План-конспект урока "А.А.Фет. Музыка стиха"
план-конспект урока по литературе (8 класс) по теме

План-конспект урока «А.А.Фет. Музыка стиха»

1. Предмет: литература

2. Класс: 8 класс

3. Тип урока: урок развития речи

4. Базовый учебник: ?

5. Цели и задачи урока:

Образовательные:

• Ввести учащихся в сложный мир напевного фетовского стиха; рассмотреть особенности поэтического таланта А.А.Фета; выявить выразительные средства, придающие музыкальность, мелодичность стихотворениям поэта; стремиться воспитывать любовь к музыке, поэзии.

Развивающие:

• Развивать творческую способность анализировать и конструировать метафоры, эпитеты, олицетворения и сравнения;
• Совершенствовать умения составлять тексты разных жанров.

Воспитательные:

• Учить излагать свое мнение; самостоятельно создавать письменные тексты; осознанно использовать речевые средства; организовывать работу в группе; преодолевать конфликты

6. Используемые образовательные технологии:

• Информационные компьютерные технологии: мультимедиа (усвоение нового материала)
• Технология развития навыков самостоятельной работы (при выполнении практической работы)
• Технологии развития критического мышления (для закрепления знаний)

7. Форма работы учащихся: работа с компьютерной моделью, практическая работа в тетрадях, устное обоснование ответов.

8. Необходимое техническое оборудование: Интерактивная доска, проектор, компьютер, музыкальные колонки

9. Структура и ход  урока:

I. Организационный момент

II.  Работа с презентацией «Афанасий Фет. Музыка стиха» (Приложение №1). В ходе работы учащиеся отвечают на вопросы учителя, делают сообщения о роли музыки в жизни поэта:

• Эпиграф к уроку:

Как беден наш язык! – Хочу и не могу –

Не передать того ни другу, ни врагу,

Что буйствует в груди прозрачною волною.

• Звучит романс на стихотворение А.Фета «Я тебе ничего не скажу».
• Слайды с высказываниями современников об А.Фете

III. Ученики читают стихотворения: «Сияла ночь», «Шопену», «Чайковскому», «Романс», «Певице». Отвечают на вопросы: какой темой связаны стихотворения; какие слова и почему повторяются в стихотворных текстах.

IV. Обсуждение истории создания стихотворения «Сияла ночь»  

V. Самостоятельная работа учащихся. Анализ стихотворения «Сияла ночь». После выполнения задания ученики обосновывают письменные ответы устно.

Вопросы для анализа:

- Назовите темы стихотворного текста Фета;

- Расскажите о композиции;

- Какой характер имеет образ-переживание в лирическом стихотворении: статичный или динамичный? Как развитие образа-переживания связано с содержанием произведения?

- Найдите аллитерацию в стихах первой строфы. Что достигается повтором тех или иных согласных звуков и как это связано с содержанием первой строфы?

- Обратите внимание на синтаксическое строение третьего стиха первой строфы. Влияет ли синтаксис на напевное звучание поэтической строки? Почему?

- С какой целью используется синтаксический параллелизм во второй строфе?

- Что даёт повтор союза «что» во втором стихе второй строфы? Как это связано с содержанием строфы?

- Зачем Фет использует однородные члены предложения в четвертом стихе второй строфы?

- Как часто встречается аллитерация в третьей строфе? Определите её функции;

- Расскажите о синтаксисе третьей строфы. С какой целью использует Фет анафору, прием повтора стиха?

- Какие приемы создания мелодического образа преобладают в четвертом стихе третьей строфы: фонетические или синтаксические? Почему?

- Как связаны между собой третья и четвертая строфы?

- Проанализируйте синтаксическое строение заключительной строфы: зачем поэт использует синтаксический параллелизм, анафору, однородные члены предложения?

- Проанализируйте фонетический строй строфы и сделайте выводы о ведущих приемах мелодизации четверостишия;

- Каково значение эпифоры в стихотворении? Как она связана с композицией, динамикой, содержанием фетовской лирической миниатюры?

-Определите стихотворный размер стиха.

VI. Домашнее задание: письменный анализ законов мелодики в выбранном напевном стихотворении А.А.Фета.