Презентация к уроку "Недаром помнит вся Россия про день Бородина" (по стихотворению М.Ю.Лермонтова "Бородино")
презентация к уроку по литературе (5 класс) по теме

Слайд 1

«Недаром помнит вся Россия» ( по стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино») Выполнила: Музыкина Е.А., учитель МКОУ «ООШ №164» п.Амзас

Слайд 2

Цель : отражение Отечественной войны 1812 г. в творчестве поэта; воспитание любви к прошлому нашего Отечества.

Слайд 3

М.Ю.Лермонтов (1814 – 1841) Русский поэт, автор стихотворения «Бородино» (1837)

Слайд 4

М. И. Голенищев -Кутузов, генерал – фельдмаршал … Когда народной веры глас Воззвал к святой твоей седине «Иди, спасай». Ты встал – и спас… А.С.Пушкин

Слайд 5

Бородинская битва 29 августа в 124 километрах от Москвы состоялось грандиозное сражение. В общей сложности за этот день погибло 110-120 тыс. чел.

Слайд 6

Командующий 2-ой Западной армией «Багратион — лучший генерал русской армии», — говорил Наполеон. Полковник наш рожден был хватом: Слуга царю, отец солдатам… Да, жаль его: сражен булатом, Он спит в земле сырой. М.Ю.Лермонтов

Слайд 7

Толковый словарик Баллада - сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном, легендарно-историческом, бытовом материале. Типичные черты баллады — сочетание эпической повествовательности и лиризма. Редут – полевое укрепление в виде траншеи и насыпи. Мусью – прост. Во франц. языке форма вежливого обращения к мужчинам (мсье). Картечь – артиллерийский снаряд, предназначенный для поражения противника на близком расстоянии. Сеча – сражение, битва. Лафет – станок, на котором укреплялся ствол артиллерийского орудия (пушки). Ликовать – радоваться. Бивак – стоянка войска под открытым небом. Кивер – высокий круглый военный головной убор из твердой кожи. Хват – удалой, смелый человек. Булат – оружие из стали. Басурманы – враги.

Слайд 8

Образ рассказчика Художник А.В.Кондратьев. 1946 «Скажи-ка, дядя, ведь недаром…» От какого лица ведется рассказ? Что этим достигается? Как вы себе представляете внешность рассказчика? Можем ли мы судить о происхождении старого солдата? Как вы оцениваете отношения старого и молодого солдат? Лермонтов был ровесником молодого солдата. Удалось ли ему передать уважение к ветерану былых сражений?

Слайд 9

Вывод Стихотворение М.Ю.Лермонтова – диалог бывалого солдата и молодого человека, которому горько осознавать, что Москва все же была отдана французам и сожжена. Спрашивая о Бородинском сражении, он хочет узнать, чем же знаменателен этот день, о котором « не даром помнит вся Россия» . Рассказ солдата-артиллериста о битве проникнут гордостью за русских людей – они названы богатырями – и за свою страну, оставшейся непобежденной.

Слайд 10

Образы стихотворения Образ народа Высокая цель – защита Родины Серьезное осознание своего долга Единство Чувство товарищества Спокойная уверенность в своих силах Чувство превосходства над врагом Готовность противопоставить свою инициативу пассивности командиров Ироничная усмешка над самоуверенным «мусью» Образ полковника Возвышенно-патетическая речь: Не погиб, не убит , а сражен булатом Не глаза, а очи Не сказал, а молвил Обращение к солдатам – « РЕБЯТА » Умремте - умирали - умереть

Слайд 11

План стихотворения Отступление («Мы долго молча отступали...») — 3-я строфа. Выбор места сражения («И вот нашли большое поле...») — 4-я строфа. Настроение перед боем («Уж постоим мы головою За ро­дину свою!») — 5-я строфа. Ожидание боя («Два дня мы были в перестрелке») — 6-я строфа. Ночь перед сражением («Прилег вздремнуть я у лафета...») — 7-я строфа. Клятва верности («Ребята! не Москва ль за нами?») — 8-я и 9-я строфы. Бородинская битва («Вам не видать таких сражений!..») — строфы 10—12. После сражения («Тогда считать мы стали раны...») — 13-я строфа.

Слайд 12

Композиция стихотворения Экспозиция («Мы долго молча отступали...»); Завязка («И вот нашли большое поле... Построили редут»); Развитие событий («Два дня мы были в перестрелке», сражение: «Ну ж был денек!»); Кульминация (описание боя); Развязка («...И отступили басурманы. Тогда считать мы стали раны, Товарищей считать»).

Слайд 13

Сравнительный анализ 2 и 14 строф 2 строфа Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы ! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля … Не будь на то Господня воля, Не отдали б Москвы! 14 строфа Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри — не вы . Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля . Когда б на то не Божья воля, Не отдали б Москвы!

Слайд 14

Средства выразительности эмоциональное восклицание (с него начинается рассказ о сражении: «Ну ж был денек!» тропы : - сравнения: «Французы двинулись, как тучи», «Носились знамена, как тени», «Земля тряслась, как наши груди»; - метафоры и олицетворения: «картечь визжала», «И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой...»; эпитеты: «дым летучий», «гора кровавых тел», «русский бой удалый». звукопись (11 строфа) аллитерации (на «р», на шипящие и свистящие «ч», «ж», «ц», «с», «ш» )

Слайд 15

Синтаксические средства выразительности 1) бессоюзные однородные члены предложения («Уланы с пестрыми значками, Драгуны с конскими хвостами...»; «Звучал булат, картечь визжала...»; «Смешались в кучу кони, люди...»); 2) глаголы действия (двинулись, промелькнули, побывали, носились, блестел, звучал, визжала, колоть устала, пролетать мешала, тряслась, смешались, слились); 3) повторы («дым летучий», «В дыму огонь блестел...»; «Все промелькнули перед нами, Все побывали тут»; «...Русский бой удалый, Наш рукопашный бой!..»);

Слайд 16

Итог урока «Бородино» - стихотворение, в котором воспевается патриотический подвиг народа.