Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова "Утёс" 5 класс
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

                           Литература      5 класс.

Тема: М. Ю. Лермонтов «Утес» Анализ лирического стихотворения.

Цели:  

1. Познакомить обучающихся с произведением «Утес»;
2. Начать работу над анализом конструктивных элементов текста, помогающих понять смысл стихотворения;
3. Развивать самостоятельность мышления; пополнять словарный запас;
4. Воспитывать умение самостоятельного анализа лирического произведения.

             Ход урока:

        I   Вступительное слово учителя. Сообщение целей и задач урока.

        Сегодня мы с вами выступим в роли исследователей, а объектом для исследования выступит текст М. Ю. Лермонтова «Утес». С творчеством этого замечательного поэта мы уже знакомы, и после нашей коллективной работы вам дома предстоит написать самостоятельную работу по анализу этого стихотворения.

       II   Основная часть.  

1. Выразительное чтение учителем текста  (Текст записан на доске).

а) устное рисование (Закроем глаза и представим картину, появляющуюся в нашем сознании)

  - выслушиваем ответы.

б) коллективная работа под руководством учителя (Записи оформляются в тетради и на доске.

   - каково настроение этого текста (Грустное, печальное …).

          2.   Анализ произведения.

                а) Фонетика – Найдите повторяющиеся гласные; а, о. Какова их    роль? Создают плавный, неспешный, неторопливый ритм.

        Есть ли рифма? Какие слова рифмуются?

          Золотая - играя;  рано – великана …

            Перед нами опоясанная рифма. Вспомним схему данной рифмовки  

                          А

                          В

                          В

                          А

             Объясните, почему сбивается ритм в конце первого предложения?

                б) Какова роль согласных звуков?

            Перечислите повторяющиеся р, л, в. Перед нами аллитерация – повтор согласных звуков. Именно повтор сонорных согласных позволяет ярко, образно представить картину, помогает обратить внимание на наиболее важные слова.    

                в) Какие образы предстают?

              Тучка, утес.

          Почему говоря о тучке, автор использует уменьшительно – ласкательный суффикс К?

3. Лексика.

• Найдите эпитеты в тексте, (тучка золотая, влажный след…). Какова их роль?
• Олицетворения (он стоит, задумался, плачет, она умчалась).

4. Морфология.

                Какая часть речи наиболее значима в данном тексте?

                Глагол (глагол со значением движения…)

                Но почему о тучке говориться в прошедшем времени, а об утесе в настоящем?  

                   Найдем слова и выражения, характеризующие утес и тучку.  

             Утес                                                                 Тучка

 Стоит одиноко, задумался                                умчалась, ночевала,                                                          

    глубоко, плачет тихонько.                                   весело играя

     (почему не тихо?)

                Сделаем выводы: о ком так можно сказать?

                    Вводим термин образы – символы.

     III    Заполнение таблицы.

IV  Подведение итогов работы. Проверка заполнения таблицы с материалами для наблюдения.

V   Д/З. написать анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Утес».