Краеведение 9 класс
календарно-тематическое планирование по краеведению (9 класс) на тему

Рабочая программа учителя географии

МОУ «СОШ с. Дмитриевка Духовницкого района Саратовской области»

Кяжиной Виктории Витальевны

( I квалификационная категория)

по историческому краеведению для обучающихся 9 класса

Рабочая  программа  по  курсу « Географическое краеведение. Саратовская область 6  класс »  полностью соответствует требованиям «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС ООО), разработана  на  основе    авторской  программы Е.В. Аристарховой,

ст. методиста кафедры гуманитарного и эстетического образования ГАУ ДПО «СОИРО»  и С.И. Самсонова, доцента кафедры гуманитарного и эстетического образования ГАУ ДПО «СОИРО». На изучение предмета в учебном плане отводится 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.

Главным объектом изучения является родной край. Построение содержания предмета определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями и познавательными возможностями учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курсов отечественной и зарубежной истории с 5 по 9 классы. В программе рассматривается история Саратовского края, персоналии общественных деятелей, ученых, представителей различных конфессий, оказавших влияние на развитие социально-экономической и духовной жизни региона. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирования всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края.

Основным принципом исторического краеведения является научная объективность, сочетание исторического и культурологического подходов в изложении материала. Содержательная часть программы может меняться учителем с учетом исторической специфики конкретной местности.

 Главная цель предмета: привить устойчивый интерес и уважение к истории родного края.

Задачи предмета «Историческое краеведение» состоят в следующем:

1. Сформировать у обучающихся знания об основных этапах истории родного края.
2. Показать место, роль и специфику Саратовского края в отечественной истории.
3. Сформировать у обучающихся навыки исследовательской деятельности: умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

На уроках исторического краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы и приемы обучения, опирающиеся на системно-деятельностный подход образования:

1. Работа с краеведческой литературой.
2. Экскурсии в музеи и исторические места г. Саратова и области.
3. Посещение храмов различных конфессий.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое краеведение на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, включения в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Основной направленностью программы предмета является воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины.

Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Основные принципы реализации программы: 

• научность,
• доступность,
• добровольность,
• субъектность,
• деятельностный и личностный подходы,
• преемственность,
• результативность,
• партнерство,
• творчество и успех.

Проведение предмета предполагает сочетание различных видов деятельности школьника и учителя.

Место и роль предмета в учебном плане

Программа конкретизирует содержание предметных тем исторического краеведения, дает вариативное распределение учебных часов по разделам предмета с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей школьников и способствует реализации единой концепции исторического образования. Историческое краеведение предусматривает проведение занятий 1 раз в неделю. Образовательным учреждениям региона рекомендуем вводить данный учебный предмет в учебный план для обучающихся 9 классов (34 часа в год – 1 час в неделю). Порядок выполнения практических, работ, экскурсий и практических занятий, а также распределение часов на ту или иную тему, является примерным и может быть изменен.

Содержание подготовки школьников по истории определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых, задач.

Форма и режим занятий:

• групповая работа;
• беседы, викторины;
• коллективные творческие дела;
• смотры-конкурсы, выставки;
• экскурсии, поездки, походы;
• трудовые дела.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, формированию умений:

• вести устный диалог на заданную тему;
• участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
• участвовать в работе конференций, чтений.

Содержание учебного предмета

1. Введение

Что изучает историческое краеведение? Знания об истории региона, своего населенного пункта. Роль региона в истории страны.

Саратовский край в древности.

2. Саратовский край в конце XVI – начале XVII века

Заселение Саратовского края, этапы его колонизации, факторы, благоприятствовавшие и затруднявшие его освоение (кочевники, казаки, отдаленность территории). Причины строительства крепостей на Волге. Основание г. Саратова.

3. Саратов и Саратовский край в начале XVII – первой четверти XVIII столетия

События смутного времени в регионе. Возрастание военно-стратегического значения Нижнего Поволжья. Рост населения Саратовского края, социальные и экономические преобразования этого периода. Образование наместничества. Торгово-транспортное и промышленное значение Саратова. Восстания С. Разина и К. Булавина и Саратовский край. Помещичья колонизация правобережья.

4. Саратовский край в середине и конце XVIII столетия

Национальные факторы в экономическом развитии края. Начало освоения левобережья Саратовской губернии. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева в Саратовском крае. От города-крепости к образованию наместничества (губернии)

5. Саратовский край в первой половине и середине XIX века

Массовое заселение Заволжья. Специализация на зерновом производстве. Отрасли сельского хозяйства. Развитие промышленности, торговли, транспорта. Развитие народного образования. Зарождение театральной жизни. Городская архитектура 70-х годов. Религиозные организации Саратовской губернии: структура и деятельность.

6. Саратовский край во второй половине XIX столетия

«Великие реформы» в Саратовской губернии. Общественное движение в 60-е годы: народническое движение, «хождение в народ», землевольческие поселения. Народники и социал-демократы 1880-1890-х годов. Деятельность либералов и степень их влияния на политическую жизнь Саратовской губернии. Социально-экономическое развитие губернии: вторая половина XIX – начало XX века.

7. Саратовский край в период с 1900 по 1917 год

События первой русской революции (1905-1907) в Саратовской губернии. Формы народного движение и его специфика. Влияние революционных событий на дальнейшее развитие общественно-политической ситуации в России и крае. Роль П.А. Столыпина в Саратовской губернии в 1905 году. Первая мировая война и Февральская революция в Саратовском крае. Изменение социально-экономического положения в годы войны. Февральская революция 1917 года. Развитие революционного процесса (весна – лето 1917 года.). Установление двоевластия.

Культура Саратовского края во второй половине XIX – начале XX века: народное образование, литература, театры, цирк, кинотеатры, архитектура. Религиозная жизнь региона.

Общественные движения: причины, формы, содержание, итоги. Политические лидеры.

8. Саратовское Поволжье в советскую эпоху

Октябрьская революция 1917 года в Саратовской губернии. Захват власти саратовскими большевиками. Процесс советизации. Первые социально-экономические мероприятия новой власти. Гражданская война в Саратовском крае. Новая экономическая политика в Саратовской губернии (1921-1929). Причины перехода к нэпу в губернии. Состояние сельского хозяйства и промышленности в этот период. Изменения в социальной структуре общества. Коллективизация и индустриализация и их итоги. Культурная жизнь региона: ликвидация неграмотности и развитие образования и науки. Работа культурно-просветительских учреждений в 20-30-е годы. Положение религиозных организаций Саратовской губернии. Создание АССР Немцев Поволжья. Экономическое и культурное развитие автономии в 1920-1930-е годы.

Саратовская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Перестройка промышленности на военный лад. Рост объемов военной продукции. Промышленность и сельское хозяйство в условиях военного времени. Оборонные мероприятия 1941-1943 годов. Помощь госпиталям. Ликвидация немецкой автономии в 1941 году. Ученые и деятели искусства – фронту. Материальная и финансовая помощь фронту.

Промышленность и сельское хозяйство в послевоенный период (1946-1964). Освоение целинных земель. Общественная и культурная жизнь.

Промышленность, сельское хозяйство, транспорт в 1965-1985 годах. Культурное развитие региона.

Саратовская область в годы перестройки (1985-1991). Экономическое развитие области. Общественно-политическая и духовная жизнь. Деятельность религиозных организаций.

9. Саратовское Поволжье на рубеже XX-XXI веков

Становление новых экономических и общественных отношений. Изменения в культурной жизни области. Возрождение утраченных духовных традиций.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

• уважительное отношение к историческому прошлому родного края, понимание его особой роли в российской истории;
• осознание ценности жизненного опыта своих родителей, предков;
• умение определять свою мировоззренческую позицию в многообразии общественных, эстетических и культурных явлений;
• осознание своей самоценности в меняющемся мире.

Метапредметные результаты

• умение обнаруживать и формулировать проблему;
• умение составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
• способность понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;
• умение выбирать основания для сравнения, классификации объектов;
• умение устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
• умение выстраивать логическую цепь рассуждений от общего к частному;
• умение представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ;
• умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться и т.д.);
• способность предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
• умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.

Предметные результаты

• выработка у обучающихся проблемного, диалектического понимания истории, усвоение ими знаний об основных этапах развития Саратовского края; его месте и роли в истории России;
• умение оценивать наиболее значимые события и роль личности в истории Саратовского края;
• стремление внести свой вклад в решение основных проблем развития региона.

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончании реализации программы:

• иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
• знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
• уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
• уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
• владеть умением планировать и ставить эксперимент.

Предполагаемые результаты обучения:

1. Знания по истории Саратовской области.
2. Собранный обширный материал об известных и безымянных героях Великой Отечественной войны.
3. Сформированные навыки работы с ПК: умение выполнять простейшие операции в программах текстового редактора, графического редактора, редактора фотоизображений.
4. Усвоенные знания и сформированные навыки исследовательской работы.

Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки

Календарно-тематический план