Воспитание толерантности в процессе обучения
статья по литературе по теме

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ.

      Воспитание в процессе обучения – одно из приоритетных направлений работы педагогического коллектива школы. Исходя из положения о том, что школа должна формировать здоровую во всех отношениях личность ребенка, мы уделяем особое внимание развитию на учебных занятиях духовно-нравственного здоровья, составляющими элементами которого является привитие детям общечеловеческих ценностей, воспитание чувства патриотизма, толерантности, уважения к закону, понимание и использование культурных достижений человечества. Эти и другие признаки, свойственные по-настоящему духовно развитой личности, эффективно формируются непосредственно в ходе учебного процесса.

      Создавая свой урок, учитель обязательно интегрирует познавательные и воспитательные задачи, которые предстоит реализовать.

      Особым воспитательным потенциалом обладают гуманитарные предметы. Например, необходимо отметить гуманизм, который свойственен урокам литературы. “Ничто, кроме литературы,- говорил П.М.Неменский, - не может передать опыт чувств многих человеческих жизней. Так, можно через литературное произведение пережить унижение раба или горечь одиночества старости, оставаясь при этом молодым человеком нашего времени.”  Изучение школьного курса литературы дает чрезвычайно богатый материал по воспитанию толерантности у учащихся. Формирование понятия толерантности проходит постепенно, в зависимости от возрастных способностей учащихся и особенностей изучаемого материала. Учитель ведет учащихся по ступенькам формирования толерантного сознания. Главной причиной успеха этого движения будет постоянная и кропотливая работа в этом направлении. Отдельный урок по толерантности, как бы блестяще он ни был проведен, не сможет сформировать толерантного сознания. Курс литературы дает множество возможностей для решения нравственных проблем: “Кавказский пленник” Л.Н.Толстого, “Дети подземелья” В.Г. Короленко, “Домой” Н.Д.Телешова, “Уроки французского”В.Распутина, “Мальчики” Ф.М.Достоевского, “Юшка” А.П.Платонова, “Телеграмма” К.Г. Паустовского, “Безумная Евдокия”А. Алексина, “Судьба человека “ М.Шолохова  и многие другие произведения русской литературы.

      Учителями школы разработаны интересные и поучительные уроки. Например, анализ стихотворения Н.Гумилева “Выбор” (“Созидающий башню сорвется…”)  в 11 классе позволяет побудить учащихся к размышлению над смыслом человеческой жизни, заставит задуматься над вопросами :

1. Что вы вкладываете в понятие “толерантность как уважение прав человека”?
2. Для чего человеку необходимы собственные убеждения?
3. Для чего человеку нужна индивидуальность?
4. Какой жизненный путь выберешь ты?

Н.Гумилев напоминает нам о праве “Самому выбирать свою смерть.”  Смерть – это жизненный венец. Значит, ты должен  выбрать для себя самого жизненный путь. Каждый человек волен придерживаться своих убеждений и признавать такое же право за другими. Это и есть проявлений толерантности. Какой жизненный путь может выбрать себе человек по мнению Н.Гумилева? (Путь созидателя, путь разрушителя, путь мирного человека). Что помогает человеку в выборе жизненного пути? (Индивидуальные черты: самоуважение, эгоизм, уважение к другому, властолюбие, жажда славы, снисходительность, миролюбие…)

     Размышляя над этими и другими вопросами, ученики приходят к выводу: ” Если человек, создавая свою жизнь, разрушает жизнь другого, проявляя в этом случае интолерантность, значит, он выбрал себе путь, который приведет мир к дисгармонии. К сожалению, проявляющих интолерантность очень много, это стало одной из самых распространенных черт современного человека. Оттого и происходят в нашей жизни неприятные перемены.”

    Целенаправленная работа по формированию толерантности на уроках литературы приводит к положительным результатам. Это видно из работ учащихся. Противостояние толерантности и интолерантности – основная проблема, волнующая современных школьников.

    Созданная учителями нашей школы система духовно-нравственного воспитания в ходе учебного процесса в будущем создаст основы формирования нового гражданина российского общества.

Используемая литература:

1. Гревцева И.В. Классный час “Что такое толерантность?” М: Центр “Педагогический поиск,”- № 4, 2006
2. Степанов П. Как воспитать толерантность? – Народное образование №9 2001, №1,9 2002
3. Декларация принципов толерантности. – Учительская газета №37, 2000
4. Данилюк А.Я. Духовно-нравственное воспитание российских школьников.