программа по предмету "Искусство" 9 класс "Историческое краеведение"
рабочая программа по краеведению (9 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 г. Пестово»

Рассмотрено на школьном МС                                          Утверждаю

«    »                             2015г.                                               директор МАОУ  «СШ №6»

                                                                                               Попова М.В.___________

                                                                                                «___» _____________2015г.

Программа

«Историческое краеведение»

Возраст – 14- 15 лет

Срок реализации – 1 год

                                                                                        Составитель программы:

                                                                                         Розова Светлана Анатольевна

                                                                учитель музыки                                      

                                                                                     МАОУ СОШ №6 г. Пестово

г. Пестово

2015 год

                                          Пояснительная записка

    Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов, во все времена были люди, которые хорошо знали  окружавшую их местность, ее природу, прошлое и современную жизнь, фольклор. Безвестные народные  «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, культурного характера устно или  в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

     Академик Д.С. Лихачев пишет: « Многое связывает человека с местом, где  он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы  языке ни говорили Россия – наша общая, большая, единственная Отчизна» У каждого из нас  есть еще « свой милый сердцу уголок» земли, где он увидел  свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место, где мы родились, и оно несравнимо ни с чем другим. Это наш порог жизни, наша малая  родина. Приобщение к духовно-культурным  и историческим  ценностям  малой родины, оформление патриотического отношения к  отчизне самым тесным образом связано с открытием  родного края.      

      Данный курс  литературного краеведения рассчитан на 34 часа.

Цели и задачи курса

Программа курса «Историческое краеведение» включает  в себя материал, не содержащийся  в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, музыке, истории, культуре края, знакомит с новыми фактами из жизни и творчества русских писателей и поэтов, композиторов. Способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения: формирует у учащихся  высокую гражданскую позицию, способствует воспитанию речевой культуры школьников.

 Можно выделить следующие цели и задачи:

активизация познавательной деятельности учащихся;

формирование информационной культуры;

формирование навыков коммуникативного общения;

формирование навыков исследовательской и аналитической деятельности;

расширение кругозора учащихся;

закрепление умения работать с дополнительной литературой, используя возможности  компьютера, Интернета.

Данный курс призван решить важные задачи: развивать коммуникативные умения через освоение социокультурного пространства, обеспечивать преимущественное внимание к изучению культуры  своего края, способствовать воспитанию любви к  Родине; играет  большую роль в эстетическом воспитании. Краеведение способствует соединению обучения и воспитания в единый процесс. Краеведческие походы и экскурсии помогают учителю лучше узнать своих воспитанников, так как возникает непринужденное общение учителя и учащихся, благодаря которому познаются моральные качества и духовный мир школьников. Занимаясь краеведением, учащиеся развивают индивидуальные склонности и способности.

Большие  возможности у краеведения для эстетического воспитания. Наблюдение многих природных явлений вызывают у школьников любознательность и желание больше вникать в тайны природы. Краеведение помогает видеть красоту природы, находить прекрасное в народном творчестве, с чем  навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. А это имеет огромное  значение для воспитания патриотизма.

Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной  деятельности учащихся. Методы исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др. Так как многие занятия  носят интегративный характер,  важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала.

Формы контроля в ходе занятий курса могут быть различные: рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, сочинения-рецензии, чтение наизусть и другие.

Формы занятий данного курса как традиционные – это практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы, так и нетрадиционные: музейный калейдоскоп, устный журнал, литературная  гостиная, конференция, презентация, защита  творческого проекта и другие.

 Одно из условий школьного краеведения – руководящее участие в нем учителя. Исходя из программы, состава учащихся класса и местных возможностей, он определяет возможности для исследования, виды и методы работы, организует    на изучение края учащихся и руководит их работой. Поэтому успешные результаты школьного краеведения во многом зависят от того, в какой степени учитель сам  краевед и как он сумеет заинтересовать учеников. Учитель должен хорошо знать край, изучать его и владеть знаниями краеведческой работы со школьниками. Самому учителю краеведение так же приносит пользу. Занимаясь краеведческой работой с детьми, он обогащается знаниями, улучшается его педагогическое мастерство, он знакомится  ближе с населением, с родителями своих учеников, изучает работу местных организаций и предприятий  тем самым повышается его роль в хозяйственном и культурном строительстве родного села. Краеведение для учителя – верный путь к научной исследовательской деятельности.

Цель программы:

- дать знания по истории родного края;

- воспитание чувства уважения и привязанности к родному краю, чувства гордости своим краем, его историей и достопримечательностями.

Задачи:

Обогатить знания по истории и культуре  Великого Новгорода и Пестовского  района (обучающие).Привить детям потребность посещать музеи  Новгорода и выставки Пестово.

 Способствовать накоплению учащимися печатных материалов по истории родного края (развивающие).

Воспитывать любовь к родному краю (воспитывающие).

Формы и режим занятий

Программа рассчитана на 34 часа . Срок реализации программы 1 год. Возраст учащихся 14-15 лет.1 раз в неделю.

Помимо теоретических занятий программа предусматривает экскурсии по родному краю, посещение музеев, походы к памятникам героев, экскурсии на предприятия города, встречи с интересными людьми.

Содержание изучаемого курса

1.История Великого Новгорода-8 часов.

Легенды о возникновении Новгорода. Хозяйственная жизнь. Ремесло. Торговля. Календарно-обрядовая жизнь новгородцев. Новгородское деревянное зодчество. Каменное зодчество. Письменность. Берестяные грамоты. Памятник Тысячелетию России.

2.Музыкальная культура Новгорода-7 часов

Культура Новгорода. Колокольные звоны. Русские композиторы на новгородской земле. Русские песни А.К.Лядов. Римский –Корсаков. Опера «Садко».А.А.Аренский Творчество на новгородчине. С.В.Рахманинов .композитор и пианист.

3.Новгород в литературе-10 часов

Произведения русских писателей-классиков и русского фольклора: былины, лирические песни, произведения ЛермонтоваМ.Ю., Д.Н.Мамина-Сибиряка, А.Н.Радищева, А.К.Толстого и Н.А.Некрасова и  других.

4.История и культура Пестовского края-9 часов

История  о возникновении города. Географическое положение. Историческое значение. Пестово в военные годы. Знаменитые люди города.

Список  литературы:

«Русская провинция» «Сокровища Великого Новгорода» -Г.П.Райков

«Новгород в русской литературе 17-20 вв.»-А.З.Жаворонков

«Земля Новгородская» - Я.М.Макин

«Был город - фронт, была блокада…» - Д.Колпакова и В. Суслов

«Я послал тебе бересту…» - В.Л.Янин

«Поют в Пестове соловьи!» - Литературное объединение «Лира»

«Охотничий домик Н.А.Некрасова в Чудове»-Л.А.Ермолаева

«Великий Новгород»- А.Орлов

Конспекты уроков по мировой художественной культуре «Художественная культура второй половины 19-начала 20 века»

«История и культура Новгородской земли с древнейших времён до конца 15 века» - Н.В.Варнаева, И.Е.Семёнова

«Я познаю мир» великие композиторы – Т.Ю.Кравченко

«Пестовские встречи» очерки – Г.Сазонов

«Новгород» - Я.М.Макин

«Памятник Тысячелетие России» - С.Н.Семанов, Е.Н.Маслова

«Под небом Пестовским» - Литературное объединение «Лира»

«Россия в бронзе» - В.Смирнов

«Человек и природа» примерная программа регионального компонента «Новгородский край» государственного образовательного стандарта – Е. М.Литвинова, Л.Н. Троянова,Г.О.Рыжова,Н.М.Абрамова,З.В.Максименко,Т.А.Башкирова

Региональный компонент в содержании художественного образования «музыка в школе»Новгород,1996

Тематическое планирование по предмету «Искусство.Историческое краеведение.» 9 класс