Л.Н.Толстой "Кавказский пленник". Сравнительная характеристика героев.
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Урок литературы 5 класс.

Тема : Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Характер героя. 

             Сравнительна характеристика героев рассказа.

Цели: 1.Обучение умению отбирать материал из текста в      

             соответствии с темой.

            2.Обучение умению составлять сравнительные харак-

             теристики  героев.

            3.Выяснение мотивов действий Жилина и бездействий

             Костылина.

Оформление доски:

          Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».

           Сравнительная характеристика героев рассказа.

                                            Береги платье снову, а честь смолоду.

                                             Сам погибай, а товарища выручай.

                                                                            Пословицы.

Репродукции с изображением                      План:

Жилина и Костылина.                       1.Военное звание.

                                                             2.Внешняя характеристика:

                                                             3.Плен:

                                                             а) место жительства в плену;

                                                             б) питание пленных;

                                                             в) занятия;

                                                            г) подготовка к побегу;

                                                             4.Первый побег.

                                                             5. Второй побег.

Ход урока:

- На предыдущих уроках познакомились с малым эпическим жанром –рассказом, выясним его жанровые особенности.

- Для того, чтобы перейти к теме урока, проведем небольшую разминку ( учащиеся  сигнализируют хлопком или другим жестом в том случае, если  суждение правильное)

     1.События происходят осенью (-)

     2.Жилин был невелик ростом, но удал(+)

     3.Жилин попал в плен потому, что Костылин бросил его(+)

     4.Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей(-)

     5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать(+)

     6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа (-)

     7.Во время первого Костылин показал себя слабым человеком(+)

     8.Второй раз Жилин бежал один(+)

     9Во время второго побега ему помогли Дина и русские    

        Солдаты(+)

     10.После побега Жилин остался служить на Кавказе, а в отпуск

          не поехал(+)

Целеполагание:

- На первый взгляд кажется, что в рассказе всё понятно, но в то же время многое остаётся неясным. Что после прочтения рассказа вам осталось неясным? В чём бы вы хотели разобраться?

После ответов учащихся учитель обобщает:

  - Почему рассказ называется «Кавказский пленник», ведь пленников двое?

-Кто является главным героем?

-Как раскрывается характер каждого из героев  в сложной ситуации?

На все поставленные вопросы дать ответы нам поможет сравнительная характеристика героев. В ходе урока , пользуясь планом, записанным на доске, учащиеся заполняют таблицу.

 Формы работы: выборочное чтение, пересказ , инсценирование эпизодов, заранее подготовленные сообщения , чтение по ролям и  др.

После заполнении таблицы обращаемся к вопросам, поставленным в начале урока.

-Работа с эпиграфами.

-Рефлексия: Какие качества героев присутствуют у вас? Подумайте, с какими качествами своего характера вам стоит бороться, а какие развивать?

В качестве домашнего задания учащимся предлагается миниатюра на тему: «За что я ценю Жилина и осуждаю Костылина».