"Поэты и война"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

5 класс

Тема: Поэты и война

                    Люди! Покуда сердца стучатся,

                     помните,

                    Какою ценой завоёвано счастье,

                    Пожалуйста, помните!

                                             ( Р.Рождественский)

Цели:

1. показать учащимся, что победа была достигнута усилиями всего народа;  
2. вырабатывать понимание поэтической интонации;
3. воспитывать чувство сострадания к жертвам войны, чувство гордости к русским людям.

Оборудование: портреты Твардовского и Суркова, запись песни « Священная война», репродукция картины Ю. Непринцева «Отдых после боя», запись песни «Бьется в тесной печурке огонь»

План урока:

1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания
3. Вступительное слово.
4. Чтение стихотворения учителем. Выявление первоначального восприятия.
5. Беседа.
6. Чтение стихотворения А. А. Суркова «Бьется в тесной печурке огонь».
7. Беседа.
8. Вывод.
9. Домашнее задание.

Ход урока

I.Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания (наизусть стихотворение)

- Что объединяет эти стихи? (тема судьбы детей на войне). 

III. Вступительное слово. Ребята, на прошлом уроке мы с вами уже говорили о войне. О войне, которая вошла в каждую семью, принесла тяжелые испытания и страдания, горечь утрат родных и близких. Как трудно было выстоять, обеспечить армию всем необходимым для Победы! Победа на фронте во многом зависела от успехов в тылу. На предприятии, в поле вышли и стар, и млад, ковали оружие победы, растили хлеб. Война.. ее не вычеркнут из воспоминаний те, кому доверялось сражаться. А мы, потомки победителей, знаем, помним, чтим... в истории человечества, к сожалению, немало войн, больших и малых.. Нужно было вставать во весь рост, и идти в атаку, и умирать в чистом поле под небом России. Таким образом русский человек выполнял испокон веков свой долг, долг защитников отеческой земли…Вот и поэты выполняли свой долг…не оставались равнодушными к войне… Сегодня мы познакомимся со стихотворениями двух выдающихся  поэтов, которые были военными корреспондентами: Александра Трифоновича Твардовского и Алексея Александровича Суркова.

Александр Твардовский  (1910–1971), русский поэт. Родился 8 (21) июня 1910 в д. Загорье Смоленской губернии. Он писал стихи с детства. Был военным корреспондентом, участвовал в боях. Сегодня мы познакомимся с его стихотворением «Рассказ танкиста».

IV. Чтение стихотворения учителем. Выявление первоначального восприятия.

1. Что вас поразило в этом стихотворении?

V.  Беседа       

1. Какому событию посвящено стихотворение? (Наступление советских войск)
2. Какие средства указывают на то, что перед нами действительно рассказ? (использование слов разговорного стиля: «гвоздит», «чёрт его поймёт»).
3. Кому и когда танкист мог бы рассказывать об отважном мальчике?
4. Почему солдаты приняли помощь со стороны мальчика 10-12 лет? (на войне боец не имеет возраста, воевали и дети, и взрослые).
5. Почему танкист жалеет о том, что не спросил имени мальчика? (хочет знать имя героя, который спас жизни людей)
6. Могло ли это быть так, как на картине Ю. Непринцева «Отдых после боя»?
7. Опишите картину. Что делают бойцы? Где происходит  действие?

VI. Чтения стихотворения А. А. Суркова «Бьется в тесной печурке огонь».

Во время Великой отечественной войны советские бойцы, отдыхая в землянках в перерывах между боями, вспоминали своих близких, с которыми их разлучила война. Сидя на промерзлой земле, они грелись у огня и тихонько напевали (звучит песня «Бьется в тесной печурке огонь…»):

 Бьется в тесной печурке огонь.

На поленьях смола, как слеза,

И поет мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза…

… Ты сейчас далеко-далеко.

Между нами снега и снега.

До тебя мне дойти нелегко,

А до смерти — четыре шага…

Эта песня была верной спутницей солдат в течение всей войны и, обойдя все фронты, стала поистине народной. Далеко не все, певшие её, знали, что автором слов был Алексей Александрович Сурков - советский поэт, автор стихов, ставших народными песнями.

VII. Беседа

1. О чем это стихотворение? ( о любви солдата к своей девушке: Ты сейчас далеко-далеко, между нами снега и снега…)
2. Какими чувствами пронизано: тревогой или спокойствием? надеждой или безнадежностью? Какие слова рождают в нем эти чувства? (любовь, надежда, желание поскорее встретиться с любимой: Про тебя мне шептали кусты в белоснежных полях под Москвой…)
3. Как выражена в стихотворении сила любви? (несмотря на то, что солдат сидит в холодной землянке, но ему тепло от любви: Мне в холодной землянке тепло от моей негасимой любви.)

-Давайте прочитаем эпиграф на доске. К чему призывает нас поэт? (К тому, чтобы мы не забывали какой ценой завоёвано счастье)

IX. Вывод.

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят об этой муке

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

VIII. Домашнее задание. Выразительное чтение одного стихотворения.