"Путешествие по родному Приуптарью"
методическая разработка по краеведению (7 класс) на тему

Министерство образования Российской Федерации

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МЭРИИ ГОРОДА МАГАДАНА

685000, г. Магадан, ул. Наровчатова, 6 приемная 62-52-33 (тел./факс), e-mail: upravlenobraz1@rambler.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Магадана

«СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №23»

РФ, РОССИЯ 685918, г. Магадан, п. Уптар, ул. Синегорская, д.1                    ИНН 4909005927 КПП 490901001             тел. 60-28-34                                                                                                                

Конкурс

«Педагог года – 2014»

Методическая разработка

Устный журнал: «Путешествие по родному Приуптарью».

60-летию Магаданской области посвящается.

7—9 класс

Зимина Татьяна Бронюсовна

учитель истории

Устный журнал. Почему выбрана именно эта форма проведения мероприятия?

Устный журнал - интересная форма проведения внеклассных занятий. Короткие, емкие, доступные научные сообщения чередуются диалогом основных ведущих журнала и литературно-музыкальными номерами. В устном журнале широко используется наглядность. Соответствующим образом оформляется сцена. Используются картинки, обозначающие страницы журнала, короткие фрагменты научных и художественных фильмов. Для отдельных номеров готовятся соответствующие костюмы. Устный журнал сопровождается слайд-презентацией, что делает мероприятие еще более наглядным, расширяет круг тем. Журнал рассчитан на один "урок", длится 40-50 мин. Выбранная форма мероприятия позволяет удерживать интерес зрителей, при этом сохраняется высокий научный уровень материала.

Методическая разработка проведения устного журнала

 «По страницам истории Приуптарья»

История страны складывается из истории  краев, областей, городов и поселков, отдельных личностей. Каждый населенный пункт, входящий в область,  сыграл определенную роль в истории страны и  наша задача показать  какой вклад внесли жители нашего поселка в историю области, которой 3 декабря 2013 г. исполнится 60 лет и никогда про это не забывать.

Цель мероприятия: 1)сформировать представление об основных  исторических  этапах родного поселка, всей области и показать вклад нашего поселка в развитие области;

2) показать самые главные достижения развития поселка Уптар на современном этапе и перспективы  его развития;

 3) воспитывать чувства патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

4) формирование коммуникативной компетентности учащихся в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе подготовки данного мероприятия;

Форма подготовки к данному мероприятию: проектная деятельность. Учащиеся 6-7 классов разделились на творческие группы для подготовки страниц устного журнала и оформления страниц журнала в форме  мульти-медийной  презентации:

Этапы подготовки:

1. Каждая группа получает несколько заданий для подготовки устного журнала: 1)под руководством учителя  изучить эколого-историческую карту Приуптарья и прилегающей территории и выяснить, какие исторические объекты на ней обозначены; 3) опросить  старожилов нашего поселка; найти краткую информацию об этих объектах в сети Интернет; изучить научно-исследовательские проекты  учеников прошлых лет; 4) наглядно представить результаты своей проектной деятельности в виде нескольких страниц мультимедийной презентации; видеоролика;  5) каждая группа готовит по 5 вопросов викторины к юбилею Магаданской;  6) творческая группа под руководством учителя объединяет все ученические проекты в один устный журнал. Учитель подготавливает лекторскую группу, которая представит устный журнал и проведет викторину.
2. Подготовленный устный журнал можно будет в дальнейшем использовать всем учителям 1-11кл для проведения классных часов, для проведения факультатива по истории родного края, уроков по  истории России в качестве регионального компонента, на родительских собраниях; материал можно разместить на школьном сайте для более широкого ознакомления.

План устного журнала: 1. С чего начинается Родина.  2) Описание исторических объектов «Эколого-исторической карты  Приуптарья и прилегающей территории»: строительство трассы, строительство узкоколейной ж.д., строительство аэродрома 47-й км; рождение нашего поселка; рождение школы; первые учителя школы,  3) Наш поселок сегодня, есть ли будущее у нашего поселка и нашей области.

Проведение устного журнала прерывается для показа роликов: «Прогулка по старому Магадану» и «Прогулка по современному Магадану».

Игра «Сложи картинку»: Учащиеся получают разрезанные на пазлы фотографии: Магаданский краеведческий

Проведение викторины «Своя игра», посвященной юбилею области.

Подведение итогов устного журнала проводится в виде дискуссии: плюсы и минусы нашего бытия в области. Учащиеся высказывают свое мнение, приводят аргументы в подтверждение своей точки зрения.

Рефлексия: каждый ученик получает набор бусинок красного, розового синего и черного цветов и объясняет значение

• Что участие в проекте даст его участникам

Участие в проекте позволит  учащимся лучше  познакомиться с историей своего поселка, понять какой вклад поселок внес в развитие области; по окончании работы над проектом учащиеся будут увереннее владеть определенными навыками по созданию презентаций, поиску и сбору нужной информации в Интернете и других источниках, продолжат формирование умений групповой работы и представления ее.

Форма проведения мероприятия Устный журнал с элементами беседы.

Ход мероприятия:

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались на необычное занятие, посвящённое 60-летию  образования Магаданской области.  

Ученик: Даже покинув Колыму, люди вспоминают ее заснеженные сопки, пушистый стланик и строгие, стойкие лиственницы, яркие гроздья рябин и гранатовые россыпи брусники, серебряные от рыбы реки, любопытных белочек и бурундуков, готовых принять угощение прямо из рук. А самое главное, в сердце навсегда остается дух единства и доброго отношения к  друг другу, которым славится наш край.

Ученик: Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие –
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага!
Лелей лоскут отеческой земли,
Как ни болотист, как ни каменист он,
Не потянись за чернозёмом чистым,
Что до тебя другие обрели.
Лелей лоскут отеческой земли!

Учитель: Подумайте, что хотел сказать автор этих строк? (учащиеся  отвечают).

Ученик:

Солнечный свет разлился по парте

В классе стоит тишина.

Вот она – темная точка на карте.

Вот, еле-еле видна.

Точечка, точка - найдешь-то не сразу,

Хоть через лупу гляди!

Кто-то ее не заметит ни разу,

Ты постарайся, найди.

Знаешь, ведь точка безвестная эта –

Милый мой отчий край,

Это мой мир и моя планета.

Мой существующий рай.

Учитель географии проводит беседу, работая с  географической картой Магаданской, кратко описывая с помощью ребят географическое положение области: про нас, жителей Магаданской области, часто говорят: северяне, комымчане, магаданцы. Почему? Мы живём на Северо-Востоке самой большой части света - Азии, поэтому мы - северяне, жители Северо-Востока Азии. Самая большая река в нашем крае - Колыма, поэтому мы - колымчане, живём на Колыме. Столица нашего края - город Магадан, поэтому мы – магаданцы!

Магаданская область  образована 3 декабря 1953 Указом Президиума Верховного Совета СССР. Она находится на Северо-Востоке России, входит в состав Дальневосточного федерального округа.  По своим размерам Магаданская область занимает девятое место в России.  Граничит на севере с Чукотским автономным округом, на востоке— с Камчатским краем, на западе— с Якутией, на юге— с Хабаровским краем.  Относится к районам Крайнего Севера, практически вся территория области находится в зоне вечной мерзлоты.

Учитель истории: История страны складывается из истории  краев, областей, городов,  поселков и отдельных личностей. Каждый населенный пункт внес неоценимый вклад  в развитие области, всей нашей необъятной страны.  Наша задача изучить этот вклад, наглядно представить  изученный материал таким образом, чтобы он стал доступен для ознакомления широкой аудитории (используется  «Эколого-историческая карта Приуптарья и прилегающих территорий»).

Ученик: Исторический объект – стоянка древнего человека. Первые жители на территории нашего края появились примерно 40 тысяч лет назад. Ученые предполагают, что первые жители на территорию нашего края приходили двумя путями: с запада – по самой суровой приполярной зоне, и с юга-запада, вдоль побережья Охотского моря. С первого тысячелетия новой эры вдоль Охотского побережья нашей области расселились предки коряков, одна часть которых вела кочевой образ жизни, другая – оседлый.  Древние коряки охотились на сухопутных животных, занимались рыболовством, собирательством трав и кореньев, морских моллюсков. Наряду с каменными орудиями труда коряки широко использовали костяные: проколки, шилья, стерженьки для рыболовных крючков, остроги, мотыги, наконечники стрел, рукоятки для каменных орудий. На эколого-исторической карте Приуптарья мы можем видеть, где находилась стоянка древних коряков. А так же на карту нанесены стоянки вероятного пребывания древних жителей.

Ученица: Исторический объект – маршруты экспедиций. По территории Приуптарья проходили различные экспедиции, которые ставили перед собой цель – исследование Северо-Востока России. Традиционными маршрутами оленеводов  эвенов с 18века пользовались экспедиции исследователей края -А.Шестаков, Я.Линденау, Г.Шелихов, с 19в. – И.Редовский, П.Калинин, с 20в.- Н.Слюнин, П.Казанский, Ю.Билибин, В.Цареградский. Меньше всего известны путешествия епископа  Иннокентия (Вениаминова) по Охотско-Гижегинскому (Камчатскому) тракту. Вклад крупного церковного деятеля Российской империи и Русской Америки, ставшего митрополитом Московским и Коломенским, отмечался общественностью мира. 1977 год ЮНЕСКО объявило годом святого Иннокентия в ознаменование его просветительских заслуг.  Не исключено, что в окрестностях Уптара возможны находки, свидетельствующие о влиянии православия на коренных жителей Севера.  

Ученица: Исторический объект – колымская автотрасса. Територия Приуптарья в 30-50-х годах прошлого века была объектом хозяйственного освоения  Трестом Дальстроя. С 1930г. силами Колымского Главного приискового управления велись изыскания будущей автодороги к приискам Колымы.    Предусматривалось, что на пути Нагаево-Элекчан тракторы «Фордзон» и «Коммунар» и автомобили заменят 100 лошадей, которые перевозили лишь 263 тонны груза, тогда как требовалось – 500 тонн.К июню 1933 года автотрассу от пос. Нагаево-Магадан довели до Уптара. Именно тогда на 47км трассы организовали лагерное подразделение ОГПУ, которое должно было обеспечить дальнейшее строительство дороги и готовить строительную площадку для будущего города.  

В Приказе №37 от июня 1933 года по третьему отделу Управления Севвостлага ОГПУ  подразделение АВ-261/4 отмечается,  как расположенное на 47 км. основной автодороги. Именно в этом районе предполагалось построить город с населением в 200 тысяч человек. Но в дальнейшем город стали строить на Таскане, а потом отказались и от этого варианта.

Ученик: Исторический объект – узкоколейная железная дорога. Немаловажную роль в строительстве и развитии города Магадана и Магаданской области сыграли небольшие, но как оказалось, крайне необходимые небольшие узкоколейные ж.д. Конечно, их было очень трудно строить в условиях вечной мерзлоты, тем более, что необходимый для этого дела опыт отсутствовал. Однако  первая узкоколейка уже появилась на колымской земле в 1932г. и ее в основном построили заключенные лагпункта АВ-261/4.В январе 1940г. руководство Дальстроя  подписало приказ о строительстве узкоколейной ж.д. Магадан-Палатка. Уже в конце августа 1941г. поезда ходили до п. Уптар. На узкоколейной железной дороге имелись следующие раздельные пункты: станция Магадан, разъезд 12 км, станция Дукча, разъезд Водяной, разъезд Хабля, станция Уптар, разъезд Пограничный, разъезд Лесной, станция Красавица, станция Палатка.
Главное локомотивное депо находилось на станции Уптар. Имелся по меньшей мере 21 паровоз (паровозы были в основном германского производства, поступившие в СССР по репарации), около 300 вагонов, в основном производства Финляндии. По узкоколейке перевозили в Магадан лес, необходимый для строительства, продовольствие и нефтепродукты, из Хасына везли уголь.

Ученик: Исторический объект – бывший аэродром.  Первые полёты на Северо-Востоке и Чукотке начались на рубеже 1920-1930-х гг. Авиация выполняла работу по поддержанию связи с населёнными пунктами, перевозке пассажиров и доставке грузов, ледовой разведке, пилоты и штурманы изыскивали новые маршруты, прокладывали трассы. Первыми воздушными линиями были Якутск - Сеймчан - Нижнеколымск, Якутск - Охотск, Пенжин-ская губа - Анадырский лиман. Аэродром на 47 км. автотрассы начали строить в 1941г. Строительство аэродромов велось форсированными темпами. На их строительстве применяли как труд заключенных, так и труд вольнонаемных рабочих. Часть заключенных  ОЛП на 47 км  была занята на строительстве аэродрома, часть обслуживала железнодорожную станцию «Уптар» и разъезды. Интересный факт: 20 декабря 1960 года  в аэропорту Магадан-47 км  впервые приземлился самолет Ил-18 из Москвы (продолжительность полета составила 14 часов 30 минут), а с января 1961 года с нашего аэродрома стали выполняться регулярные полеты рейсы по маршруту Москва-Амдерма-Тикси-Магадан-47.

Учитель: Ребята, давайте сделаем музыкальную паузу. Я вас приглашаю на прогулку по старому Магадану. (Приложение №2).

Ученик:Историческим памятником Приуптарья является мемориальная доска, установленная на самой высокой сопке Приуптарья (1367м). Ее установили магаданские туристы во главе с мастером спорта международного класса Рудольфом Седовым  в 1985 году в честь группы рабочих и инженеров Магаданского Авторемонтного завода, перечисливших в годы войны крупные денежные суммы на строительство танков и затем воевавших на них.

Ученик:  Исторический объект – поселок Уптар. Рождение  нашего поселка. В 1970 году по решению ЦККПСС и Совмина СССР принимается решение о строительстве самой северной в мире гидроэлектростанции на р. Колыма. После создания объединения "Колымагэсстрой" по решению дирекции строящейся Колымской ГЭС в 1970 году была выбрана территория площадью 2000 га, в двух километрах от основной трассы, прямо в тайге. Там ускоренными темпами началось строительство производственных объектов (автобазы, бетонного завода, УПТК, МК ЛЭПиП, кислородной станции, ремонтных мастерских, котельной). Для обслуживающего персонала быстрыми темпами строились деревянные, брусчатые 2-х этажные дома и социально-бытовые объекты. В 1970 году  поселение, которое мы сегодня называем Новый Уптар называлось "Перевалбаза строящейся Колымской ГЭС". На первом этапе нужно было принимать обилие грузов для ГЭС, привозимых кораблями в морпорт. За три года активного строительства "Перевалбаза" превратилась в обустроенный, оснащенный населенный пункт, и решением Магаданского облисполкома от 5 апреля 1973 года № 167 населенному пункту определен статус рабочего поселка Уптар.

Ученица: Исторический объект – школа. Наша школа была  построена в очень короткий промежуток времени. В марте 1971 года был подготовлен котлован для закладки фундамента школы. Строительство школы велось строго по плану: подвозились шлакоблоки для возведения стен, когда был готов первый этаж, тут же началось подключение сантехнических узлов, отопления, воды. Строительство школы не прекращалось и в выходные дни, когда на площадке у школы собирались родители будущих учеников школы. Грузили строительный мусор, убирали в помещениях, подавали раствор строителям. И так было до самого окончания строительных работ.К 1 сентября 1971 года все было готово к принятию первых учеников. Через 2 года в школе уже обучалось 750 детей. Была закончена пристройка, в которую перевели учащихся начальной школы. Была создана пионерская дружина им. Ю.А.Гагарина. Первой пионервожатой была Жильникова Любовь Васильевна. Первым директором школы была Черных Людмила Васильевна. Первыми учителями нашей школы являются Бердник Вера Ивановна, Жильникова Любовь Васильевна, Муссула Людмила Ивановна.

Учитель: Ребята, вот вы и узнали основные этапы развития не только нашего поселка, но и области. Одна из групп провела интервью с руководителем поселковой администрации Фоменко И.И. Наша цель была выяснить современное развитие и  перспективы нашего поселка (видеоролик: Приложение №3) и слайды презентации о горнолыжной трассе.

Музыкальная пауза: видеоролик «Прогулка по современному Магадану»: давайте посмотрим, как вырос город Магадан, как он стал красив (приложение № 4)

Вопрос учителя:

- Какие факты подтверждают, что Магаданская область продолжает динамично развиваться? (Ответы учащихся.)

- Как бы вы поздравили Магаданскую область и ее жителей с праздником? (Ответы учащихся).

А теперь давайте проведем викторину по Магаданской области с целью закрепить полученную информацию и получить призы (Приложение №5 «Своя игра»).

Вывод учителя: думаю, что наше мероприятие тоже является формой поздравления области с праздником. 2014 год будет для нашего города  юбилейным -75 лет рождения Магадана. И давайте подумаем, как мы будем поздравлять город с  этим замечательным праздником.

Слово ученику: поэт Юрий Казетов:

Город северных дней, город ветра морского,

Город сильных людей, город честного слова.

И плывут корабли, и поют у причала,

Здесь начало Земли, здесь России начало.

Обручен с Колымой, верным ей и остался,

Этот город живой, этот город не сдался.

Это вера в успех – дух Колымского края,

Территория тех, в ком закалка стальная.

Я объездил весь свет, повидал города,

Но над трассой рассвет – я вернулся сюда!

Я вернулся домой и скажу без обмана,

Что характер такой только у Магадана.

Всем большое спасибо за работу и за внимание!

Материалы, используемые в работе: научно-исследовательские проекты учащихся, Интернет-ресурсы: сайт kolуma.ru, подборка стихов о Колыме из поселковой библиотеке