Театр. Образование в Херсонесе.
план-конспект урока по краеведению (5 класс) на тему

Этапы урока

Время

    Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия (УУД)

1.  Организационный  этап

1 мин.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к занятию.

Приветствуют учителя.

Готовят рабочее место.

Быстрое включение в деловой ритм

2.Актуализация знаний.

 3 мин.

 Вопросы:

1). Всмотрись в архитектурные творения мастеров античности. Что их объединяет?

Комментирует дополняет ответы

2) Словарная разминка

Слайд № 1

Отвечают на вопросы

Слайд № 2

Коммуникативные: слушают друг друга; владеют монологической и диалогической формами речи 

3. Постановка учебной задачи

4 мин.

Слайд № 3.        

Учитель сообщает  тему и цели  урока.

Тема нашего урока: «Театр. Образование».  

Вопрос: Предположите, о чём пойдёт речь на этом уроке?

           План урока.

1.Театр а Древней Греции и в Херсонесе.

2. Школы и палестры в Херсонесе

Рассматривают слайд № 3.

Формулируют учебную задачу.

Записывают тему и план урока в тетрадь.

Регулятивные:

принимают учебную задачу.

4.Усвоение новых знаний

1). Театр

2) Гимнасиумы

3) Палестры

22 мин.

Вопросы:

 1). Что вы знаете о Древнегреческом театре?

2). Почему говорят, что театр – любимое развлечение греков?

Слайд № 4.

Комментирует, читает стихотворение, объясняет незнакомые слова

Слайд № 5-7

Рассказывает, обращает внимание на детали

Слайд № 9  

Предлагает сравнить греческие школы и школы в Херсонесе, выявить сходства и отличия,

Слайд № 10    

Дает задание для с.р.   (остается на экране)

•       Посмотрите предметы. Назовите их, определите их предназначение
• Поработайте с учебником на странице 103 – 104.
• Составьте словарь к теме «Образование»
• Сравните воспитание мальчиков и девочек?
• Почему оно было различным?

Следят за рассказом учителя.

Отвечают на вопросы.

Слушают ответы товарищей.

Отвечают на вопрос.

Проводят словарную работу с новыми терминами

Следят за рассказом учителя.

Читают текст на слайде, зарисовывают театральные маски

Высказывают свои предположения.

Привлекают материал из  уроков истории,

Просматривают изображения стригиля, стиля, диптиха, арибалла, папируса, пергамента

Вслух читают статью учебника

Составляют и озвучивают словарь.

Отвечают на вопросы

Личностные:

понимают значение знаний.

Регулятивные:

планируют решение учебной задачи, корректируют свою деятельность.

Познавательные:

 владеют умением смыслового восприятия познавательного  рассказа.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других.

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения

Коммуникативные:

владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами русского языка.

5. Первичное осмысление и закрепление знаний

6. Рефлексия

7. Информация о домашнем задании

10 мин.

4 мин

1 мин.

ВОПРОСЫ:

-Расскажите, что нового вы узнали о театре?

 - Почему до нас не дошли произведения херсонесских историков, поэтов, прозаиков?

 «Подводим итоги».

Учитель предлагает выполнить задание:

1).  Выбрать ответ из предложенных:

- Мне всё понятно!

- Не всё понял, но хочу разобраться.

- Было трудно. Ничего не понял.

2).  Продолжить  предложения:

- На этом занятии я узнал….

- Я задумался…

Учебник стр.102-104

Напиши письмо другу, расскажи в нем о теаре или гимнасиуме Херсонеса (на выбор)

Рассказывают, дополняют.

Отвечают на вопросы

Записывают на листочке  ответы.

По окончании занятия,  выходя из  класса, прикрепляют листочки на доску.

Воспринимают задание.

Записывают в дневник.

Познавательные:

строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:  полно и точно выражают свои мысли;  слушают и понимают речь других.

Личностные:  

оценивают собственную учебную деятельность,  развивают способность к самооценке

Регулятивные: принимают учебную задачу для  самостоятельного выполнения.