Конспект открытого занятия на тему "Краеведческая работа в походе. Формы и методы сбора краеведческого материала в походе"

Дата проведения: 12.12.2015 г                                                                                                                 Раздел программы: «Краеведческая работа в походе. Сбор краеведческого материала.»                                                                                                                    Тип занятия – изучение нового материала

Цель занятия: Познакомить учащихся с основными направлениями краеведческой исследовательской работы в походе и  с формами и методами сбора краеведческого материала .

Задачи:

Образовательные: Познакомить учащихся с основными направлениями краеведческой исследовательской работы в походе и  с формами и методами сбора краеведческого материала .

Развивающие: развивать у учащихся навыки поисково-исследовательской деятельности, умение работать в команде, прививать им чувство коллективизма и взаимопомощи.

Воспитательные: повысить интерес к изучению малой Родины, воспитывать чувство патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: осуществление потребности в творческой деятельности, проявление интереса к новому.

Регулятивные УДД: определение и формулирование цели деятельности на занятии с помощью педагога.

Познавательные УДД: ориентация в своей системе знаний: - умение отличать новое от уже известного; формирование умения добывать новые знания – находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную на занятии информацию; формирование умения перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других – грамотно выражать свою мысль в устной или письменной речи, слушать и понимать речь других; использование навыков взаимодействия в команде.

Форма работы: индивидуальная и групповая - перед началом занятия учащиеся делятся на 3 группы по 4 человека.

Методы: Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, деятельностный  метод – поисково – исследовательская работа учащихся.  

Материал и оборудование: наборы карточек, книги...

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор.

Этапы урока:

1. Оргмомент. Определение  темы занятия. Вступительная беседа "Краеведческая работа в походе"
2. Изучение нового материала.

1. Классификация основных направлений исследовательской работы в походе.
2. Ознакомление с формами и методами  сбора краеведческого материала в походе, специальным снаряжением и оборудованием.
3. Ознакомление с требованиями к выполнению краеведческих заданий.
4. Просмотр презентации "Краеведческие исследования в походе".

III.  Групповая работа учащихся

IV.  Подведение итогов занятия. Рефлексия. Домашнее задание.

Ход    занятия.

I этап - Оргмомент. Приветствие. Вступительная беседа"Краеведческая работа в походе". Создание проблемной ситуации. Определение темы занятия.  

Вопросы для беседы:

- Кто такие туристы-краеведы? (Туристы-краеведы изучают свой край в непосредственно  в походах и путешествиях.)

Туризма без краеведения не бывает, т.к. невозможно не узнать что - то новое про местность, по которой путешествуешь. При подготовке похода всегда необходимо заранее планировать его краеведческое содержание, краеведческую работу участников похода.

- Что должен уметь делать каждый турист - краевед? (Уметь наблюдать и исследовать окружающий мир, фиксировать и обрабатывать исследования, рассказывать о своих наблюдениях, выполнять общественно - полезную работу

 - Какую краеведческую работу можем выполнять мы с вами в походе? (Посещение достопримечательностей района путешествия и их описание, изучение местной флоры и фауны, интересных природных объектов и т.д.)

 - Какую общественно - полезную работу мы можем выполнить? (Убирать мусор,  чистить и благоустраивать родники, проводить природоохранную работу, высаживать деревья и т.д.)

- А что нужно знать и уметь для выполнения краеведческой работы в походе? (Знать основные направления краеведческих исследований, методы и формы исследования  родного края)

Определение темы занятия.

 - Тема сегодняшнего занятия: Краеведческая работа в походе. Формы и методы сбора краеведческого материала в походе.

II этап.  Изучение нового материала

1. Классификация основных направлений исследовательской работы в походе.

Вступительное слово учителя:  - В зависимости от исследуемых объектов, краеведческие  исследования  можно разделить на основные группы. На какие группы они разделяются, мы узнаем из  следующей таблицы.

На экране через проектор демонстрируется таблица " Краеведческая работа в походе ". Рассматривается и разбирается  первая колонка таблицы "Классификация краеведческих исследований"

2.   Ознакомление с формами и методами  сбора краеведческого материала в походе, специальным снаряжением и оборудованием    

 - Как, с помощью каких методов  мы можем проводить различные краеведческие исследования в походе?   (Выслушиваются ответы учащихся, корректируются, подводится итог) 

Рассматривается второй столбец таблицы   "Формы и методы сбора краеведческого материала в походе "                                                      

 - Какими приборами, техническими средствами могут пользоваться краеведы в походе? (Выслушиваются ответы учащихся, корректируются, подводится итог) 

Рассматривается второй столбец таблицы "Специальное снаряжение, приборы и оборудование для исследований".

3. Ознакомление с требованиями к выполнению краеведческих заданий.

Сообщение учителя: Накопленные факты об окружающей местности должны быть приведены в порядок, систематизированы и подвергнуты первичной обработке. Только тогда  сбор материалов, исследование каких - то объектов становится краеведением. После похода составляется отчет по выполненному краеведческому заданию, оформляются паспорта объектов, анкеты, описания. составляются гербарии, коллекции и т.д. На основе проделанной работы готовятся рефераты, доклады, сочинения, с которыми нужно выступать на конференциях, участвовать в конкурсах... Собранные коллекции материалов, экспонаты передаются в музеи, географические кабинеты. Краеведческая работа в походе должна быть общественно - полезной.

4. Просмотр презентации "Краеведческие исследования в походе".

Физкультминутка под песню "У похода есть начало"(ходьба на месте в темпе марша с упражнениями для рук)

III.  Групповая работа учащихся

1. Разработка в  группах методики одного из направлений исследовательской работы по выбору с использованием литературных источников и интернет ресурсов. Для составления методики учащиеся должны ответить на поставленные вопросы, демонстрируемые на экране:

• Каковы цель  и объекты данного краеведческого исследования?
• Какие методы сбора краеведческого материала используются?
• Какие приборы, технические средства и оборудование необходимо для проведения исследований?
• Как оформляется выполненное исследование, какие имеются требования к оформлению?
• Какую пользу приносят результаты проведенной исследовательской работы? Где они размещаются?

2. Рассказ каждой группы о своей методике проведения краеведческого исследования.

IV.  Подведение итогов занятия. Рефлексия. Домашнее задание.

Подведение итогов

Педагог: На сегодняшнем занятии мы познакомились с классификацией основных направлений исследовательской работы в походе, ознакомились с формами и методами  сбора краеведческого материала в походе, специальным снаряжением и оборудованием.

 - Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

- Захотелось ли  провести  какое-нибудь краеведческое исследование в походе?

Рефлексия. Прием "Плюс - минус - интересно"

В графу "+" учащиеся записывают все, что понравилось на занятии, информацию и формы работы, которые вызвали положительные эмоции. В графу "-" записывают все, что не понравилось, показалось скучным, осталось непонятным. в графу "?" (интересно  вписать интересные факты, о которых узнали на занятии и о чем бы еще хотелось узнать по данной теме.

Задание на дом : Подготовить  методику проведения понравившегося краеведческого исследования.

Прощание с учащимися.