сказках много интересных слов и выражений. Помните, лягушка говорила Ивану-царевичу: «Не тужи, ложись спать, утро вечера мудренее». Что означают эти слова? Как вы их понимаете? К вечеру человек устает и ему бывает трудно принять какое-то решение, а за ночь он отдохнет и утром на свежую голову сразу что-то придумает.

      - «Пошел Иван-царевич куда глаза глядят». Как вы понимаете это выражение?

  Дети: Сам не знает куда, куда ноги ведут.

Баба Яга спросила у Ивана-царевича: «Дело пытаешь али от дела лытаешь?» Что это значит?

Дети: По делу пришел или от дела бежишь?

- Как сказать по-другому? Дети: Зачем пришел? Чего ищешь? Какое у тебя дело?

- Кто автор этой сказки?

- Кто главные герои этой сказки?

Загадки «Назови героев сказки» (Учить детей отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки).

Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляла сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала.
Шила рубашки, узор вышивала.
Лебедью белой в танце плыла.
Кто мастерица эта была? 

                            ВАСИЛИСА  ПРЕМУДРАЯ

Кощеем заколдована,
Иваном очарована,
Зелёная подружка –
Царевна - …  

                     ЛЯГУШКА

Живет в лесной глуши,

Где вокруг ни души,

Старая карга – Баба…

                                ЯГА

Как бы ни была невозможна смерть Кощея, главный герой сказки все же добивается его уничтожения. Таким образом, в народной сказке «Царевна-лягушка» проводится идея торжества добра и справедливости.

Композиционно сказка «Царевна-лягушка» построена согласно традиции русских народных волшебных сказок. Здесь присутствуют типичный сказочный зачин и концовка, присказки, троекратные повторы, постепенное усиление напряженности событий (после заточения Василисы в царстве Кощея действие становится более динамичным), особое временно-пространственное построение мира чудесной волшебной сказки.

В языковом отношении русская народная сказка «Царевна-лягушка» является примером высокого мастерства народных сказителей: она очень поэтична. Благодаря своим высоким художественным достоинствам «Царевна-лягушка» стала излюбленным хрестоматийным текстом.

«Царевна-лягушка», как и другие волшебные сказки, вызывает особый интерес у детей.

В равной степени дети ценят и развитие действия, связанное с борьбой светлых и темных сил, и чудесный вымысел, и идеальных героев, и счастливый конец.