Главные вкладки

    Надпредметная краеведческая модульная программа в рамках федерального компонента « Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки».
    рабочая программа по краеведению (8 класс) по теме

    Работа рассмотрена и одобрена  на предметной сессии ЭНМС АППО г. Санкт -Петербурга .

    Программа расчитана на 150 часов. Используется в средней школе ( 5-9 классы)

    Во второй ступени общего образования особое внимание  необходимо уделить предоставлению возможностей реализации надпредметных и межпредметных курсов, способствующих формированию общеучебных действий, социализации учащихся.

           На создание данной системы ориентирована надпредметная краеведческая модульная программа «Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки». Она призвана создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьников в культурном наследии Петербурга.

     

    Данная программа  предлагает краеведческие модули в программах  в 5, 6, 7, 8 и 9 классов. Модули вводятся в следующие учебные предметы: история, русский язык, литература,  математика, физика, химия, иностранный язык, биология, география, изобразительное искусство, музыка.

     

     Количество уроков в модуле зависит от учебной нагрузки по предмету.

     

    Цель программы:

     

           Создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьников в культурном наследии Петербурга как центра мировой и отечественной культуры и науки.

     

     

    Специфика программы.

     

           Занятия в модулях связаны единой темой  года. Данные темы соответствуют федеральным программам по отечественной и всеобщей истории. Формы работы обусловлены возрастными особенностями учащихся различных классов. Содержание модулей реализовывает принцип преемственности.

     

     Программа содеожит учебно-тематическое планирование, методическое обеспечение, для каждого модуля определены цели и дан методический коментарий. В приложении даны разработки  исследовательских и игровых заданий, в том числе и задания по образовательным маршрутам в городском пространстве.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon samoe_poslednee_2011_god.doc481 КБ

    Предварительный просмотр:

    Надпредметная краеведческая модульная программа в рамках федерального компонента

    « Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки».

    Автор: Орел Елена Анатольевна,

     учитель истории

    ГБОУ Лицей  №244 Кировского района.

     

    Санкт-Петербург

    2012 год

    Содержание

    1 Аннотация                                                                                                         стр 2

    2 Учебно – тематическое планирование                                                             стр 7

    3 Содержание                                                                                                       стр 9

    4 Методическое обеспечение                                                                                стр 35

    5 Материально-техническое обеспечение реализации  программы                стр 50

    6 Приложение                                                                                                      стр 51

    7 Библиография                                                                                                   стр 56

     

    Надпредметная краеведческая модульная программа в рамках федерального компонента

    « Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки».

    Автор: Орел Елена Анатольевна,

     учитель истории

    ГОУ СОШ  №244 Кировского района.

     2012  год

                  В Санкт – Петербурге краеведение является одним из компонентов обязательного образования, ведь наш город представляет огромные возможности для формирования научных знаний, эстетического совершенствования, расширения культурного кругозора, формирования высокой нравственности.

            Культурное пространство, в котором живет и учится ребенок, оказывает огромное влияние на формирование его личности, духовно-ценностной ориентации.

            Но наличие такого пространства еще не гарантирует становления эмоционально-ценностного отношения к историческому и культурному наследию, формирования чувства гордости и любви к своему городу, краю, стране. Как освоить это наследие, какие подходы существуют в педагогической практике?

            Пути введения краеведческого материала в образовательный процесс могут быть различны.

    Первый путь – эпизодическое обращение к краеведческому материалу, которое не систематизировано и не может решить перечисленных выше задач.

    Второй - преподавание отдельных систематических курсов в рамках электива (например, в 9 или 10 классах).

    Третий – система включения краеведческого материала в различные учебные дисциплины для конкретизации научных фактов. Формирование  знаний о нашем городе как центре мировой и отечественной науки и культуры необходимом вести целенаправленно, по единому сводному плану, что позволит систематизировать  знания, установить межпредметные связи, проводить интегрированные уроки.

            Во второй ступени общего образования особое внимание  необходимо уделить предоставлению возможностей реализации надпредметных и межпредметных курсов, способствующих формированию общеучебных действий, социализации учащихся.

            На создание данной системы ориентирована надпредметная краеведческая модульная программа «Петербург – центр мировой и отечественной культуры и науки». Она призвана создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьников в культурном наследии Петербурга.

            Использование краеведческого материала на уроках истории, литературы, географии практиковалось давно. Учителя краеведения, в свою очередь, обращались к материалу по этнографии, лингвистике, топонимике, литературе, истории, подчеркивая многогранность петербургского наследия. Однако, как показала практика, при реализации такой модели краеведческой работы в образовательных учреждениях возникают трудности при отборе материала, в установлении межпредметных связей, согласовании форм работы. Появление единого сводного планирования для различный учебных дисциплин с определением краеведческих тем позволяет преодолевать возникающие трудности.

            Данная программа  предлагает краеведческие модули в программах  в 5, 6, 7, 8 и 9 классов. Модули вводятся в следующие учебные предметы: история, русский язык, литература,  математика, физика, химия, иностранный язык, биология, география, изобразительное искусство, музыка.

     Количество уроков в модуле зависит от учебной нагрузки по предмету.

            Модули помогают не только иллюстрировать содержание основной дисциплины, установить межпредметные связи, но и решить главную задачу – помочь учащимся увидеть  Петербург как центр мировой и отечественной науки и культуры, понять неисчерпаемость его культурного и научного потенциала.

    Цель программы:

            Создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации школьников в культурном наследии Петербурга как центра мировой и отечественной культуры и науки.

    Задачи программы:

    1. Развивать интерес и уважение к Петербургу как центру отечественной и мировой культуры и науки.

    2. Дать представление о многообразии петербургского наследия через освоение  разнообразных знаний о городе (исторических, социологических, естественнонаучных, этнографических), показывая многообразие петербургского наследия.

    3. Формировать гражданскую ответственность учеников, желание приумножить культурное наследие нашего города и страны.

    4. Развивать познавательный интерес к городу, исследовательские умения и навыки в процессе работы над литературой, Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

    5. Стимулировать творческие способности учащихся.

    6. Развивать эстетические вкусы и культуру речи учащихся.

    7. Научить школьников организовывать свою деятельность (определять цели, выбирать средства их реализации и применения на практике).

    8. Развивать навыки систематизации результатов своей деятельности.

    9. Развивать коммуникативные навыки, толерантность, уважение к иным культурам.

    Специфика программы.

            Занятия в модулях связаны единой темой  года. Данные темы соответствуют федеральным программам по отечественной и всеобщей истории. Формы работы обусловлены возрастными особенностями учащихся различных классов. Содержание модулей реализовывает принцип преемственности.

    Темы на год:

    5 класс: Наследие Древнего Востока и античности в Петербурге.

    6 класс:  Тема европейского и российского средневековья в Петербурге.

    7 класс:  XVIII век и Петербург.

    8 класс: XIX век и Петербург.

    9 класс: XX век и Петербург.

         Основные принципы модульной программы:

    1. Проведение интегрированных уроков.

    1. Опора на деятельный подход в образовательном процессе, развитие творческих способностей, воображения, фантазии, эмоциональной отзывчивости.

    1. Организация и проведение ряда занятий в музейном и городском пространстве (экскурсии, образовательные путешествия);

    1. Учет возрастных  возможностей учащихся в исследовательской  и иной творческой деятельности, использование здоровьесберегающих технологий.

     Организационно - педагогические условия реализации данной программы.

      Создание творческого коллектива педагогов, разделяющих авторскую позицию.

       Преемственность с начальной школой. Взаимное сотрудничество.

       Проведение интегрированных уроков в 5-9 классах.

      Активное использование занятий в музейном и городском пространстве.

    Ожидаемый результат.

    В результате освоения надпредметной краеведческой модульной программы у учащихся формируются умения, навыки, нравственные качества, необходимые для дальнейшего самостоятельного изучения Петербурга.

    По завершении обучения учащийся

    имеет представление о :

    1. Петербурге как центре культуры и науки, уникальном городе - музее под открытым небом,  его неисчерпаемом культурном потенциале; людях, внесших вклад в культурное и научное наследие города, страны, мира,
    1. взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего,
    1. необходимости бережного отношения к петербургскому наследию,
    1. основных правилах и этапах исследования;
    1. эффективных способах презентации  результатов исследования;
    1. правилах работы по образовательным маршрутам в городском и музейном пространстве.

     умеет:

    1. использовать различные источники информации, в том числе музейные экспонаты, городское пространство,
    2. ориентироваться в городском пространстве; читать карту города,
    3. анализировать различные памятники культурного наследия,
    4. формулировать и обосновывать собственную позицию,
    5.    использовать знания по краеведению на уроках по учебным дисциплинам, в повседневной жизни.

    приобретает опыт:

    1. самостоятельной исследовательской работы с краеведческим материалом, связанной с поиском, отбором, анализом собранных данных, представлением полученных результатов;

    2. выражения эмоционального отношения к городу, его наследию в процессе выполнения творческих заданий.

    Учебно-тематическое планирование

    классы

    темы

    предмет

    часы

    1

    Любимый город

    Все предметы

    37

    5 класс

    2

    «Востока таинственного

    черты»

    история

    4

    3

    Русский язык

    4

    4

    Литература

    1

    5

    Математика

    1

    6

    ИЗО

    1

    7

    Музыка

    1

    ИТОГО

    12

    8

    Античное наследие

     в Петербурге

    История

    3

    9

    Русский язык

    1

    10

    Литература

    1

    11

    ИЗО

    1

    12

    математика

    2

    ИТОГО

    8

    6 класс

    13

    Тайны средневековья

    История

    6

    14

    Русский язык

    5

    15

    Литература

    2

    16

    Математика

    2

    17

    ИЗО

    2

    18

    музыка

    1

    ИТОГО

    18

    7 класс

    19

    XVIII век и Петербург

    История

    8

    20

    Русский язык

    4

    21

    Литература

    2

    22

    Математика

    1

    23

    Физика

    2

    24

    География

    1

    25

    ИЗО

    3

    26

    музыка

    1

    ИТОГО

    22

    8 класс

    27

    XIX век и Петербург

    История

    7

    28

    Русский язык

    3

    29

    Литература

    4

    30

    Математика

    1

    31

    Физика

    2

    32

    Химия

    2

    33

    Биология

    1

    34

    География

    1

    35

    ИЗО

    2

    ИТОГО

    23

    9 класс

    36

    XX век и Петербург

    История

    7

    37

    Русский язык

    3

    38

    Литература

    4                      4

    39

    Физика

    5

    40

    Химия

    3

    41

    Биология

    3

    42

    География

    3

    ИТОГО

    28

    ИТОГО: 150 ч

    Количество часов по темам

    тема

    5 класс

    6 класс

    7класс

    8 класс

    9 класс

    1

    Любимый город

    10

    12

    8

    7

    2

    2

    Востока

    таинственного

    черты

    12

    -

    -

    -

    3

    Античное

    наследие в

    Петербурге

    8

    -

    -

    -

    -

    4

    Тайны средневековья

    -

    18

    -

    -

    -

    5

    XVIII век и Петербург

    -

    -

    22

    -

    -

    6

    XIX век и Петербург

    -

    -

    -

    23

    -

    7

    XX век и Петербург

    -

    -

    -

    -

    28

    ИТОГО:

    30

    30

    30

    30

    30

    Краеведческий модуль в курсах истории (5-9 классы)

    Цели:

    1. Показать Петербург как бесценный кладезь культурного богатства, вобравший в себя лучшие достижения мировых цивилизаций.

    2. Формировать эстетический вкус школьников, учить восхищаться своим городом, беречь его.

    3. Показать роль петербургских ученых, реставраторов в изучении и сохранении памятников прошлого.

    4. Развивать познавательный интерес, творческие и исследовательские способности учащихся.

    Методический комментарий. Синхронно изучается история европейских цивилизаций или история России  и культурное наследие Петербурга. Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    .

    5 класс (7 часов)

    Содержание модуля.

    1. Египетская тема в Петербурге. Сфинксы Петербурга. Египетский мост. Египетские ворота. Рельефы и обелиски. Египетские мотивы в интерьерах дворцов. Египетский зал Эрмитажа.

    2. Лев - любимая тема вавилонского и ассирийского искусства - на берегах Невы.

    3. Восточные мотивы. Грифоны Петербурга. Банковский мостик. Китайские мотивы в интерьерах. Китайские комнаты. Китайская деревня и Большой каприз в Царском селе. Китайские коллекции в музеях города. Ши-цза.

    4,5,6. Наследие античного мира и Петербург. Античная коллекция Эрмитажа. Шлиман в Петербурге. Мифологические сюжеты в живописи. Наследие античного мира и Петербург, скульптуре (на примерах экспозиций Эрмитажа, Русского музея, городского пространства). Атланты. Античные мотивы в архитектуре города: Биржа, Конногвардейский манеж, триумфальные арки, ворота, колонны, рельефы на античные темы.

    Формы работы:

    1. Работа по образовательному маршруту в Египетском зале Эрмитажа. Маршрут, задания к нему составляет учитель.

    2. Исследовательская работа в городском пространстве по теме "Герои мифологии в скульптурном убранстве города".

    3. Сочинение - фантазия "Если бы они заговорили" (сторожевые львы города).

    4.  Создание рисунков, ребусов, кроссвордов.

    5.  Создание загадок о городе и их решение.

    Вопросы и задания готовятся в соответствии с целями программы и возрастными особенностями учащихся.

    Предлагаются творческие работы:

     составление кроссвордов, ребусов, небольших стихотворений, рисунков. Задания должны быть посильны и интересны пятиклассникам, усложняться в течении года Опыт показал, что ученикам очень нравится работа по образовательным маршрутам в музейном и городском пространстве. Предлагаемые темы маршрутов успешно опробованы автором.

    6 класс (6 часов)

    Содержание модуля.

    1.Эрмитажные коллекции рассказывают о мастерах средневековья. Работы ювелиров, гончаров, стеклодувов, мозаичистов, кузнецов средневековых городов Западной Европы в коллекциях Эрмитажа.

    2. Рыцарский зал. Собрание холодного и огнестрельного оружия XIV – XVII веков.

    3. Элементы романского и готического искусства в убранстве Петербурга. Готические ворота в Царском селе, Готические конюшни, Капелла и Коттедж в Александрии. Элементы готического стиля в интерьерах. Неороманский стиль.

    4. Невская земля задолго до основания Петербурга. Археологические находки в Приневье. Новгородская земля. Путь " из варяг в греки".

    5. Крепости Северо - Запада (Старая Ладога, Копорье, Корела, Ивангород). Особенности оборонительных сооружений XIII – XVI веков.

    6. Монастыри Северо - Запада и Петербурга. Особенности архитектуры и внутреннего убранства православных храмов. Иконостас. Иконографические каноны. Реставрация  икон и храмов. Возрождение в Петербурге М.В.Ломоносовым  традиций русской мозаики. Мозаика Петербурга.

    Формы работы:

    1. Работа по образовательному маршруту в зале №1 музея истории города в Петропавловской крепости (к теме №4)

     Вопросы и задания  по маршруту готовит учитель.  Ученики делают на маршруте зарисовки.

    2. Образовательный маршрут по рыцарскому залу Эрмитажа (к теме № 2)

    3. Исследовательская работа с созданием фотографий по теме "Гербы на зданиях города» (к теме №1)

    4. Создание презентаций по результатам работы на маршрутах по группам и их защита.

    5. Работа с картой Северо - Западной Руси и фотографиями крепостей. Задание: расположи крепости на карте. Назови крепости.

    6. Составление кроссвордов, ребусов.

    7. Подготовка сообщений, подбор слайдов в Internet по темам.

    7 класс (8 часов)

    Содержание модуля.

    1. Земля Ингерманландии. Невские берега под властью Швеции. Город Ниен. Историческая зона в устье Охты. Проблемы ее сохранения.

    2 .Рождение города. Первые планы города, их преимущества и недостатки. Современный план Петербурга. Легенды о рождении города. Официальные и неофициальные имена города. Его герб.

    3. Петропавловская крепость - сердце города. Этапы строительства крепости, ее план, основные достопримечательности. Крепость - образец фортификации начала XVIII века. Археологические и восстановительные работы на территории крепости. Музеи на территории крепости.

    4. Строители Петербурга. Иностранные и русские зодчие. Мастера и рабочие. Д.Трезини, Ж.Б.Леблон, Матарнови, Шлютер. Условия, при которых стоился город. Памятник строителям Петергофа.

    5. Сочетание русских традиций и черт европейского барокко. "Петровское барокко". Постройки 1703 -1725 гг. Архитектурные термины: пилястры, капитель, база, фриз. Историческая и культурная ценность зданий петровской эпохи, их реставрация. Садово-парковый ансамбль Петергофа. Регулярные парки. Мода петровской эпохи в произведениях живописи Русского музея.

    6 .Елизаветинский Петербург. Жизнь в Петербурге той эпохи. Портретный ряд в экспозиции Русского музея и Эрмитажа.  Новый план города. Семья Растрелли. Высокое (русское) барокко. Скульптура эпохи барокко в залах Русского музея и Эрмитажа.

    7,8. Петербург во времена правления Екатерины Великой. Причины перехода к классицизму. Термины

     ( арка, аркада, колоннада, фриз) Русские и иностранные мастера. Кокоринов, Ринальди, Валлен -Деламот, Старов, Камерон, Фельтон, их работы ( по выбору учителя) . Памятные места в городе, связанные с их именами. Сочетание классической архитектуры и скульптуры. Работы Шубина.

    Формы работы:

    1. Работа с планами города, с контурной картой города.

    2. Подбор слайдов, создание фотографий по темам: "Регулярные парки", "Первый сад города"

    3. Подготовка сообщений к урокам по заранее оговоренным с учителем темам.

    4. Работа по образовательному маршруту по Петропавловской крепости (по 4 группам), подготовка  и защита презентаций по результатам работы на маршруте.

    5. Экскурсии в крепость Орешек, Копорскую крепость, в Старую Ладогу, музей «700 лет – Ландскрона», Невское Устье, Ниеншанц, Меншиковский дворец, Летний дворец, Невскую куртину Петропавловской крепости.

    8 класс (8 часов)

     Содержание модуля.

    1,2. Александровский классицизм. К.И.Росси: "цель не в обилии украшений, а в величии форм". Архитектурные ансамбли. Первое применение металлических конструкций.

    3. Петербург пушкинской эпохи. Балы. Мода. Этикет.

    4,5. Николаевский Петербург. Использование новых строительных материалов, новые композиционные и конструктивные решения (на примере Исаакиевского собора). Архитекторы О. Монферран. Тон. Первые вокзалы.

    Доходные дома как отражение социальной структуры Российской империи.

    6,7. Переход к ренессансу, романтизму. Обращение к мотивам Востока. Эклектика.

    8. Промышленный Петербург. Заводы и фабрики. Заводские здания. Дальнейшая судьба этих предприятий. Предприниматели - меценаты. Благотворительность.

    Формы работы:

    1. Самостоятельная исследовательская работа в городском пространстве по заданиям учителя по теме №1.

    2. Подготовка по группам рассказа  о Невском проспекте  в XIX веке (финансовый центр столицы, улица роскоши, торговый центр)

    3. Посещение музеев предприятий города (например, Кировского завода).

    4. Посещение Музея печати, изучение устройства доходного дома.  

    Тема исследования: "Вверх и вниз по социальной  лестнице. Обитатели доходного дома, его устройство как отражение социальной структуры Российской империи". Обсуждение результатов исследования в классе.

    9 класс (5 часов) 

    Содержание модуля.

    1. Петербург 1890 -1910 годов. Люди, стили, образы. Петербург - центр развития русской науки.

    2. Развитие городского транспорта в XX веке. От конки к трамваю. Из истории троллейбуса, автобуса, метро.

    3. Окраины Петербурга в революционных событиях начала века. События февраля и октября 1917 в вашем районе.

    4. "125 блокадных грамм..." Музей истории города и Музей обороны Ленинграда рассказывают... Блокадники - наши современники.

    5. Современный Петербург. Северная столица. Положительные изменения в городе в последние годы. Проблемы и пути их решения.

    Формы работы:

    1. Исследовательские работы (по группам) на основе экспозиций музеев промышленных предприятий, музея истории города, музея обороны Ленинграда. Подготовка компьютерных презентаций по результатам работ.

    2.  Работа - размышление "Нам не помнить об этом нельзя", интервью с жителем блокадного города.

    3. "Мгновения истории» (фотографии современного города и Петербурга начала XX века)

    Краеведческий модуль в  курсах русского языка (5 - 9 классы).

    Цели:

    1.Формирование  умений и навыков письменной и устной речи школьников на примерах  из краеведческого материала.

    2. Знакомство с различными стилями речи (публицистический, разговорный, литературный).

    3. Учить рассуждать, доказывать свою точку зрения.

    4. Расширить и дополнить знания учащихся, полученные по краеведению.

    5. Познакомить учащихся с петербургскими центрами изучения русского языка, исследователями.

    Методический  комментарий.

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

    Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    Тексты и сложные для написания слова подбираются учителем с учетом знаний учащихся по краеведению.

    5 класс  (5 часов)

     Содержание модуля.

    1. Работа с текстом "Сфинксы у Академии Художеств". Работа над словами: сфинкс, пирамида, обелиск, барельеф.

    2. Работа с текстом "Египетские ворота".

    3. Работа с текстом "Банковский мостик".

    4. Работа с текстом "Китайские кабинеты». Возможны другие темы для текстов: "Египетский дом" на Захарьевской улице", "Священные животные в Египетском зале Эрмитажа", "Ши – цза

     5. Интегрированный урок с историей «Наследие античного мира и Петербург»

    Формы работы:

    1. Знакомство с лингвистическими загадками (историей  происхождения, первоначальным значением) и  правописанием слов.

    2. Выполнение синтаксического разбора предложений.

    3. Нахождение предложений с однородными членами.

    4. Нахождение синонимов, антонимов, неологизмов, историзмов, архаизмов  в тексте.

    5. Изложение, близкое к тексту.

    6. Стили речи (разговорный, научный, книжные стили).

    6 класс (5 часов)

     Содержание модуля.

    1. Работа с текстом "Рыцарский зал Эрмитажа". Работа над словами: копье, алебарда, кольчуга.

    2. Работа с текстом "Готические мотивы в архитектуре Петербурга".

    3. Работа с текстом "Витражи -  наследие средневековья".

    4. Работа с текстом "Русские крепости".

    5. Работа с текстом "Небесные покровители Петербурга". Работа над словами: Лавра, монастырь, иконостас, алтарь.

    Возможны другие темы для текстов: " Иконы в Русском музее", "Старая Ладога".

    Формы работы:

    1. Знакомство с лингвистическими загадками (историей  происхождения, первоначальным значением) и  правописанием слов.

     Нахождение в тексте заимствованных, устаревших  слов.

    2. Выполнение грамматических заданий на правописание корней, приставок, суффиксов.

    3. Выполнение синтаксического разбора предложений.

    4. Нахождение предложений с однородными членами.

    7 класс (4 часа)

     Содержание модуля.

    1. Работа с текстом  "Основание Петербурга" и отрывком из поэмы "Медный всадник". Работа над словами: бастион, равелин, Заячий остров, собор, кронверк.

    2. Работа с текстом  "М.В.Ломоносов".

    3. Работа с текстом  "Е.Р.Дашкова".

    4. Работа с текстом  "Зимний дворец". Работа над словами: барокко, пилястры, маскароны, фронтон.

    Возможны другие темы для текстов: " Полуденный выстрел над городом", "Здесь рождался город", "Домик Петра".

    Формы работы:

    1. Знакомство с лингвистическими загадками (историей  происхождения, первоначальным значением) и  правописанием слов.

    2. Выполнение синтаксического разбора предложений.

    3. Нахождение прилагательных, причастий, объяснение их правописания. Определение их разрядов. Деепричастия в текстах. Частицы, союзы, предлоги.

    4. Анализ текстов  различных стилей речи (тип текста, идея, языковые особенности, свойственные каждому стилю) - к уроку № 1.

    8 класс (3 часа)

     Содержание модуля.

    1. Работа с публицистическим  текстом  "Главная площадь города".

    2. Работа с  публицистическим текстом  "Александринский театр" и отрывком из поэмы "Евгений Онегин".

    3. Работа с текстом  "Мосты над Невой".

    Возможны другие темы для текстов: "Николаевский вокзал", "Крылья площадей", "Михайловский дворец".

    Формы работы:

    1. Выполнение синтаксического разбора предложений. Главные и второстепенные члены предложения.

    2. Анализ текстов  различных стилей речи (тип текста, идея, языковые особенности, свойственные каждому стилю).

    3. Расстановка знаков препинания. Вводные слова, обособленные предложения.

    4. Задания по развитию устной речи.

    9 класс (3 часа)

     Содержание модуля.

    1. Работа с текстом  "Династия Елисеевых".

    2. Работа с текстом  "Путиловский завод".

    3. Работа с текстом  "Подвиг Ленинграда".

    Возможны другие темы для текстов: "Мистический Петербург "серебряного века", "Ленинградское радио в годы блокады", статьи из газет о жизни современного города.

    Формы работы:

    1. Выполнение синтаксического разбора предложений.

    2. Анализ текстов  различных стилей речи (тип текста, идея, языковые особенности, свойственные каждому стилю)

    3. Расстановка знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.

    4. Изложение с элементами сочинения.

    5. Задания по развитию устной речи.

    Краеведческий модуль в курсах литературы (5 -9 классы)

    Цели:

    1. Познакомить учащихся с биографиями поэтов и писателей, жизнь и творчество которых связаны с Петербургом.

    2. Углубить знания о роли нашего города в развитии российской культуры.

    3. Показать различное восприятие города поэтами и писателями разных эпох.

    4. Познакомить с памятными местами  (мемориальные доски, музеи - квартиры, памятники, захоронения поэтов и писателей).

    5.  Развивать эмоциональное отношение к городу, его наследию (через творческие задания).

    6.  Формировать исследовательские умения и навыки в процессе работы над литературой, Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

    Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    5 класс (3 часа)

     Содержание модуля.

    1."Простор меж небом и Невой ..." Художественный образ города в поэзии и прозе.

    2. С берегов Нила на берега Невы. Египетская тема в Петербурге.

    3. "Если бы они ожили..."- сочинение - фантазия об античной скульптуре в городе.

    Тема № 1 дается в начале 1 четверти, тема №2 - в конце 1 четверти, тема 3 - в конце 3 четверти, что соответствует темам краеведческого модуля в истории.

    Формы работы:

    1. Чтение стихотворений о городе наизусть.

    2. Сочинение с использованием краеведческих знаний и дополнительного материала.

    3. Сочинение - фантазия.

    4. Задания по развитию речи.

    6 класс (3 часа)

     Содержание модуля.

    1. Небесные покровители Петербурга. Святой князь Александр Невский. Апостолы Петр и Павел. Икона Казанской Божиьей Матери.

    2. Город мировых религий. Многонациональный город. Мирное соседство разных религий, культур, традиций. Храмы  города разных конфессий.

    3. Мои стихи и рассказы о городе.

    Формы работы:

    1. Сообщения учащихся, подготовленные на основе самостоятельной работы с литературой и Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

    2. Написание стихов и маленьких рассказов о любимом городе. Например: " Звуки города", "Мозаики Петербурга".

    7 класс (3 часа).

     Содержание модуля.

    1,2. Поэзия XVIII века. Память о них в городе на Неве. Особенности поэзии XVIII века. Ломоносов, Державин, Фонвизин в Петербурге. Дом Державина.

    3. Сочинение о любимом уголке Петербурга.

     Формы работы:

    1. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именами поэтов XVIII века.

    2.  Подготовка сообщений о жизни и творчестве поэтов.

    3. Сочинение. Возможные темы: "Самый красивый мост", "Любимый музей", "Уголки XVIII века в современном городе".

    8 класс (4 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Последняя квартира поэта на Мойке, дом 12.

    2. Интегрированный урок с историей «Пушкинский Петербург, Пушкин в Петербурге».

     Петербург в поэзии Пушкина. Места в городе, связанные с жизнью и творчеством великого поэта.

     3. Литературный Петербург XIX века.  Литературные салоны. Книгоиздательская деятельность.

    4. Петербург Достоевского. Коломна. Сенная площадь. Образ города в работах Достоевского. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именем писателя.

    Формы работы:

    1. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именами поэтов XIX века.

    2.  Подготовка сообщений о жизни и творчестве поэтов и XIX века.

    3. Сочинения - размышления.

    4. Чтение стихов.

    5. Подбор слайдов, создание своих фотографий по темам  уроков.

    6. Экскурсии в Лицей, музей- квартиру  А.С.Пушкина, музей- квартиру  Н.А.Некрасова,    Ф.М.Достоевского.

     Работа по образовательным маршрутам в музейном пространстве. Отчет о работе по группам в форме презентации.

    9 класс (4 часов) 

    Содержание модуля.

    1,2. Мистический Петербург "серебряного века". Образ города в поэзии рубежа XIX и XX веков. Любовь к городу или ненависть? Петербург в поэзии Блока, Есенина, Ахматовой, Цветаевой.

    3."Блокадный дневник". Город - мученик, город - герой в поэзии Ольги Берггольц.

    4. Мой город. Образ города в поэзии конца XX - начала XXI века.

     Формы работы:

    1. Подготовка сообщений о памятных местах города, связанных с именами поэтов XX  века.

    2.  Подготовка сообщений о жизни и творчестве поэтов и писателей XX века.

    3. Сочинения - размышления.

    4. Чтение стихов.

    5. Подбор слайдов, создание своих фотографий по темам  уроков.

    6. Экскурсии в музей- квартиру  А.А.Блока, Анны Ахматовой в Фонтанном доме.

    Краеведческий модуль в курсах математики  (5 -9 классы)

    Цели:

    1. Ввести краеведческий материал в практическую работу учащихся по решению задач, расширив их знания о городе, показав его "красоту со стороны строгих чисел".

    2. Развить познавательный интерес учащихся, творчество.

    3. Формирование знаний о петербургских ученых и центрах математической науки.

    4. Показать практическую значимость изучения математики.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

     Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    5 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Симметрия в зданиях классической архитектуры.

    2. Симметрия мостов (Львиный, Банковский), спусков к Неве у Академии Художеств, спуска  у Адмиралтейства.

    3. Симметрия в скульптуре: Атланты у Нового Эрмитажа, Ши-цза. Симметрия обелисков.

    Формы работы:

    1. Самостоятельная работа дома, нахождение примеров симметрии в городском пространстве, создание рисунков, подбор слайдов с примерами.

    2. Обсуждение результатов работы в классе.

    Можно также составлять задачи с использованием краеведческого материала на сложение и вычитание натуральных чисел, действия с дробями, нахождение площади прямоугольника.

    6 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Архитектор должен знать геометрию!   Архитектурные элементы (колонны, купол, арки, шпили...) с точки зрения геометрии. Их совершенство, математическая красота. Пропорциональность и симметричность .

    2. Русские крепости с точки зрения геометрии (башни круглые и кубические, форма бойниц)

    3.Город задает задачи. Решение задач по темам (округление чисел, нахождение процентов, пропорции, действия с дробями) с использованием данных из краеведческого материала.

    Формы работы:

    1. Решение задач.

    2. Самостоятельная работа дома, нахождение примеров прямоугольных треугольников, окружностей, кругов в  городском пространстве.

    Обсуждение результатов работы в классе.

    7 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. Город задает задачи. Решение задач по темам (длина отрезка, десятичные числа) с использованием данных из краеведческого материала.

    2. Математики молодого Петербурга. Леонард Эйлер - академик Петербургской АН.

    Формы работы:

    1. Решение задач по заданию учителя.

    2. Подбор фактов из краеведческого материала, составление своих задач. Решение их в классе.

    3. Подготовка сообщений.

    8 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. Город задает задачи. Решение  алгебраических задач по темам ( положительные и отрицательные числа, квадратные корни) с использованием данных из краеведческого материала.

    2. Математики  Петербурга XIX века. Академия Наук.  А. Бетанкур - один из авторов Исаакиевского собора.

    Можно также изучать различные виды четырехугольников с использованием  архитектурных элементов зданий, различных орнаментов.

     Формы работы:

    1. Решение задач по заданию учителя.

    2. Подбор фактов из краеведческого материала, составление своих задач. Решение их в классе.

    3. Подготовка сообщений.

    Краеведческий модуль в курсах физики (7- 9 классы)

     Цели:

    1. Развивать представление о Петербурге как центре мировой науки и культуры.

    2. Развить познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и творческие способности.

    3. Формирование знаний о петербургских ученых и центрах физической науки.

    4. Познакомить учащихся с формами сохранения памяти о людях, внесших особый вклад в развитие  науки

    5. Воспитать уважение к творцам науки и техники.

    6.  Показать практическую значимость изучения физики.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

     Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    7 класс (2 часа) 

    Содержание модуля.

    1. М.В.Ломоносов  в Петербурге. Его работы в области физики и астрономии. Памятные места в городе, связанные с его именем.

    2. Работы ученых АН в области физики в XVIII веке. Физические и астрономические приборы того времени. Применение простых механизмов при строительстве города.

     Формы работы:

    1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений.

    2. Знакомство с экспозицией музея  М.В.Ломоносова, Кунсткамеры (помещение обсерватории).

    8 класс (2 часа)

    Содержание модуля.

    1. Электричество на службе человека. Первые опыты с электричеством в XVIII века. Изобретение лампы накаливания. П.Н.Яблочков. Освещение  мостов и улиц Петербурга  конца XIX века. Первые трамваи города.

    2. Использование паровых турбин и двигателей внутреннего сгорания в жизни петербуржцев конца XIX века.

     Формы работы:

    1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

    2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

    9 класс (5 часов) 

    Содержание модуля.

    1,2. Физики и астрономы Петербурга - Ленинграда. Их открытия. Физические институты, кафедры учебных заведений города. Вклад ученых города в развитие мировой науки. Современная физическая школа города. Нобелевский лауреат Ж. Алферов.

    3,4. Взгляд в космос. Пулковская обсерватория.

    5. Атомная энергетика. Атомное машиностроение  в городе. Ленинградская  АЭС.

    Формы работы:

    1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

    2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

    3. Посещение музея связи им. А.С.Попова, музея Политехнического института.

    4. Экскурсия в Пулковскую обсерваторию и Планетарий. Работа по исследовательским заданиям в музейном пространстве, отчет – презентация по командам.

    Краеведческий модуль в курсах химии (8-9 классы)

     Цели:

    1. Развить познавательный интерес учащихся, интеллектуальные и  творческие способности.

    2. Формировать знания о петербургских ученых и центрах химической науки в городе.

    3. Показать Петербург как центр отечественной и мировой науки.

    4. Показать практическую значимость изучения химии.

    5. Познакомить учащихся с формами сохранения памяти о людях, внесших особый вклад в развитие  науки.

    6. Воспитать уважение к творцам науки и техники.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

     Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    8 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. М.В.Ломоносов  и атомно - молекулярное учение о строении вещества. Химические и геологические открытия гениального ученого. Памятные места в городе, связанные с его именем.

    2. Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева. Вклад ученого в развитие химии. Памятные места в городе, связанные с его именем.

    Формы работы:

    1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

    2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

    3. Защита результатов работы.

    4. Работа в музейном пространстве музея  М.В.Ломоносова, музея - квартиры Д.И.Менделеева.

    9 класс (3 часа)

     Содержание модуля.

    1.Периодический закон Д.И.Менделеева. Памятные места в городе, связанные с его именем

    ( продолжение сбора информации).

    2. Строительный камень (гранит, известняк, мрамор) в городском пространстве. Взгляд на строительный камень с точки зрения химии (известняк, его свойства; мрамор, его виды, от чего зависит его цвет).

    3.  Интегрированный урок с историей и изобразительным искусством «Мозаика, майолика в декоре зданий эпохи модерна».

    4. Использование мозаики в строительстве XX века (в том числе - в интерьерах метро).

     

    Формы работы:

    1. Самостоятельная работа учащихся по поиску материала и подготовке сообщений

    2. Подбор  учащимися слайдов, фотографий по темам в различных источниках.

    3. Защита результатов работы.

    4. Работа в музейном пространстве музея - квартиры Д.И.Менделеева.

    5. Интегрированный урок с историей и изобразительным искусством.

    Краеведческий модуль в курсах биологии (6 -9 классы)

    Цели:

    1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной науки.

    2. Сформировать знания о петербургских ученых и центрах биологической науки.

    3. Воспитать уважение к творцам науки.

    4. Расширить знания о взаимосвязи природы и Человека, влиянии городской среды на живую природу.

    5. Сформировать чувство ответственности за сохранение природы в городском пространстве,  показать пути решения экологических проблем.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

    Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    6 класс (2 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Природа Ленинградской области. Особенности растительного мира Приневья. Редкие растения, их охрана. Взаимосвязь организмов в природе. Природа в городе.

    2. Сады Петербурга. Сады - легкие города. Летний сад, Таврический сад, Адмиралтейский сад. Сады и парки вашего района, их состояние. Факторы среды.

    Формы работы:

    1. Проведение исследовательской работы по темам №1 и 2, защита результатов работы.

    2. Подготовка сообщений.

    3. Составление кроссвордов.

    4. Экологические экскурсии в сады и парки (по заданиям педагога)

    7 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1.Анималистическая тема в скульптуре Петербурга. Кони, кошки, птицы в бронзе. Пьедестал памятника Крылову - уникальный пример анималистического жанра в скульптуре.

    2. История зоопарка города. Создание зоопарка. Зоопарк в годы блокады. Современные достижения и проблемы. Планы на  будущее. Научная и просветительская работа в зоопарке. Домашние и дикие животные в городе.

    Формы работы:

    1. Проведение исследовательской работы по темам  №1 и 2, защита результатов работы.

    2. Подготовка сообщений.

    3. Составление кроссвордов

    4. Экскурсия в зоопарк или океанариум.

    Можно также включить  в работу знакомство с историей и деятельностью Зоологического института РАН, экспозициями Зоологического музея.

    8 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1,2. Научно - исследовательские институты и музеи города, работающие над проблемами гигиены и сохранения здоровья человека. Институт мозга человека РАН, Институт гриппа, НИИ пульмонологии,  ВМА, НИИ физиологии, Международный научный центр им. И.П.Павлова, Музей гигиены, Военно - медицинский музей.

    3. Интегрированный урок с историей «Развитие медицины и биологии в России и Петербурге в XIX веке».

     Работы Н.И.Пирогова, И.П.Павлова. Памятные места в городе, связанные с их именами.

     Развитие врачебного дела в Петербурге в XIX веке. Больницы нового типа.

    Формы работы:

    1. Проведение исследовательской работы по темам №1 и 2, защита результатов работы.

    2. Подготовка сообщений.

    3. Экскурсии в музеи, работа в музейном пространстве, изучение экспонатов, исследовательская деятельность.

    4. Защита результатов работы.

    9 класс  (3 часа)

     Содержание модуля.

    1. Развитие биологии в начале XX века. История развития генетики в России.  Н.И.Вавилов. научный и гражданский подвиг ученого. Памятные места в городе, связанные с его именем.

    2.Время испытаний. Спасение коллекций ВИРа, Ботанического сада и музея в годы блокады.

    3. Биология на службе человеку. Успехи и планы современной биологической науки в Петербурге. Пути решения экологических проблем в городе.

    Формы работы:

    1. Проведение исследовательской работы по темам №1 и 2, защита результатов работы.

    2. Подготовка сообщений .

    3. Экскурсии в Ботанический музей, работа в музейном пространстве, изучение экспонатов.

    4. Защита результатов работы.

    5. Лабораторная работа "Оценка запыленности воздуха в нашем районе".

    Краеведческий модуль в курсах иностранного языка (5-9 классы)

    Цели:

    1. Развить познавательный интерес учащихся к иностранному языку и краеведению.

    2.Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры и науки, в том числе филологии.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

     Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    5 класс (4 часа)

     Содержание модуля.

    1. Мой дом, моя семья. Местонахождение дома в городском пространстве. Адрес дома.

    2. Мой город - мой дом. Название мест и зданий - памятников истории и культуры в городе, показ их на карте города. Выражение своего отношения (с использованием превосходных степеней прилагательных).

    3,4.Мои путешествия по городу

    Формы работы:

    1. Создание монологов.

    2. Составление диалогов.

    3. Подбор иллюстративного материала к рассказу.

    4. Рисунки  к рассказам.

    5. Проверка техники чтения

    6 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. Мой лучший выходной. Чем я люблю заниматься.

    2. Приятное путешествие.

    Формы работы:

    1. Создание монологов.

    2. Составление диалогов.

    3. Подбор иллюстративного материала к рассказу.

    4. Рисунки  к рассказам.

    7 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. «Я знакомлю гостей из Великобритании  с моим любимым городом». Описание, история создания зданий, памятников. Выражение своего мнения, отношения.

    2. Праздники в городе. День города. День снятия блокады. Рождество в Петербурге.  

    Формы работы:

     1. Создание монологов.

    2. Составление диалогов, в том числе в форме интервью.

    3. Подбор иллюстративного материала к рассказу

    4. Проверка техники чтения.

    8 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. Расскажи мне о своем городе. Использование вопросительных предложений.

    2. Значение охраны памятников истории и культуры в городе. Модальные глаголы.

    Формы работы:

    1. Создание монологов.

    2. Составление диалогов, в том числе в форме интервью.

    3. Подбор иллюстративного материала к рассказу

    4. Проверка техники чтения.

    5. Диктанты

    6. Написание заметок, рассказов.

     9 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1.Мой город - герой. Памятные места в городе, связанные с обороной города.

    2. Музей под открытым небом. Рассказ об истории памятника, здания, его авторах.

    3. Я люблю свой город.

    Формы работы:

    1. Создание монологов.

    2. Составление диалогов, в том числе в форме интервью.

    3. Подбор иллюстративного материала к рассказу

    4. Проверка техники чтения.

    Краеведческий компонент в курсах географии (6-9 классы)

    Цели:

    1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры и науки, в том числе географии.

    2. Сформировать знания о петербургских ученых и центрах географической науки.

    3. Воспитать уважение к творцам науки .

    4. Расширить знания о взаимосвязи природы и Человека, влиянии городской среды на живую природу.

    5. Развивать познавательный интерес, творческие и исследовательские способности учащихся.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

    Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    6 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1. Река Нева. Острова невской дельты. Футшток. Наводнения. Работы петербургских ученых по изучению и защите Невы и ее притоков.

    2. Нева в водных системах  "Балтийское море - Черное море" и "Балтийское море - Каспийское море".

    Формы работы:

    1. Работа с картой, ориентирование по плану.

    2. Работа с масштабом карты города.

    3. Подготовка сообщений.

    4. Создание рисунков, кроссвордов, ребусов.

    7 класс (2 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Роль Петербурга в изучении Мирового океана. Петербург - колыбель российского флота. Памятники русским мореплавателям в нашем городе. Модели парусников XVIII и XIX века в экспозиции Военно - морского музея. НИИ  и музей Арктики и Антарктики.

    2. Антропогенное воздействие на природу. Топонимика города рассказывает о природе приневского края до основания города, изменения окружающей среды под воздействием человека.

     Формы работы:

    1. Работа по образовательному маршруту в музейном пространстве.

    2. Подготовка и защита результатов работы.

    3. Работа на местности по теме №2.

    4. Подготовка сообщений по дополнительным источникам информации.

    8 класс (2 часа)

     Содержание модуля.

    1.Население Петербурга и губернии в XIX веке. Топонимика города рассказывает о жителях, их занятиях, национальности.

    2. Население современного города. Прогнозы социологов.

    Формы работы:

    1. Работа с дополнительными источниками информации по теме 1. Подготовка сообщений.

    2. Проведение социологического опроса по теме №2 среди школьников, родных, знакомых. Оформление результатов в виде диаграмм, таблиц  и сообщение о них.

    9 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1,2. Экономическая география современного города. Предприятия. Отрасли хозяйства и межотраслевые комплексы.

    3. Взаимодействие природы и человека на примере Ленинградской области и города. Решения проблем очистки воды, воздуха, утилизации отходов.

     Формы работы:

    1. Работа по образовательному маршруту в Музее воды.
    2. Интегрированные уроки с физикой, химией и биологией.
    3. Обобщение результатов работы и защита презентаций по группам.
    4. Работа с дополнительными источниками информации по теме 1.
    5. Подготовка сообщений.

    Краеведческий модуль в курсах ИЗО (5-8 класс)

    Цели:

    1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры.

    2. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством художников и скульпторов, творивших в нашем городе. Памятные места в городе, связанные с их именами

    3. Сформировать познавательный интерес к городу, исследовательские умения и навыки в процессе работы над литературой, Internet- ресурсами, в музейном и городском пространстве.

    4. Стимулировать творческие способности учащихся.

    5. Развивать эстетические чувства школьников, формировать чувство гордости за красоту города, его уникальность, бережное отношение к его ценностям.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

     Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    5 класс (4 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Образ загадочного сфинкса. Сфинксы в работах художников, графиков, скульпторов.

    Особенности изображения предметов в египетской живописи, язык цвета.

    2. Скульптура как вид искусства. Станковая, садово - парковая, монументальная скульптура в Петербурге. Скульптура на фасадах зданий.

    3,4. Город смотрит на меня, а я - на город. Рисунок городского пейзажа.

    Формы работы:

    1. Рисование на тему.

    2.  Подбор иллюстраций к темам.

    3. Анализ видов скульптуры.

    6 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Элементы готического и романского искусства в декоративной живописи. Витражи. Эскизы костюмов.

    2. Интегрированный урок с историей « Иконопись» Икона в византийском и русском искусстве. Великие иконописцы Руси. Реставрация икон  специалистами Русского музея и Эрмитажа.

    3. Натюрморт в экспозиции Русского музея.

    Формы работы:

    1. Подбор материала к уроку по дополнительной литературе,  в Internet, использование результатов поиска в работе по теме 1.

    2. Сообщения по теме 2 или 3.

    3.  Рисование по теме.

    4. Работа по образовательному маршруту в залах Русского музея.

    7 класс (3 часа) 

    Содержание модуля.

    1. Молодой город XVIII века. Образцовые дома Д. Трезини, цветовая гамма города, мода  1 половины XVIII века.

    2. Екатерининская эпоха. Виды изобразительного искусства той эпохи. Элементы декора, мода, скульптура, мастера - художники того времени.

    3. Развитие портретного жанра в XVIII веке. От "парсуны" к портрету (на примере экспозиций музеев города)

    Формы работы:

    1. Тематическое рисование по теме №1.

    2. Работа по образовательному маршруту  в залах Русского музея по теме № 3, подготовка презентации по группам.

    3. Тематическое рисование по теме № 2. "Художник - иллюстратор".

    8 класс (2 часа)

    1. Русские художники 19 века в Петербурге. Их работы в экспозиции Русского музея. Шишкин, Куинджи, Левитан, Репин. Памятные места в городе, связанные с их именами.

    2. Изобразительное искусство зарубежных стран  на примерах работ мастеров XVII-XIX в. в залах Эрмитажа.

    Формы работы:

    1. Работа по образовательным маршрутам, разработанным преподавателем. Возможна работа в музейном пространстве Эрмитажа, русского музея, квартиры - музее А.И.Куинджи, И.Е. Репина.

    2. Подготовка и защите презентаций  о результатах работы по группам

    3. Подготовка сообщений со слайдами, иллюстративным материалом по темам.

    Краеведческий модуль в курсах  музыки (5 -7 класс)

     Цели:

    1. Показать Петербург как центр мировой и отечественной культуры.

    2. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством музыкантов, творивших в нашем городе. Памятными местами  в городе, связанными с их именами.

    3. Развивать эстетические чувства школьников, формировать чувство гордости за красоту города, его уникальность, бережное отношение к его ценностям.

    Методический  комментарий 

    Формы работы соответствуют федеральным программам по предмету.

    Темы уроков, входящих в модули, соответствуют содержанию курсов истории.

    Содержание модуля

    5 класс (4 часа)

    1. Они творили в нашем городе.  «Жаворонок» Чайковского, «Вокализ» Рахманинова, «Богатырская» Бородина, «Набат» Д.Шостаковича.

       Памятные места  в городе, связанные с их именами.

    2. Мелодии Востока в  музыкальных произведениях.

    3,4. Поем о нашем городе.

    Формы работы:

    1. Прослушивание и выражение личного отношения к данной музыке.

    2. Дома - рисунок  к теме №2

    3. Хоровое и сольное пение.

    6 класс (4 часа)

    1. В чем сила музыки?  Римский - Корсаков, Чайковский, Бородин. Отрывки из их произведений.  Памятные места  в городе, связанные с их именами.

    2. Колокольные звоны Руси. Происхождение колокольного звона. Различные виды колокольного звона. Традиции колокольной музыки в Петербурге. Пасхальный фестиваль

    3,4. «Слушай, Ленинград, я тебе спою...»

    Формы работы:

    1. Прослушивание и музыкальных отрывков, выражение личного впечатления.

    2. Сольное и хоровое пение песен о городе.

    7 класс (2 часа)

    1. Музыка ансамблей. Виды музыкальных произведений XVIII века. Музыкальные инструменты XVIII века.  Музей музыкальных инструментов. Их сохранение и реставрация.

    2. Новые песни о городе над Невой. Произведения наших современников. Музыкальная жизнь современного города.

     Формы работы:

    1. Экскурсия в Музей театрального и музыкального искусства, в Музей музыкальных инструментов. Работа по образовательным маршрутам. Подготовка отчета по командам о исследовательской работе.

    2. Прослушивание музыкальных фрагментов, выражение личного впечатления.

    3. Сольное и хоровое пение песен о городе

    Учебно –тематический план.

    предмет

    Темы уроков

    кол.

    ча-

    сов

    Форма занятий

    Форма

    подведения

     итогов

                     5 класс

    история

    Египетская тема в

    Петербурге.

    2

    Работа по

    образовательному

    маршруту в Египетском зале

    Эрмитажа

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам

    Львы Петербурга

    1

    Беседа, игровые задания

     Создание

    загадок, ребусов

    и их

     решение.

    Решение

    игровых заданий.

    Сочинение –

    фантазия.

    Восточные мотивы

    1

    Беседа, игровые задания

    Создание

    загадок по теме

    и их

     решение.

    Решение

    игровых заданий

    Наследие античного

    мира и Петербург

    3

    . Иссле   Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

                   видеоматериалов.

    Работа по образовательному

                  маршруту в городском                                                                                                                                          

                  пространстве

    ве по т по теме "Герои мифологии в

                   скульптурном убранстве  

                   города»

           гор

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам.

    Обсуждение

    результатов

    Русский

     язык

    Египетская тема в

    Петербурге

    2

    Работа с текстами

    «Сфинксы у  

      Академии Художеств»и

    « Египетские ворота»

    Сфи

    Выполнение

    грамматических и

    орфографических

    заданий.

    Задания по разви-

    тию речи

    Восточные мотивы

    2

    Работа с текстами

    "Банковский мостик » и

    «Китайские кабинеты»

    Выполнение

    грамматических и

    орфографических

    заданий

    Наследие античного

    мира и Петербург

    1

     Интегрированный урок с

     историей

    Написание своих

     стихов, создание

     мини - экскурсии

    о героях мифов

    Греции на улицах

    Петербурга.

    Литера-

    тура

    «Простор меж небом

     и Невой ..."

    1

    Беседа с чтением стихов о

    Петербурге  с применением компьютерных технологий,

                   видеоматериалов

    Конкурс чтецов

    Египетская тема в

    Петербурге

    1

    Практическая работа

    сочинение

    Наследие античного

    мира и Петербург

    1

    Беседа, работа в группах

     "Если бы они

    ожили..."-

    сочинение –

     фантазия

    Матема-

    тика

    Симметрия в зданиях

    классической

    архитектуры

    1

    Работа в группах, выполнение

    игровых заданий

    Самостоятельный      подбор примеров

    симметрии

    в городском

    пространстве,

    обсуждение

    результатов

    Симметрия мостов

    1

    Работа в группах, выполнение

    игровых заданий

    Самостоятельный      подбор примеров

    симметрии

    в городском

    пространстве,

    обсуждение

    результатов

    Симметрия в

    скульптуре

    1

    Работа в группах, выполнение

    игровых заданий

    Самостоятельный      подбор примеров

    симметрии

    в городском

    пространстве,

    обсуждение

    результатов

    Иностр.

    язык

    Мой дом, моя

    семья

    1

    Работа с печатным текстом,

    аудирование

    Составление

    монолога.

    Рисунки к нему.

    Мой город –мой дом.

    1

    Работа с печатным текстом,

    аудирование

    Проверка техники

    чтения.

    Составление

    монолога с

    подбором иллю-

    стративного

    материала к нему.

    Мои путешествия

    по городу.

    2

    Работа в парах

    Составление

    диалога.

    Обсуждение

    результатов

    работы в парах

    ИЗО

    Образ загадочного

    Сфинкса.

    1

    Иссле    Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

                   видеоматериалов

    Рисунок по теме

    Скульптура как вид

    искусства.

    1

    Беседа   Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

                   видеоматериалов

    Подбор иллюстра-

    ций по теме.

    Обсуждение

    результатов

    работы

    Город смотрит на

    меня, а я - на город.

    2

     Беседа   Беседа   с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Рисунок по теме

    музыка

    Они творили в

    нашем городе

    1

    Беседа, прослушивание

    отрывков из музыкальных

    произведений.

    Выражение

    личного отноше-

    ния к

    услышанному

    Разгадывание

    музыкальных

    загадок.

    Мелодии Востока

    1

    Беседа, прослушивание

    отрывков из музыкальных

    произведений

    Рисунок по теме

    Выражение

    личного отноше-

    ния к

    услышанному

    Поем о нашем

    городе

    2

    Практические занятия

    Хоровое и

    сольное пение

                   6 класс

    история

    Эрмитажные коллек-

    ции рассказывают

    о мастерах средневеко

    вой Европы

    1

    Работа по образовательному

    маршруту  в Эрмитаже

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам.

    Фотоработы по

     теме

    Рыцарский зал.

    1

    Работа по образовательному

    маршруту  в Эрмитаже ( в

    Рыцарском зале)

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам

    Элементы романского

    и готического

    искусства в убранстве

    Петербурга.

    1

    Беседа    Беседа  с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    выполнение игровых заданий

    Подбор иллюстра-

    ций по теме.

    Обсуждение

    результатов

    работы

    Невская земля до

    основания

    Петербурга.

    1

    Работа по образовательному

    маршруту в музее истории

    города

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам.

    Крепости Северо-

    Запада  России.

    1

    Беседа    Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Работа с картой

    Северо – Запада

    России.

    Подготовка

    сообщений по

    теме.

    Монастыри Северо-

    Запада и Петербурга

    1

    Беседа    Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов.

    Выполнение

    творческих

    заданий

    .

    Русский

     язык

    Европейское

    средневековье в

    Петербурге

    3

    Работа с текстами

    «Рыцарский зал Эрмитажа»

    «Готические мотивы в

    архитектуре Петербурга»

    «Витражи –наследие

    средневековья».

    Выполнение

    грамматических и

    орфографических

    заданий.

    Лингвистические

    задания

    Русское средневеко –

    вье в Петербурге

    2

    Работа с текстами

    «Русские крепости»

    «Небесные покровители

    Петербурга»

    Выполнение

    грамматических и

    орфографических

    заданий

    Лингвистические

    задания

    Литера-

    тура

    Небесные

    Покровители города

    1

    Беседа    Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка

    сообщений,

    обсуждение

    результатов

    работы

    Выполнение

    игровых заданий

    Город мировых

    религий.

    1

    Беседа   Беседа  с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка

    сообщений,

    обсуждение

    результатов

    работы

    Мои стихи и

    рассказы о городе

    1

    Беседа с элементами

    Театрализации.

    Выполнение творческого

     задания

    Написание

    стихов и

    маленьких

    рассказов о

    городе

    Матема-

    тика

    Архитектор должен

    знать геометрию

    1

    Практическое занятие

    Решение игровых

    заданий

    Русские крепости

    с точки зрения

    геометрии

    1

    Практическое занятие

    Подбор иллюстра-

    тивного материа-

    ла по теме.

    Обсуждение

    результатов

    работы

    Город задает задачи

    1

    Практическое занятие

    Решение задач

    Биоло-

    гия

    Природа Ленинград-

    ской области

    1

    Проведение исследователь –

    ской работы

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам.

    Сады Петербурга

    1

    Экологическая экскурсия с

    выполнением исследователь-

    ских заданий

    Презентация

    результатов

    работы по

    группам

    Составление

    кроссвордов.

    Иностр.

    язык

    Мой лучший выход –

    ной

    1

    Работа с печатным текстом.

    Аудирование

    Создание

    монологов.

    Обсуждение

    результатов .

    Рисунок к расска –

    зу

    Приятное путешест-

    вие

    1

    Работа с печатным текстом

    Аудирование

    Работа в парах

    Создание

     диалогов

    Обсуждение

    результатов

    работы в парах.

    Диктант

    Геогра-

    фия

    Река Нева. Дельта, ее

    острова. Наводнения

    1

    Выполнение творческих

    заданий. Работа в группах

    Выполнение

    заданий по

    ориентированию,

    с картой.

    Выступление с

    сообщениями

    Нева в водных

    системах.

    1

    Выполнение творческих

    заданий.

    Работа по парам

    Создание рисун –

    ков, кроссвордов,

    работа с картой

     России.

    Обсуждение

    результатов

    работы в парах.

    ИЗО

    Элементы романского

    и готического

    искусства в

    декоративной

    живописи.

    1

    Беседа.

    Выполнение

    творческого задания

    Создание эскиза

    костюма с

    использованием

    элементов

    романского

    или готического

    искусства.

    Поиск

    дополнительного материала.

    Выставка работ.

    Обсуждение

    результатов

    Иконопись

    1

    Интегрированный урок с

     историей « Иконопись»

    Подготовка

    сообщения.

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Натюрморт в

    экспозиции Русского

    музея

    1

    Работа по образовательному

    маршруту  на экспозиции

    Русского музея

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве.

    музыка

    В чем сила музыки?

    1

    Работа по образовательным

     маршрутам в музее

    музыкальных инструментов

    Подготовка

    отчета по

    командам об исследователь-

    ской работе

    Колокольные звоны

    Руси

    1

    Беседа, прослушивание

    отрывков колокольных звонов

    Выражение

    личного отноше-

    ния к

    услышанному

    «Слушай, Ленинград,

    я тебе спою…»

    2

    Практические занятия

    Сольное и

    хоровое пение

                  7 класс

    история

    Земля

    Ингерманландия

    1

    Работа в парах.

     Практические занятия

    Выполнение

    заданий по карте

    города.

    Подготовка

    сообщений

    Рождение города

    1

    Практические занятия

    Работа по группам

    Работа с справоч-

    ной литературой.

    Работа с первыми

     планами города.

     Их сравнение.

    Петропавловская

    крепость –

    сердце города

    1

    Работа по образовательному

    маршруту по Петропавловской

    крепости

    Презентация

    результатов

    работы по

     маршрутам

    ( 4 группы )

    Иностранные и

    русские зодчие.

    «Петровское барокко»

    2

    Экскурсия в Невскую куртину Петропавловской крепости.

    Работа в музейном

    пространстве.

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве.

    Подбор слайдов к

    теме, создание

    своих

    фотографий.

    Елизаветинский

    Петербург.

    1

    Беседа    Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Выполнение

    заданий по карте

    города.

    Подготовка

    сообщений.

    Тест

    Петербург во времена

    правления Екатерины

    2

        Бе        Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка

    сообщений о

     архитекторах

    эпохи.

    Русский

    язык

    Основание города

    1

    Работа с текстами различных

    стилей речи

    Выполнение

    грамматических и

    орфографических

    заданий

    Лингвистические

    Задания

    Они прославили наш

    город

    2

    Работа с текстами

    «М.В.Ломоносов» и

    «Е.Р.Дашкова»

    Выполнение

    грамматических и

    орфографических

    заданий

    Лингвистические

    Задания

    Зимний дворец

    1

    Работа с текстом

    Диктант с

    грамматическими

     и орфографичес-

    кими

    заданиями

    Литера-

    тура

    Поэзия XVIII века

    2

    Беседа с элементами

    театрализации.

    Подготовка

    сообщений о

    поэтах.

    Подбор слайдов.

    Чтение отрывков

    наизусть

     Любимый уголок

    Петербурга

    1

    Творческое задание

    сочинение

    Матема-

    тика

    Город задает задачи

    1

    Практическое занятие

    Составление

    задач с использо-

    ванием

    краеведческого

     материала.

    Решение задач

    Математики

    молодого

     города

    1

    Беседа

    сообщения

    физика

    М.В.Ломоносов в

    Петербурге

    1

    Экскурсия в музей

    М.В.Ломоносова. Работа в

    музейном пространстве.

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Работы ученых АН

    в области физики в

    XVIII веке

    1

    Беседа         Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подбор слайдов к

    теме, создание

    своих

    фотографий.

    Подготовка

    Сообщений

    Биоло-

    гия

    Анималистическая

    тема в скульптуре

     города

    1

    Исследовательская работа в

    городском пространстве, с привлечением разных

    источников  информации

    Защита исследова-

    тельских

    работ.

    Создание  фото-

    графий, кросс-

    вордов.

    Петербургский

    зоопарк

    1

    Круглый стол

    Подготовка

    Сообщений

    Иностр.

    язык

    Я знакомлю гостей

    с моим любимым

    городом

    1

    Работа с печатным текстом.

    Аудирование

    Работа в паре

    Создание

    диалогов в форме

    интервью.

    Подбор

    иллюстративного

     материала к

    рассказу

    Праздники в городе

    1

    Работа с печатным текстом.

    Создание

    монологов.

    Обсуждение

    результатов .

    Геогра-

    фия

    Роль Петербурга в

    изучении Мирового

    океана

    1

    Работа на экспозиции музея

    Арктики и Антарктики

    ( Военно – Морского музея)

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Подготовка

    сообщений

    Антропогенное

    воздействие на

    природу

    1

    Лабораторная работа на

    местности

    Оформление

    результатов

    работы.

    Презентация

    ИЗО

    Молодой город XVIII

     века

    1

    Беседа    Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Тематическое

    рисование

    Екатерининская

    эпоха

    1

    Беседа    Беседа  с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Тематическое

    рисование

    Развитие портретного

     жанра в XVIII веке

    1

    Работа по образовательному

    маршруту в залах Русского

    музея

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве.

    Подготовка

    сообщений

    музыка

    Музыка XVIII века.

    1

    Беседа, прослушивание

    отрывков из музыкальных

    произведений

    Выражение

    личного отноше-

    ния к

    услышанному

    Новые песни о городе

    над Невой

    1

    Практическое занятие

    Сольное и

    хоровое пение

                 8 класс

    история

    Александровский

    классицизм

    2

    Работа по образовательному

    Маршруту в городском

    пространстве

    Презентация

    результатов

    работы

    Рефлексия

    Петербург

    пушкинской эпохи

    1

    Работа в группах

    Подготовка

    проекта

    « Не ничего

    прекрасней

    Невского

    проспекта»

    Николаевский

    Петербург

    2

    Посещение музея печати или

     музея - квартиры С.М.Кирова

    Разработка и

    защита по

     группам проекта «Доходный дом»

    Переход к ренессансу,

    романтизму

    2

    Беседа     Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    тест

    Промышленный

    Петербург

    1

    Экскурсия  в музей

    промышленного предприятия

    собеседование

    Русский

    язык

    Главная площадь

    города

    1

    Работа с публицистическим

    текстом

    Синтаксический

    разбор

    предложений,

    выполнение грамматических

    и орфографичес-

    ких заданий

    Александринский

    театр

    1

    Анализ текстов различных

    стилей речи

    изложение

    Мосты над Невой

    1

    Практическая работа

    диктант

    Литера-

    тура

    Пушкинский

    Петербург

    2

    Экскурсия  в квартиру –музей А.С.Пушкина

    Интегрированный урок с

     Историей.

    Отчет о работе

    в музейном

     пространстве.

    Литературный

    Петербург XIX века

    1

    Беседа     Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка  

    сообщений

    Петербург

    Достоевского

    1

    Беседа     Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка  

    сообщений,

    подбор

    иллюстраций по

     теме. Создание

    своих фотографий

    Матема-

    тика

    Город задает задачи

    1

    Практическая работа

    Решение

    алгебраических

    задач.

    Составление

    своих задач

    Математики

    Петербурга XIX века

    1

    Беседа     Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка  

    Сообщений

    физика

    Электричество на

    службе человека

    1

    Беседа     Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка  

    сообщений,

    подбор слайдов, фотографии по

     теме

    Паровые турбины и

     двигатели внутрен-

    него сгорания в

    жизни Петербурга

     конца XIX века

    1

    Беседа     Беседа с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка  

    Сообщений,

     подбор слайдов, фотографии по

     теме

    химия

    М.В.Ломоносов  в

    Петербурге

    1

    Экскурсия в музей

    М.В.Ломоносова. Работа в

    музейном пространстве

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Подготовка

    Сообщений

    Д.И.Менделеев в

    Петербурге

    1

    Экскурсия в музей

    Д.И. Менделеева Работа в

    музейном пространстве

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Подготовка

    Сообщений

    Биоло-

    гия

    НИИ и музеи города,

    работающие над

    проблемами

    сохраниения

    здоровья человека

    2

    Экскурсия в  профильный

    музей.

     Исследовательская работа

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Подготовка

    Сообщений

    Развитие медицины и

     биологии в

    Петербурге XIX века

    1

    Интегрированный урок с

    историей

    Подготовка

    презентаций

    Иностр.

    язык

    Расскажи мне о

    своем городе

    1

    Практическая работа.

    Работа в парах

    Составление

    диалогов в форме

     интервью.

    диктант

    Охрана памятников

    истории и культуры

    в городе

    1

    Практическая работа.

    Создание

    монологов,

    подбор

    иллюстративного

     материала

    Геогра-

    фия

    Население Петербурга

    и губернии XIX века

    1

    Практическая работа по

    группам

    Подготовка

    сообщений

    с использованием

     данных

    топонимики

    Население современ-

    ного города

    1

    Круглый стол

    Проведение социологического

     опроса, анализ и

    оформление  его

    результатов

    ИЗО

    Художники XIX века в

    Петербурге

    1

    Беседа    Беседа  с использованием

                   компьютерных технологий,

     видеоматериалов

    Подготовка

    сообщений

    Изобразительное

    искусство зарубежных

     стран на примере

     работ мастеров XVII –

    XIX веков в залах

    Эрмитажа

    1

    Работа в Эрмитаже по образовательному маршруту

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Подготовка

    Сообщений

                 9 класс

    история

    Петербург 1890-1910гг

    1

    Работа в музее истории города

    Подготовка

    сообщений на

    основе

    увиденного

    Развитие городского

     транспорта в начале

    XX века

    1

    Беседа      Беседа с использованием

    компьютерных технологий

    Подготовка

    Сообщений

    Окраины Петербурга

     в событиях 1917 года

    1

    Беседа      Беседа с использованием

    компьютерных технологий

    Подготовка

    Сообщений

    «125 блокадных

    грамм…»

    1

    Результаты работы в Музее

    обороны

    Ленинграда по образователь-

    ному маршруту.

    Работа с домашними

     архивами. Интервью с

    жителями блокадного

    Ленинграда.

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве, с

    архивами семьи.

    Работа –

    размышление

    « Нам не помнить

     об этом нельзя».

    Современный

    Петербург

    1

    Практическая работа

    Создание

    фотографий

    города.

    Работа со

     статистическим материалом

    Русский

    язык

    Династия Елисеевых

    1

    Практическая работа

    Синтаксический

    разбор

    предложений,

    выполнение грамматических

    и орфографичес-

    ких заданий

    Путиловский завод

    1

    Анализ текстов различных

    стилей речи

    Диктант

    Подвиг Ленинграда

    1

    Анализ текстов различных

    стилей речи

    Изложение с

    элементами

    сочинения

    Литера-

    тура

    Мистический

    Петербург

    «Серебряного века»

    2

    Экскурсия в музей – квартиру

     А.Блока или А.Ахматовой.

    Работа в музейном

     пространстве

    Подготовка

    отзывов о

    работе в музее

    чтение стихов

    «Блокадный дневник»

    1

    Интегрирований урок с

    историей

    презентация –

    размышление.

    Образ города в

    Поэзии конца XX –

    начала XXI века

    1

    Литературная  гостиная

    Чтение стихов

    наизусть

    Подбор слайдов,

    создание

    фотовыставки

    физика

    Физики и астрономы

    Петербурга –

    Ленинграда

    2

    Экскурсия в Музей связи

    Подготовка

    сообщений.

    Взгляд в космос

    2

    Экскурсия в Планетарий или Пулковскую обсерваторию.

    Отчет о работе

    в музейном

    пространстве.

    Подбор слайдов

    Атомная энергетика и

    машиностроение в

    Петербурге

    1

    Беседа   Беседа  с использованием

    компьютерных технологий

    Подготовка

    сообщений

    химия

    Д.И.Менделеев в

    Петербурге

    1

    Экскурсия в музей

    Д.И. Менделеева Работа в

    музейном пространстве

    Подготовка

    сообщений

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Строительный камень

    в городском

    пространстве

    1

    Экскурсия в геолого-

    разведовательный музей

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве

    Мозаика, майолика в

    декоре зданий.

    Мозаики нашего

    метро.

    1

    Беседа   Интегрированный урок с

    историей  и изобразительным искусством

    Беседа  с использованием

    компьютерных технологий.

    Подготовка

    сообщений.

    Подбор слайдов

    Биоло-

    гия

    Развитие биологии

    в начале XX века

    1

    Беседа   Беседа  с использованием

    компьютерных технологий

    Подготовка

    сообщений.

    Подбор слайдов

    Время испытаний.

    Подвиг ученых в годы

    блокады

    1

    Круглый стол.

    Работа по группам

    Подготовка

    сообщений.

    Подбор слайдов

    Биология на службе

    человеку

    1

    Лабораторная работа

    Анализ,

    оформление и

    защита

     результатов

    работы

    Иностр.

    язык

    Мой город –

    город - герой

    1

    Практическая работа.

    Создание

    монологов,

    диалогов

    Музей под открытым

    небом

    1

    Практическая работа.

    Создание

    монологов с

    подбором

    иллюстративного

     материала

    Я люблю свой город

    1

    Практическая работа

    Написание

     заметки,

    сочинения

    Геогра-

    фия

    Экономическая

    география

    современного

    Петербурга

    2

    Работа по образовательному

    маршруту в Музее воды.

    Интегрированный урок с

    физикой и химией.

    Презентация

    результатов

    работы в музей –

    ном

    пространстве.

    Взаимодействие

    Природы и Человека

    1

    Интегрированный урок с

    биологией.

    Практическая работа.

    Работа по группам.

    Публичная

    групповая

    презентация

    Материально-техническое обеспечение реализации программы

       Перечень оборудования:

    1 телевизор,

    2  видеомагнитофон,

    3 DVD- плеер,

    4  видеоматериалы,

    5  аудиоматериалы,

    6 ноутбук,

    7 экран.

       Иллюстрации: 

    1 компьютерные презентации, подготовленные учителем и учениками,

    2 слайды,

    3 иллюстрации в дополнительной литературе,

    4  ксерокопии старых фотографий Петербурга,

    5  проспекты музеев,

    6 ксерокопии старинных карт города,

    7 современные карты Петербурга

    8  контурные карты Петербурга.

    9  портреты людей, прославивших Петербург (писатели, художники, архитекторы, деятели науки и т.д.)

    Приложение

    Варианты вопросов к темам № 1 и №3.   5 класс.

    Исторический модуль

    Вопросы и задания по теме №1. Египетская тема в Петербурге

    1. Где находится самый маленький сфинкс Петербурга?

    2. На какой набережной стоят самые старые сфинксы?

    3.Что называли египтяне "лучами солнца"?

    4. Выбери из предложенных фотографий изображения петербургских памятников, связанных с Египтом.

    5. Какой архитектор спроектировал фонтан-поилку у Пулковской горы?

    6. Какой материал использован для облицовки Египетских ворот в Пушкине?

    7.Через какую реку переброшен Египетский мост?

    Варианты вопросов к теме №2.

    1. Какие материалы использовались для создания львов Петербурга? Приведи примеры  (адрес

    материал - автор скульптуры).

    2. Объясни название "Банковский мостик".

    3. Где в Петербурге и пригородах можно увидеть "висячие сады"?

    Вопросы и задания по теме №3  Восточные мотивы

    1. Какие материалы использовались для создания львов Петербурга? Приведи примеры

    ( адрес-материал - автор скульптуры).

    2. Объясни название "Банковский мостик".

    3. Где в Петербурге и пригородах можно увидеть "висячие сады"?

    4. Какой архитектор стал первым использовать фигуры львов для украшения набережных, дворцов? Приведи примеры его работ.

    Задания из  образовательного маршрута по музею истории города к теме№4 исторического модуля (6 класс)

    «Невская земля до основания Петербурга»

    1.Найдите орудия труда первобытных людей. Из каких природных материалов они сделаны? Какую работу с их помощью могли делать люди?

    2.Какой предмет из захоронения викинга был специально сломан? Как ты думаешь, для чего это было сделано?

    3.Рассмотри украшения женщины финно-угорского племени. Какие тебе больше всего понравились? Чем? Сделай зарисовки.

    4. Какие предметы из Старой Ладоги сохранились лучше всего? Для чего использовались эти вещи?

    5. Нарисуй предмет, который ты никогда раньше не видел.  Для чего он использовался? Существуют ли сейчас подобные вещи?

    Образовательный маршрут «Мосты и переулки говорят»

     для учащихся 7-8 классов

    Пояснение

    Дан отрывок их рабочей тетради с образовательными маршрутами для 4 групп учеников 7-8 классов. Перед самостоятельной исследовательской деятельностью проводится предварительная работа, цель которой - дать детям навыки работы с картой, закрепить навыки самостоятельного общения с городским пространством. Вопросы, предложенные на маршруте, предполагают активную и творческую работу детей, закрепление основных понятий – площадь, переулок, бульвар, набережная и т.д.

    На уроках в школе проходит презентация отчетов команд  в виде игры- соревнования.

    Данная методическая разработка была напечатана в сборнике АППО.

    Введение к маршруту.

            Ты любишь путешествовать? За город, в деревню, к морю? «Конечно!»- скажешь ты. А почему тебе это нравится? Может потому, что тебя ждут в пути необычные открытия, новые знакомства, впечатления о новых местах. Но можно путешествовать и по нашему замечательному городу, открывая его тайны, разговаривая с ним как в живым.

    Эти путешествия по улицам нашего города будут необычными.

    Тебя не поведет экскурсовод или учитель. Попробуй САМ разгадать тайны города, внимательно всмотрись в лица домов, посмотри на кружево перил мостов, фонарей, обрати внимание на оформление улиц, бульваров, дворов и тогда город, как друг, будет открывать тебе свои тайны.

     После прохождения маршрута постарайся ответить на вопросы:

    1. От чего зависит оформление улицы или бульвара, площади или набережной?
    2. Какие материалы для украшения домов, мостов, спусков, фонарей использовали мастера?
    3. Всегда ли удобно и уютно жителям города на улицах своего города? Объясни свое мнение.
    4. Прокладывать маршрут тебе помогут карты-планы, на которых написаны не все названия. Часть из них ты узнаешь сам. Напиши их на маршрутном листе.

    Советы юным путешественникам.

    1. Внимательно читай задания.
    2. Рассмотри план той части города, где проходит твой маршрут.
    3. Не спеши, чтобы не пропустить интересное.
    4. Рисунки, стихи, загадки дополнят твою работу – отчет.
    5. Возьми фотоаппарат, ручку и записную книжку.
    6. Вежливость тебе всегда поможет.
    7. Если работаешь в группе, то не беги вперед, но и не отставай. В единстве ваша сила.

    Задания создаются для 4 групп, которые по своим маршрутам изучают городское пространство в районе Большой Конюшенной ул.- Фонтанки - Невского пр.

    Задания участников  для 1 группы.

    1.Твой маршрут начинается на Михайловской улице. Определи,  где она начинается

     (предложи несколько способов выполнения задания). Отметь на карте точку начала твоего путешествия знаком Н.

    2.Пройди, не спеша по улице. Какое здание тебе больше всего понравилось? Почему?

    3.На какую площадь привела тебя улица? Есть ли в оформлении площади что-то необычное? (обрати внимание на форму площади, мостовую, зеленые насаждения…) От чего зависит оформление площади? Какое здание играет роль солиста в этом архитектурном ансамбле? Почему ты так решил?

    4. По карте определи, как дойти до ближайшей водной преграды. Прочерти направление маршрута и рассмотри улицу, по которой ты идешь. Какая улица – Михайловская или эта более уютная, а какая более парадная? Объясни свое решение.

    5. До какой водной преграды ты дошел? Как ты узнал название? Поможет тебе перейти на другой берег небольшой мостик. Как в его оформлении отразилось его название? Сделай фотографии или зарисовки деталей его оформления.

    6.На Малую Конюшенную улицу ты можешь пройти по переулку. Отличается ли оформление переулка от тех улиц, по которым ты прошел? Чем ты это можешь объяснить?

    Молодец, путешественник! Ты прошел нелегкий маршрут, разгадывая загадки города. Дома просмотри свои записи, при необходимости используй для ответов дополнительную литературу, дополни отчет фотографиями и зарисовками. Проложи этот путь на карте.

    Образовательный маршрут «Под защитой ангела»

    для учащихся 7 классов

    Пояснение

    Представлен отрывок из образовательного маршрута для учащихся 7 класса.

    По территории крепости проложены 4 маршрута для отдельных групп. Время работы -1 час. Также предполагается предварительная работа в классе и проведение презентаций результатов работы.

    Задания для 1 группы.

    1 Ваш маршрут начинается у ворот, выходящих к Неве. Как они называются? Когда были построены? Кто их автор?

    2.На стенах проема ворот (под сводами) вы увидите плиты и датами. О чем они рассказывают нам?

    3.Узнайте, в какой куртине находятся ворота. Зайдите в помещения в куртине. Что находилось в них раньше? Что помещается сейчас?

    4.Пройдите до Никольской куртины. Какой вид открылся вам за пределами крепости? Какие военные и оборонительные сооружения вы увидели?

    5.Прочертите ваш маршрут на плане крепости до Государева бастиона. Почему он получил такое название?

    Задания для 2 группы.

    1.Ваш маршрут начинается у ворот Петровской куртины. Что прославляет это сооружение? Кто его авторы (архитектор и скульптор)? Предложите, как можно найти ответы на вопросы.

    2.Какие аллегорические изображения украшают ворота? О чем они рассказывают нам?

    3.Пройдите по крепости и найдите другие постройки, украшенные скульптурой. Как скульптура рассказывает об их назначении? Какие материалы использовались при создании разных скульптур?

    4.Проложите на плане самый удобный маршрут для знакомства со скульптурным убранством.

    Задания для учащихся 6 классов для исследовательской работы на экспозиции Российского этнографического музея.

    Данная работа проводится школьниками при изучении быта славян в курсе истории. На выполнение работы отводится 2 недели. В классе проводится обсуждение и защита результатов работ.

    Отрывок из маршрутного задания.

    Традиции в украшении одежды, жилища, предметов быта сохранялись на протяжении веков, поэтому этнография дает нам ценные исторические сведения о далеком прошлом. Разгадай несколько загадок истории.

    Рассмотри экспозицию, посвященную жизни русских, украинцев и белорусов, предками которых были племена восточных славян.

     И отбери материал для ответа на два вопроса:

    1. Какие символы - обереги использовались   в украшении одежды, предметов быта, жилища?

    2.Выбери орудия труда, которые тебе до посещения музея не были известны. Для чего они использовались? Из каких материалов были сделаны?

    Сделай зарисовки или фотографии.

    Оформи работу дома и подготовь рассказ о своем путешествии в прошлое для одноклассников.

    Библиография.

    1. Мы живем на одной земле. Население Петербурга и Ленинградской области. Сост.          К.В.Чистяков. Л., 1992
    2. «Малые» музеи  Санкт – Петербурга. СПб., 2005.
    3. Петербург в русской поэзии. Сост. М.В. Отрадин., Л., 1988
    4. Серия « Выдающиеся деятели науки и культуры в Петербурге – Петрограде - Ленинграде».
    5. Серия «Зодчие нашего города»
    6. Серия «Туристу о Ленинграде»
    7. Школа и музей: новое образовательное пространство. Программа. СПб., 2001.
    8. Анциферов Н.П. Непостижимый город. Л., 1991.
    9. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства. М.: Аст- пресс книга, 2004.
    10. Власов В.Г. Архитектура «Петровского барокко», СПб., 1996.
    11. Гордин А.М., Гордин М.А. Пушкинский век. СПб., 1995.
    12. Горбачевич К., Хабло Е. Почему так названы. Любое издание.
    13. Демиденко Ю.Б.Музеи Санкт – Петербурга. СПб., 1994.
    14. Даринский А.В.География Петербурга. СПб., 1993.
    15. Ермолаева Л.К., Георгиева Н.Г. От берегов загадочного Нила на берега пленительной Невы. СПб., 1997
    16. Курбатов В. Петербург. Художественно – исторический очерк и обзор художественного богатства столицы. СПб., 1993.
    17. Кирпичников А.Н. Каменные крепости Новгородской земли. Л., 1984.
    18. Кириков Б.Н. Архитектура петербургского модерна. СПб., 2003
    19. Каган М .Град Петров в истории русской культуры. СПб., 1996.
    20. Канн П.Я. Прогулки по Санкт - Петербургу. СПб.,1994.
    21. Лихачев Д.С. Поэзия садов. Л., 1982.
    22. Павлов А.П. Храмы Санкт - Петербурга. Любое издание.
    23. Лихачев Д.С. Поэзия садов. Л., 1982.
    24. Раков Ю. Античные стражи Петербурга. СПб., 1996
    25. Шуйский В.К. Зрелое барокко и ранний классицизм. СПб., 1997.

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа элективного курса по историии в 9 классе "История отечественной культуры X-XVIII вв.

    В работе представлена программа элективного курса, ее цели и задачи, поурочное планирование....

    Проверочная работа "Отечественная культура и наука. XX век."

    Целесообразно при помощи таких работ проверять самостоятельное изучение темы, или завершать ими показ презентаций, или давать в качестве ориентира для самостоятельной работы. То есть использовать рабо...

    "Идеи и образы М.Ю.Лермонтова в мировой и отечественной культуре" - конференция "Лермонтов и современность" 16.09.2014

    В октябре 2014 года в Тарханах проходила гконференция «Идеи и образы М.Ю. Лермонтова в мировой и отечественной культуре».Я выслала на сайт yul_sabl@mail.ru Тархан свою статью "Лермонтов и совреме...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса федерального компонента базисного учебного плана ТЕХНОЛОГИЯ (IT-технологии)

    Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  примерной программы основног...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса федерального компонента базисного учебного плана ТЕХНОЛОГИЯ для 5-8 классов (Промышленный дизайн)

    Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  примерной программы основног...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса федерального компонента базисного учебного плана ТЕХНОЛОГИЯ для 5-8 классов

    Рабочая программа по технологии для основной школы предназначена для учащихся 5-8 классов, изучающих предмет «Технология»....

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса федерального компонента базисного учебного плана ТЕХНОЛОГИЯ для 5-8 классов

    Рабочая программа по технологии для основной школы предназначена для учащихся 5-8 классов, изучающих предмет «Технология»....