классное руководство
материал по математике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Папка

классного руководителя

“ 6 ” класса

_СУВОРОВА _

АЛЕКСАНДРА АНАТОЛЬЕВНА

ГО Ревда, 2024-2025

Календарный график

на 2024-2025 учебный год

1 четверть ( 8 недель):

с 02. 09. по

каникулы с по

2 четверть ( 8 недель):

с по

каникулы с по

3 четверть ( 10,5 недель):

с по

каникулы с по

с по (дополнительные каникулы для 1-го класса)

4 четверть ( 8 (9) недель):

с по ()

каникулы1,9,11 класс с #1087;о ,2-8 класс с #1087;о

Расписание звонков

Сведения о классе, учащихся

Класс 6

№ кабинета 13 (кабинет биологии)

Количество учащихся Кто выбыл (прибыл)

- на 2 сентября………19 человек …………-…………..

- на начало 2 четверти…19…….. …………-…………..

- на начало 3 четверти…19…….. …………………….

- на конец года………………….. ……………………

Из них: девочек (девушек) 13 ……………..

мальчиков (юношей) 6 ………………

по годам рождения: 20…………..-…………….

…………..-…………….

…………..-…………….

…………..-…………….

Учителя, работающие с классом

(предметы по учебному плану конкретного класса)

Расписание занятий класса

I полугодие.

II полугодие.

Проверка дневников (еженедельно)

Список класса

Занятость ребенка во внеурочной деятельности школы, кружках и секциях

Характеристика класса

1. Класс: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 (подчеркнуть)
2. Состав класса по возрасту: 6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18
3. Состав класса по полу:

Девочки__13___________________

Мальчики___6_________________

4. Учащиеся с ослабленным здоровьем:

Котегова Галина, Сторожева София, Сунгатова Софья, Талипова Алсу.

5. Структура класса, характеристика взаимоотношений:

Микрогруппы (из 2,,5 и более человек):___________________________

Только из мальчиков___1___________________________________________

Только из девочек__3______________________________________________

Тех и других___2__________________________________________________

Основание для объединения в группы:

По месту жительства, по увлечению музыкой, внеурочная деятельность

Характер отношений между группами

Краткая характеристика лидеров: обладают определенным авторитетом и могут организовать работу класса, имеют большую ответственность перед одноклассниками, всегда готовы прийти на помощь – Аня Крапивина, Коля Бобр, Дима Зверев, Вика Нурисламова

Количество отверженных – ярко выраженных нет

6. Традиции класса: традиционные классные часы, посвященные памятным и юбилейным датам Календаря, «День именинника», постоянное участие в традиционных школьных мероприятиях (праздничные концерты, смотр строя и песни, выпуск стенгазет к к памятным датам, поздравление учителей с праздниками, оформление классного альбома «Наш класс», совместные экскурсии.
7. Виды деятельности класса: учебная, творческая ________________________________________________________________
8. Характер взаимоотношений класса с другими школьными коллективами:

Товарищеские и доброжелательные взаимоотношения.

9. Другие особенности класса: очень подвижный, активный в делах школьной жизни. Дети открытые, работоспособные, отдельные учащиеся регулярно принимают участие в школьных и муниципальных спортивных состязаниях, конкурсах, олимпиадах и занимают призовые места. Дисциплина в классе хорошая. Не пропускают уроки без уважительной причины. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом, ребята умеют работать совместно. Хорошо знают друг друга, ученики дорожат честью класса. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой.

Воспитательная работа

Цель:

- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

- формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи:

-усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

-приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

-достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают:

*осознание российской гражданской идентичности;

*сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;

*готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

*наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;

*сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Ожидаемый результат на конец учебного года ученик 6 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
• стремится к сотрудничеству с обучающимися и родителями класса.

План работы с классом

Классные часы «Разговор о важном»

Перечень основных государственных и народных праздников,

памятных дат в календарном плане воспитательной работы

2024 год - Год семьи. 2025 год – Год Отечества

Работа с детьми «группы риска» (нет таких)

Работа с родителями

Родительский актив класса:

(Ф.И.О., телефон)

1. Крапивина Татьяна Юрьевна – председатель, 8 908 631-08-49

2. Зверева Светлана Владимировна – секретарь, 8 922 030-06-06 _________________________________________________

3. Бобр Юлия Федоровна, 8 922 134-09-52

_________________________________________________

4. Батракова Лилия Марсельевна, 8 996 188-41-31 __________________________________________________

Члены школьного родительского комитета:

1. Крапивина Татьяна Юрьевна

2. Зверева Светлана Владимировна _____________________________________________________________

Посещение родительских собраний

Работа с активом класса

Представители в Совет школьников:

1. Нурисламова Виктория,

2. Крапивина Анна.

Участие класса в школьных мероприятиях

Анализ воспитательной работы с классом

за 2024-2025 учебный год.

Деятельность в 2024-2025 учебном году строилась на основе плана воспитательной работы школы и плана воспитательной работы класса «Мы - будущее», анализа предыдущей деятельности, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика обстоятельств.

Основной целью воспитательной работы в 2024-20245учебном году являлось:

- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

- формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

- становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта, направленное на формирование активной жизненной позиции. Для достижения цели в течение учебного года решались следующие задачи воспитания:

Задачи:

- усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают:

- осознание российской гражданской идентичности;

- формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

- развитие общей культура школьников через приобщение к культуре, обычаям и традициям.

- вовлечение всех обучающихся во внеурочную деятельность;

- развитие навыков безопасности и здорового образа жизни.

- продолжать работу с родителями, вовлекая в дела класса и школы.

- продолжение укрепления традиций класса, способствующих созданию классного коллектива.

Для решения воспитательных задач составлен план, включающий тематические классные часы, индивидуальные консультации, традиционные мероприятия, а также диагностические исследования, которые были проведены с обучающимися в течение учебного года.

Общая статистика по классу:

На начало учебного года в классе обучалось 19 человек. На конец года общее количество обучающихся класса – 19 человек (6 мальчиков и 13 девочек)

Анализ развития коллектива класса

Ведущей воспитательной задачей является формирование нравственного сознания, куда входят следующие качества: дисциплина, ответственность, объективная самооценка, формирование нравственных позиций по отношению к другому полу, возрасту и уровню способностей.

Особенности нравственно-психологического климата в классе, характер взаимоотношений обучающихся.

Класс достаточно дружный, но проблема межличностных взаимоотношений в этом учебном году, тем не менее возникала. Чаще всего межличностные конфликты возникали среди девочек, которые в силу своего возраста и особенностей развития не всегда умеют правильно находить выход из сложившихся ситуаций. При необходимости проводились индивидуальные беседы с учащимися класса, проводилась работа с родителями. Взаимоотношения мальчиков и девочек хорошие, а взаимоотношения девочек между собой требовали внимания и постоянной коррекции. В начале учебного года в центре межличностных конфликтов были Малетина Таня, Шанчурова Вика. Вика осталась без близкой подруги, так как ее семья сменила место жительства. Девочки не хотели близко впускать в свой круг Дашу. Путем бесед с девочками, вовлечения их в совместную деятельность был найден необходимый компромисс. В течение года сдружились Гафарова Эльза и Шанчурова Вика. Наблюдаются группы детей по интересам (Таня Малетина, Галя Котегова, Кристина Тяглова, Алсу Талипова), эти девочки слабо учатся, порой игнорируют остальных детей.

Поведение некоторых ребят требовало отдельной коррекции, таких как Лизунов Максим, Шанчурова Вика, Иванникова Кирилла. Сами по себе они имеют признаки асоциального поведения, которое возникает в результате нарушения взаимодействия личности со средой. Наблюдается обидчивость, упрямство, замкнутость, заторможенность, при этом дети достаточно способные в творческом плане. Например, Вика Ш. любит рисовать и участвует в конкурсах ДПТ, оформляет плакаты и рисунки на конкурсы. У Максима хорошая дикция и способности к выразительному чтению наизусть, поэтому вовлекала его к участию в конкурсах чтецов, и он является победителем и призёром разного уровня.

В классе имеются группы по интересам, ребята вместе выполняют поручения, посещают классные, школьные и внешкольные мероприятия. На переменах дети разбиваются на микрогруппы. Мальчики в основной массе дружат друг с другом, тесно общаются на школьных мероприятиях и вне школы.

Уровень учебных возможностей и интеллектуального развития обучающихся.

Процент качества знаний по классу равен 47%. По итогам года в 6 в классе окончили учебный год на «4» и «5»: Александров Арсений, Бобр Николай, Зверев Дмитрий, Добренко Мирослава, Иванников Кирилл, Крапивина Анна, Маматкулова Фаришта, Фефелова Мария. Отличница – Нурисламова Виктория. Эти учащиеся обладают большим интеллектуальным потенциалом, они в течение года принимали участие в олимпиадах, различных конкурсах, спортивных соревнованиях, были активны в мероприятиях классного и общешкольного характера.

Особого внимания требуют учащиеся с низкой учебной мотивацией Котегова Галина, Тяглова Кристина, Сторожева София.

Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.

Основные мотивы участия обучающихся класса в школьных мероприятиях – их заинтересованность, реализация собственных творческих способностей, здоровое чувство соперничества.

В 2024-2025 учебном году обучающиеся 6 класса принимали активное участие в жизнедеятельности школы, конкурсах, соревнованиях, о чем свидетельствуют награды различного уровня. Активно готовились к празднованию 80-летия Победы. Также ребята класса любят спортивные мероприятия и активно принимают участие в «Зарнице», по пионерболу.

Анализ работы органов самоуправления.

Все обучающиеся в классе имеют поручения, распределенные на организационном классном часу в начале года. Лидерами являются Крапивина Анна, Бобр Николай, Нурисламова Виктория, зверев Дмитрий, к их мнению прислушиваются многие ребята. Ответственно выполняла обязанности командира класса Аня Крапивина. Именно она привела класс к победе на смотре строя и песни, самостоятельно проводила все репетиции к смотру. Не все дети добросовестно относятся к своим обязанностям. Порой приходилось напоминать об обязанностях. Но в целом ребята правильно реагируют на замечания.

Анализ развития обучающихся класса.

По итогам анкетирования уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся 6 класса средний. Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественно-эстетической происходит на предметных уроках, классных часах, занятиях по дополнительному образованию, внеклассных мероприятиях.

Часть ребят посещали спортивные секции, дополнительные занятия по английскому языку и математике.

В связи с изучением индивидуальных особенностей учащихся класса проводится коррекционная работа, способствующая развитию творческих способностей учащихся, оказывается помощь отстающим, формируется у учащихся потребность заниматься самовоспитанием.

Анализируя проделанную работу, можно сделать вывод, что в течении учебного года встречались дисциплинарные замечания, невыполнение домашних заданий.

Традиции класса

Так как учащиеся очень любят путешествовать, наша основная традиция знакомиться с обычаями своей страны и малой родины.

1. В 6 классе в течении учебного года учащиеся вместе с классным руководителем посещали мероприятия в библиотеке № 2,3, где знакомились с традициями и обычаями семей, участвовали в увлекательных играх.

2. Путешествие на ретро поезде с посещением музея военной техники в Верхней Пышме.

3. Поездка в Каменск-Уральский с родителями.

4. Поздравление именинников и итоговый классный час по окончании каждой четверти с чаепитием.

Проведенные экскурсии позволили классному руководителю наблюдать поведение и взаимоотношение детей в неформальной обстановке. К сожалению, поведение некоторых детей выходило за рамки нормального. Проведена разъяснительная работа с детьми и взрослыми.

В результате проведённой в течение учебного года воспитательной работы можно сделать вывод, что средний уровень воспитанности и духовно – нравственной культуры сформирован. На высоком уровне развиты чувства патриотизма.

Для организации и эффективности воспитательного процесса в классе использовались различные формы работы. Это беседы, занятия по ВУД, «Разговоры о важном», «Мои горизонты», классные часы, конкурсы, различные мероприятия, часы общения.

Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом

В основном всем обучающимся нравится в школе, у всех есть любимые предметы, занятия. В целом, учителя находили общий язык с классом. Было много уделено времени и внимания тем детям, которые стремились к учебе, себя старались показать с хорошей стороны.

Анализ педагогического взаимодействия с семьей

Один из важных аспектов воспитательной работы классного руководителя- это работа с родителями, родительское собрание. С членами родительского комитета решали организационные дела класса. Были проведены родительские собрания организационного характера, по безопасности детей в сети Интернет, ПДД, о безопасности в каникулярное время. Проводились тематические родительские собрания «Роль семьи в формировании личности», «Положительные эмоции и их значение в жизни ребёнка и его окружения», «Ребёнок и улица», «Как помочь ребенку учиться», «Ответственность родителей за своих детей во внеурочное время», «Перелистывая страницы учебного года». Подведение итогов. Также были проведены беседы с родителями о внешнем виде учащихся, «Знаете ли вы своего ребенка» (обязанности родителей, культура общения в семье, характеры и привычки детей).

На каждом собрании говорилось о дисциплине класса, успеваемости, решались вопросы взаимоотношений учащихся в семье и в школе. К большому сожалению не все родители посещают классные собрания, на то есть уважительные причины.

Выводы:

Подводя итоги, можно сделать вывод о правильности выбранных целевых ориентиров и способов их реализации, хотя не все поставленные задачи были выполнены в полном объеме. В соответствии с поставленными задачами в течение 2024-2025 учебного года проводились мероприятия согласно плану воспитательной работы.

К сожалению, уровень развития познавательных интересов в классе может быть выше. И хотя в классе 100% успеваемость, но имеется потенциал у некоторых учащихся (у Гафаровой Эльзы одна тройка по английскому языку, у Батракова Кирилла - по русскому языку). Учителя, работающие в классе, отмечают недостаточное развитие самоконтроля и самоанализа деятельности у некоторых учащихся. Пропусков уроков по неуважительным причинам в течение года было немного. Причина основной части пропусков – простудные заболевания, поездки в больницу.

Можно сделать вывод о хорошей социальной адаптированности учащихся.

Проанализировав работу, можно поставить задачи на следующий учебный год:

1. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения обучающихся.

2. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов обучающихся.

3. Укрепление связей семья – школа, вовлечение родителей в жизнь школы.

Классный руководитель: Суворова А.А..

Игра-викторина «Знатоки финансовой грамотности»

2-3 класс

Учитель начальных классов

Стрякина Екатерина Игоревна

г. Ачинск

Игра - викторина «Знатоки финансовой грамотности»

Цель: Развитие финансовой грамотности учащихся через игровую деятельность.

Задачи:

• создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей;
• формировать правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости;
• рассмотреть основные способы рационального расходования личных денежных средств;
• закрепить у учащихся навыки работы в группах.

Планируемые результаты:

Личностные:

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• воспитание доброжелательности, уважения к мнению других;
• воспитание нравственных качеств, чувства взаимопомощи.

Метапредметные:

познавательные

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;

коммуникативные:

• умение слушать собеседника и вести диалог;
• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

• проведение элементарных финансовых расчётов;
• расширить представление детей о необходимости рационального использования денег.

Методы: игровой.

Место занятия в системе образования: внеурочное занятие.

Форма проведения занятия: игра – викторина

Тип: применение знаний.

Участники: учащиеся 2-3 классов.

Время проведения: 45 мин

Оборудование: раздаточный материал, монеты (бутафория).

Ход занятия:

Приложение 1

«В гостях у сказки»

1. Сказочная героиня, которая нашла деньги, идя по полю? (Муха-цокотуха)

#1050;ак Буратино планировал приумножить свой капитал? (Закопать деньги)

#1042; какой сказке жених подсчитывал, сможет ли он прокормить жену? («Дюймовочка»)

4. Как называется сказка, в которой жадность оставила человека без всего.( «Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. Сказка, в которой главная героиня с помощью взаимообмена получила масло для петушка? («Бобовое зернышко»)

Приложение 2

«Ребус этот отгадай и монетку получай».

Приложение3

«Подумай и реши».

#1050;арандаш стоит 7 рублей, а ручка на 2 рубля дороже. Сколько рублей стоит ручка? (9 рублей)

2. В1 рубле 100 копеек. Запиши равенства, ответив на вопрос: сколько копеек в 2 рублях, в 4, в 6? (200, 400, 600)

3. При Царе Петре Первом монета номиналом в 10 копеек имела название «гривенник», 25 копеек – «полполтинник», 50 копеек –«полтинник», 100 копеек – «рубль. Сколько копеек составляло два полтинника? (50 копеек)

Приложение 4

«Определи последовательность».

Расположите в правильном порядке действия, которые вы выполняете, когда приходите в магазин.

A. Выложить продукты из тележки.

Б. Получить сдачу.

В. Проверить сроки годности.

Г. Выбрать продукты.

Д. Проверить чек.

Е. Оплатить покупки.

Ё. Занять очередь в кассу.

Ж. Взять тележку.

Приложение 5

«Соедини ».

Соедините начало и конец пословиц и поговорок.

Маршрутный лист

Команда____________________

Команда____________________

Наградной материал

Список используемых источников

1. В.А.Фролов, И.И.Комарова. Пословицы и поговорки о деньгах.
2. Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности». В 3 т. Т. 1 для 1–4 классов / Составители: Н.П. Моторо, Н.В. Новожилова, М.М. Шалашова. – Москва, 2019. – 58 с