Тематика, особенности сюжета и идейное содержание повествования И. Кузнецова «Крепость в степи»
план-конспект занятия по литературе (8 класс) на тему
Урок знакомства с повестью ставропольского писателя Иоакима Кузнецова не только развитие умения анализа художественного произведения, но и воспитание осознанного уважения к земле предков, любви к малой Родине.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 13.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематика, особенности сюжета и идейное содержание повествования И. Кузнецова «Крепость в степи»
План урока:
- Выразительное чтение отрывка из книги «Крепость
в степи» (инд.задание).
2.Сообщение «Биография и особенности творчества Кузнецова И. В.»
3.Беседа по содержанию произведения:
- что выделяет писатель как самое главное в описании нашей малой Родины? ( Красоту степи, связь истории края с историей России, память о тех, кто прославил край и кто принимал участие в его становлеии.)
- зачем же нужна была Азово- Моздокская линия?
(Кузнецов И.В. Крепость в степи. – Ставрополь , 1987. Ч.1,стр11).
- кто из государственных деятелей принимал активное участие в заселении земель на Северном Кавказе? (Князь Потемкин)
- зачем хопёрские и волжские казаки едут на Кавказ? (Ч. 2, стр49)
- назовите героев книги, которые стали собирательным образом тех, кто осваивал кавказские земли? (Канон и Дмитрий Устиновы, майор Петров, Мария Николаевна Шульц )
- что такое Кавказ по мнению майора Петрова?
(Ч.2, стр. 51)
- что за удивительное явление природы встретили казаки по пути к месту построения крепости?( Озеро Маныч. С.56-58, ч. 2 ).
- какова была миссия знаменитого Суворова на Кавказе?(Ч.3,с.97-113).
- почему так подробно автор описывает клятву казаков, построивших крепость?(Ч.3,с.96).
4.Устное рецензирование.
-Определите тематику повести. (История заселения
степных земель Северного Кавказа. Взаимоотношения
России и народов Северного Кавказа. Историческое повествование о городе Ставрополе. Уникальность и красота ставропольской земли. Пребывание на Ставрополье людей, чьи имена прославили Россию).
-Сформулируйте идейное содержание повествования.
(И. Кузнецов дает нам возможность не только заглянуть в прошлое, но и осмыслить дела наших предков, узнать историю родного края, почувствовать его природную и историческую уникальность).
- В чем особенности стиля писателя? ( Легкость изложения последовательности событий, умение сочетать реальные исторические события и факты с художественным вымыслом, точные и в то же время образные описания природы степи).
-Какие страницы запомнились?
Дом. задание: Грибоедов на Кавказе (Ч.6,гл. 5).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Роль природы в идейном содержании поэмы М.Ю. Лермонтова "Мцыри"
Цель урока: рассмотреть, как пейзаж помогает постичь психологию героя в различных жизненных ситуациях....
Идейное содержание рассказа А. В. Костюнина "Рукавичка"
Конспект урока внеклассного чтения....
Особенности композиции и её роль в раскрытии идейного содержания рассказа Л.Н.Толстого «После бала».
Урок в восьмом классе, итоговый по рассказу Л.Н.Толстого "После бала"....
Методическая разработка урока "Благотворительность:исторические корни и идейное содержание"
Урок по благотворительности....

Методическая разработка урока литературы в 8 классе на тему "Роль композиции в понимании идейного содержания рассказа Л.Толстого "После бала""
Данный материал представляет собой разработку урока ,который сопровождается презентацией , комментирующей основные этапы работы и содержащий иллюстрации к произведению.В качестве домашнего задания обу...

Урок литературы "Идейное содержание книги Джеральда Даррелла «Говорящий сверток», посвященной защите животных, созданных фантазией человека".
На уроке учащиеся познакомятся с некоторыми фактами биографии писателя, что обеспечит усвоение идейного содержания книги Д.Даррелла. Учитель через разные формы работы развивает навыки комм...

Комментарии
Урок литературы РК
Уроки литературы по региональному компоненту очень важны, потому что являются по сути метапредметными с особой воспитательной функцией. Повесть И.Кузнецова написана на основе реальных исторических событий, то есть это может быть и основой интегрированного урока (история, литература).