Рабочая программа спецкурса по историческому краеведению для 8 класса
рабочая программа по краеведению (8 класс) на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

спецкурса по  историческому краеведению

для учащихся 8 А,Б,В классов

на 2015-2016 учебный год

Составитель: Корчагина С.В.,

учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

Учебно-методический  комплекс:

Количество часов по плану: в год – 35 часов; в неделю – 1 час

Ульяновск

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Исходными документами для составления рабочей программы учебного предмета  являются:

• Региональная программа учебного курса «Историческое краеведение» для учащихся 7-9 классов основной общеобразовательной школы.

• Решение областной коллегии Управления образования от 13.08.1998 г. № 375 о рекомендации изучения исторического краеведения в качестве регионального компонента исторического образования в 7-9 классах основной школы.

        Главная цель учебного курса «Историческое краеведение» - пробуждение
чувства любви к своей малой родине, интереса к её прошлому и настоящему,
ощущения своей кровной связи с этой землей.

        Основные задачи курса:

-формирование у  учащихся общего представления об особенностях исторического и культурного развития нашего края;

- подготовка учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению родного края;

- пробуждение интереса у учащихся к местной истории и культуре;

- формирование навыков краеведческой поисковой и исследовательской работы;

-предоставление возможности параллельного преподавания исторического краеведения с курсом отечественной истории, что позволит учащимся ощутить неразрывную связь большой и малой истории.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ

ОБРАЗОВАНИЯ  ПО ИСТОРИЧЕСКОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ

Основу курса исторического краеведения составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — историческая карта России, нашего края и мира, её динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение:

• эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений;

• формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и других; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы);

•образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;

• история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;

• развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.

Содержание подготовки школьников по историческому краеведению определяется с учётом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность».

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

        Программа соответствует обязательному минимуму содержания исторического и культурологического образования в части регионального компонента
и представляет базовый уровень краеведческих знаний. Предмет «Историческое краеведение» изучается на ступени основного общего образования в качестве гимназического компонентав 8 А,Б,В классах в объёме 35 часов в год,  1 час в неделю.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

        Предполагается, что результатом изучения исторического краеведения является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

        К важнейшим личностным результатам изучения исторического краеведения относятся следующие убеждения и качества:

•осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

•осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

        Метапредметные результаты изучения исторического краеведения выражаются в следующих качествах:

•способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

•способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

        Предметные результаты изучения исторического краеведения учащимися  включают:

•овладение целостными представлениями об историческом пути народов нашего края,  страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

•способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

•умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

•расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории нашего края,  страны и человечества в целом;

•готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников края, страны и мира.

Содержание курса (35 часов).

        Введение (1 час).Что изучает историческое краеведение.

Необходимость знания истории и культуры края. Что и как изучает историческое краеведение. Источники краеведческих знаний: археологические, музейные, литературные, бытовые и др.

Тема 1.Симбирск и губерния в ХIХ веке (15 часов).

        Отечественная война 1812 года и участие в ней симбирян. Симбирское ополчение. Действия ополчения на Украине. Включение симбирян в корпус Дохтурова. Освобождение Дрездена, Гамбурга. Роспуск ополчения. Декабристы-симбиряне (Н.И.Тургенев, В.П.Ивашев, Ф.М.Башмаков).

        Дворянство Симбирской губернии: хозяйство, быт, культура. Дворянские проекты отмены крепостного права. Реформа 1861 года в губернии. Реакция крестьян. Волнения в Сенгилеевском уезде. Наделение крестьян землей. Выкупные платежи. Временнообязанное состояние. Симбирск в пореформенный период. Пожар 1864 года. Расцвет Сборной ярмарки. Облик Симбирска к концу XIX века.

Тема 2. Семья Ульяновых в истории нашего края (4 часа).

        Приезд в Симбирск. Деятельность И.Н.Ульянова на посту инспектора и директора народных училищ Симбирской губернии. Уклад жизни семьи. Увековечение памяти В.И.Ульянова (Ленина) в нашем городе и области. Ленинские места Ульяновска.

Тема 3. Культура края в XIX веке (14 часов).

              Начало планомерного строительства в городе. Центр города и окраины. Деревянный городской дом-усадьба. Классическая архитектура Симбирска. Здание присутственных мест и здание Дворянского собрания, мемориальные зоны Н.М.Карамзина и И.А.Гончарова. Творчество симбирских архитекторов А.А.Шоде и Ф.О.Ливчака.

        Изобразительное искусство дворянской усадьбы. Усадьбы Ивашевых, Поливановых и их роль в истории художественной культуры края. Творчество крепостного художника Н.Козлова. Д.И.Архангельский, его жизнь и творчество.

        Из истории музыкального искусства в крае. Музыкальные вечера в Дворянском собрании. Духовые оркестры на Венце.

        Симбирский провинциальный театр в XIX веке: В.Н.Андреев-Бурлак - гордость русского театра.

        Итоговое повторение«Наш край в ХIХ веке» (1 час).

Учебно-тематический план (35 часов)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическое обеспечение

1. Историческое краеведение: Учебное пособие для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Т.Б.Табардановой. Рекомендовано Управлением образования администрации Ульяновской области в качестве регионального учебного пособия (Приказ № 25 от 20.01.2000). Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2002
2. Краеведение в школе. В помощь учителю, работающему по региональному учебному плану.Мурахтанова Л.Ф., Скворцова И.В. Примерное тематическое планирование курса          исторического краеведения 7 – 9 классы.  Ульяновск, 2003 (выпуск 4).

      3. Краеведение в школе. Сборник методических материалов. Под общей редакцией Т.Б.Табардановой. Ульяновск.  ИПКПРО, 2003

4. Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2-х частях / А.Ю.Тихонова, П.И.Волкова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009
5. Культура народов Поволжья: программа и методические рекомендации / А.Ш.Кержнер, В.А.Архипова, Н.С.Нурмухаметова, В.Д.Кирюшкина. - Ульяновск: УИПКПРО, 2011
6. Табарданова Т.Б. Живое краеведение в школе: методические рекомендации / Т.Б.Табарданова, В.Н.Янушевский. - Ульяновск: УИПКПРО, 2011

Дополнительная  литература для учащихся:

1. Аржанцев Б.В., Митропольская М.Г. Архитектурная летопись Симбирска второй половины 17 - начала 20 веков. - Ульяновск: Симбирская книга, 1994
2. Архангельский Д.И. Архитектурный Симбирск. Линогравюры. - Ульяновск, 1994.
3. Барашков В.В. По следам географических названий Ульяновской области. - Ульяновск: Симбирская книга, 1994.
4. Блохинцев А.Н. И жизни след оставили своей... - Саратов: Приволжское книжное издательство, 1985.
5. «Венец» - историко-краеведческий альманах.
6. Краеведческие записки.
7. Край Симбирский. - Саратов: Приволжское книжное издательство, 1989.
8. Лихачев Д.С. Земля родная. - М.: Просвещение, 1983.
9. Нельс С. В. Андреев-Бурлак. - М.: Искусство, 1971
10. Петров СБ., Сковикова Е.Г. Наше музыкальное наследство.- Ульяновск, 1996.
11. Пластов А.А. Произведения художника в Ульяновском областном художественном музее. - Саратов: Приволжское книжное издательство, 1989.
12. Симбирск и его прошлое: Хрестоматия краеведческих текстов. - Ульяновск, 1993.
13. Симбирский вестник. Вып. 1. - Ульяновск: Симбирская книга, 1993.
14. Трофимов Ж.А. Страница истории Симбирского театра. - Ульяновск: Симбирская книга, 1994.
15. Трофимов Ж.А. В.Н. Андреев-Бурлак: память и наследие. - Ульяновск: Симбирская книга, 1995.
16. Шабалина Л.П. Этнические особенности народов Ульяновского Поволжья.
    - Ульяновск: ИПК ПРО, 1993.
17. Ульяновская-Симбирская энциклопедия: - Ульяновск, 2000. Т.1, 2.
18. Краеведческий журнал «Мономах».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

        УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

• вклад симбирского ополчения в события Отечественной войны 1812 года и заграничных походов 1813-1814 гг.;
• виднейших декабристов-симбирян: Н.И.Тургенева, В.П.Ивашева, Ф.М.Башмакова;
• особенности хозяйства, быта и культуры сословий, населявших Симбирскую губернию в XIXв;
• события периода подготовки и проведения реформы 1861 года, причины крестьянских волнений в пореформенный период в Симбирской губернии;
• особенности экономического развития губернии в пореформенный период (вторая половина XIX века), причины отставания в промышленном развитии от передовых губерний Российской империи;
• имена замечательных людей нашего края, их вклад в его культурное развитие (Н.М.Карамзин, Н.М. и А.П. Языковы, С.Т.Аксаков, И.А.Гончаров, И.Н.Ульянов, В.Н.Поливанов и др.).

        УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

• сравнивать положение различных социальных слоев населения Симбирской губернии;
• давать обоснованные оценки конкретным фактам и процессам в истории края;
• делать выводы о причинах, следствиях и взаимосвязи отдельных событий в истории края в XIX - начале XX в. (организация и деятельность Симбирского ополчения, участие симбирских дворян в восстании декабристов, проведение реформы 1861 года в губернии, развитие капиталистических отношений в губернии в пореформенный период).