Рабочая программа по литературе для 8класса. ( Г.И.Беленький. Базовый уровень).
рабочая программа по литературе (8 класс) на тему

                        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №3 г. Усмани Липецкой области

Рассмотрена                                        Согласована                                                        Утверждаю                          

на заседании ШМО учителей                      заместитель директора по УВР                                           директор  школы  

филологического цикла                                  __________Мельникова М.А.                                        ____________Шарапова Н.И.

протокол № _________                                    от «___»   ________ 2013г                                              приказ № ___________                                              

__________ Власова В.А.                                                                                                                    от «___»   ________ 2013г

 от «___»   ________ 2013г

Рабочая программа

по литературе

для 8в класса

                                                                      на 2013-2014 учебный год

                                                         Разработала: учитель русского языка

                                                                                                                       и литературы Долматова Н.А.

                                                                     Пояснительная записка.

                         Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Нормативные правовые документы.

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» (от 29.12.12 года №273 - ФЗ).

Федеральный компонент государственного  образовательного стандарта основного общего образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.

Приказ Министерства РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год.

Примерная программа  по литературе 2004.

Программа по литературе для 8 кл., под ред. Беленького, М.   , 2008 ;

Методические рекомендации «О преподавании литературы в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»

Приказ от 16.05.13 №451 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области  реализующих программы общего образования на 2013-2014 г.»

Учебный план МБОУ СОШ №3 г.Усмани на 2013-2014 учебный год

Локальный акт школы «Положение о  структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №3 г. Усмани»

 Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ№3

                                         Сведения о программе.

Настоящая программа по литературе для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений (базовый уровень)…

                           Обоснование выбора программы.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Рабочая  программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Информация о внесенных изменениях.

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса литературы  учащимися  8 класса в течение 70 часов (2 часа в неделю). Данная рабочая программа призвана обеспечить знания учащихся  основной  школы на базовом уровне.

Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.  

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

       Цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

 Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари.
     Главной задачей изучения литературы в 8 классе является расширение читательского кругозора учащихся, ознакомление учащихся с наиболее значительными произведениями для их возраста, подведение учащихся к определенному уровню начитанности, развитие их читательской самостоятельности. Особенное внимание уделяется на актуализацию патриотических чувств школьников.

Информация о количестве учебных часов.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит  в 8 классе 70 часов в для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования.

Школьный учебный план предусматривает изучение литературы: 2 часа в неделю , на развитие речи выделяется 11 ч:

Изложение- 1(2ч)

Сочинения-5(9ч).

 Тестирование-4(4ч)

Зачет-1 (1ч).      Внеклассное чтение-5ч.

                                 Формы организации образовательного процесса.

Урок –главная форма организации.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

выразительное чтение художественного текста;

различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

анализ и интерпретация произведения;

составление планов и написание отзывов о произведениях;

написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними;

практикумы, исследования, творческие работы, дискуссии, комментированное чтение.

В результате изучения литературы ученик должен

знать

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

историко-культурный контекст изучаемых произведений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь

работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

сопоставлять литературные произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно выразительных средств;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);

ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.

Информация о количестве учебных часов.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит  в 8 классе 68 часов в для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования.

Школьный учебный план предусматривает изучение литературы: 2 часа в неделю , на развитие речи выделяется 11 ч:

Изложение- 1(2ч)

Сочинения-5(9ч).

 Тестирование-4(4ч)

Зачет-1 (1ч).      Внеклассное чтение-5ч.

Формы организации образовательного процесса.

Урок –главная форма организации.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

выразительное чтение художественного текста;

различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

анализ и интерпретация произведения;

составление планов и написание отзывов о произведениях;

написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними;

практикумы, исследования, творческие работы, дискуссии, комментированное чтение.

                                                                   Технологии обучения.

Г лавным на уроке является развитие художественно-творческих способностей учащихся (литературных, изобразительных, музыкальных, актерских и др.) через следующие технологии.:

уровневая дифференциация

проблемное обучение

информационно-коммуникационные технологии

здоровьесберегающие технологии

развитие навыков самостоятельной работы

активизация мыслительной деятельности учащихся

использование наглядности  и технических средств обучения

технология модульно-развивающего обучения

технология индивидуализации

диалог

современное прочтение классики

технологии использования опорных конспектов и схем

технология игрового обучения (викторины, конкурсы, КВН, )

технология использования взаимодействия искусств (живописи, музыки, архитектуры, нар. творчест-ва)
компьютерные технологи

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

– выделение характерных причинно-следственных связей;

– сравнение и сопоставление;

– умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

– самостоятельное выполнение различных творческих работ;

– способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

– осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

– владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

– составление плана, тезиса, конспекта;

– подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

– самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Виды и формы контроля.

1. Комплексный анализ текста
2. Реферат
3. Проект
4. Проверочная работа с выборочным ответом
5. Зачёт
6. Устное высказывание на заданную тему
7. Ответ на проблемный вопрос
8.  Сочинение
9. Тестирование.

                                           Информация об используемом учебнике.

Литература. Начальный курс.8 класс.

Учебник – хрестоматия Л8 для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Под редакцией Г.И. Беленького. – М.: Мнемозина 2010

                    Содержание рабочей программы  по литературе в  8классе.

    1.Введение (1 ч.)

       Литература- искусство слова. Разнообразие лит.наследия. Богатство языка.

    2.  Фольклор (3ч.)

        Фольклор как отражение народного сознания. Лирические песни как жанр..Обрядовые песни русского народа как разновидность лирической песни  .Исторические песни. Особенности жанров.

К.Г.Паустовский-собиратель народного творчества .Авторская обработка фольклора.

3.Житийная литература(4ч).         

-Понятие жития.. Б.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский».Жизнь старца. Духовный подвиг. Раскол в церкви. Языка и стиль «Жития протопопа Аввакума».Анализ глав.

 Контроль. Зачет по разделу» Житийная литература».

4. Литература 19века. А.С. Пушкин (13ч)

Биография А.С.Пушкина. История  России  в творчестве А.С.Пушкина. Историческая основа повести «Капитанская дочка». Знакомство с эпохой правления Екатерины 2 и с восстанием Пугачева. Характеристика героев повести, сопоставительный анализ героев .  Диспут о понятии »честь», »нравственная красота».

Контроль.    Рр Изложение, близкое к тексту по отрывку повести А.С.Пушкина «Капит. дочка» («Буран в степи»).

  Рр Обучающее сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

5.М.Ю.Лермонтов.( 8ч)

Страницы биографии. Трагическое мироощущение М.Ю.Лермонтова.

Одиночество-лейтмотив поэзии М.Ю.Лермонтова.

История создания поэмы «Мцыри». Особенности романтического мировосприятия. Роль эпиграфа в раскрытии авторского замысла. Образ главного героя поэмы,анализ. Особенности композиции и конфликта поэмы.

В/ч.Знакомство с поэмой М.Ю.Лермонтова «Демон.» Анализ произведения.

Контроль.  Р р Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

6. Н.В.Гоголь(9ч).

Детство и юность Н.В.Гоголя. Становление писателя. История создания комедии «Ревизор.» Образ Хлестакова в комедии «Ревизор».Анализ.  Хлестаков и «хлестаковщина».Жизнь в городе N. Основной конфликт комедии «Ревизор». Специфика гоголевской сатиры. «Смех сквозь слезы”.Тестирование.

В/ч. Знакомство с комедией Н.В.Гоголя «Женитьба.» Анализ произ-я.

Контроль. Рр Обучающее сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

7. И.С. Тургенев(4ч.)

   Биография. Любовь в жизни И.С.Тургенева. История создания повести «Ася». Система образов в повести,анализ. Образ Аси. Понятие «тургеневская девушка».Анализ. Художественные особенности повести . Трактовка произведения в критике.

Контроль. Тестирование.

   8.  А.И. Солженицын.(1ч)

В/ч. Миниатюры «Крохотки». (« Озеро  Сегден», « Город на Неве»,, « Прах поэта», « На родине Есенина») Чтение и анализ. Мастерство автора.

9. Л.Н.Толстой(4ч).

Биография, семейные традиции.

 В/ч. »Севастопольские рассказы». Отношение Толстого к войне. Поятие «героизм». Мужество русских солдат.

История создания рассказа «После бала». Особенности жанра.Чтение и анализ. Особенности композиции рассказа. Полковник на балу и после бала.

 Контроль.Рр Обучающее сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».

10. В.Г.Короленко.(3ч).

 Этапы жизненного пути. Рассказ «Парадокс».Чтение и анализ. Проблема и назначение смысла жизни  в очерке. Жанровое своеобразие лирической миниатюры В.Г.Короленко «Огоньки». Анализ.

11. И.А.Бунин. Обзор  творчества(1ч).

И.А.Бунин. Его нежнейшей любовью была Россия Обзор произведений.

12. М.Горький(2ч).

Страницы жизни. Романтическое восприятие жизни М.Горьким. «Песня о Соколе» как романтическое произведение. Романтизм как лит. направление. Песня о Соколе» как притча о смысле жизни.Чтение и анализ. Заучивание наизусть.

13. А. Грин(3ч).

А. Грин – человек романтической мечты.

Анализ проблематики рассказа А.Грина «Зеленая лампа».

Контроль. Тестирование.

  14. А. Твардовский(4ч).

Судьба А. Твардовского в годы войны. История создания поэмы.»Василий Теркин».Особенности композиции поэмы А.Твардовского «Василий Теркин».Образ главного героя. Чтение и анализ. Мужество советских воинов. Заучивание отрывка наизусть.

 Контроль Рр Обучающее сочинение по поэме А.Твардовского «Василий Теркин»

15. К.Г.Паустовский(2ч).

 Знакомство с биографией. К.Г.Паустовский-мастер художественного слова. Особенности проблематики и система образов в  рассказа «Телеграмма».

   Контроль. Рр.Обучающее сочинение по рассказу К.Паустовского «Телеграмма».

16 Н.М.Рубцов (6ч)

  Личность поэта Н.М.Рубцова. Основные мотивы творчества. Художественные особенности поэзии Н.Рубцова.Чтение и анализ. Любовь к Родине . Контроль. Тестирование.Урок выразит.чтения. Учимся писать стихи. Летние рекомендации.

                  Учебно-тематический план  изучения литературы в 8 классе.

Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса  на конец учебного года.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

-образную природу словесного искусства;
-содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

- основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:

-работать с книгой

- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

 -владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
   писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;писать сочинения по произведениям;

- выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;
выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

-воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его  смысловые части.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Литература и средства обучения:

             Аюпов С.М. Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв.  -  Сыктывкар: Знание, 2004.

Беленький Г.И., Э. А. Красновский Литература. Начальный курс 8класс.  Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2010

     История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной,

    Л.Д.Громовой. Москва:  Владос, 2001.

Ольшевская Л.А.  Литература Древней Руси и 18 века.-  Москва: Новая школа,  2006.

           Сборник нормативных документов. Литература.  Федеральный компонент государствен-

           ного  стандарта. -  Москва:  Дрофа, 2007.

Н.В. Егорова « Универсальные поурочные разработки по литературе» Москва «Вако» 2012.

                     Календарно-тематическое планирование по литературе  8 класса.

 2 часа в неделю(68 часов)