Литература 8 класс
рабочая программа (литература, 8 класс) на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БАТАЙСКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №4

с углубленным изучением отдельных предметов

Рабочая программа 

                      По литературе

Под редакцией Г.И.Беленького

        8 г

                                                    ………….. класса

Составитель:

        Зубова Г.В.

                                     ………………………………

2012-2013 учебный год

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Российской Федерации, под редакцией Г.И.Беленького  (М. «Просвещение», 2009 г.) и учебника «Литература 8 класс. Учебная хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (автор – Г.И. Беленький. – М.: «Просвещение»).

          На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

          При разборке программы учитывались специфичн6ость контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся

          Характерная черта программы – повысить нагрузки на память учащихся, оставить в прежнем объёме ввод исторических терминов  и   понятий.

          В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры, проанализировать.

          В преподавание предмета целесообразно использовать  такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

          Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

          Цель изучения литературы в 8 классе СОШ – помочь формированию и развитию личности подростка приобщением к идейно-художественному богатству русской, классической и современной литературы.

          Современные дети,  как правило, мало читают. Поэтому программа предлагает систематическое чтение текстов небольших по объёму и фрагментов объёмных художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

               ٧ составление планов;

               ٧ краткие и подробные пересказы текста;

               ٧ изложение с элементами сочинения;

               ٧ устные и письменные сочинения – характеристики героев;

               ٧ анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

               ٧ развитие художественной фантазии у детей;

               ٧ прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

           Поэтому, на чтение и работу с художественными произведениями есть необходимость отводить больше часов. Отсюда возможно некоторое сокращение количества тем в программе и количества произведений, но принцип вариативности остается.

           Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.

           Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

           Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Данная возрастная группа находится внутри первого концентра. Дети недостаточно владеют техникой чтения, но активно воспринимают прочитанный текст.

Именно поэтому на уроках важно уделять большое внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, толкованию художественных произведений.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жесткость и страдание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного). Только  в этом случае школьник «приходят» к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказывать своё суждение о прочитанном произведении. При чтении и разборе литературных произведений внимание учащихся должно быть обращено на неисчерпаемое богатство, гибкость, красоту и силу русского языка.

2.ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.

1. Стихи, ставшие народными песнями: «Славное море, священный Байкал», «Среди долины ровныя», «Вечерний звон», «Вот мчится тройка удалая» и другие (по выбору);

2. «Сказание о Борисе и Глебе»;

3. «Шемякин суд»;

4. А.С. Пушкин. «Повести Белкина», стихотворения;

5. М. Цветаева. «Мой Пушкин»;

6. М.Ю. Лермонтов. «Желание», «Узник», «Соседка», «Боярин Орша»;

7. Н.В. Гоголь. «Женитьба»;

8. И.С. Тургенев. «Андрей Колосов», «Три встречи», «Часы»;

9. Л.Н. Толстой. «Хаджи-Мурат»;

10. В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»;

11.М.Горький. «Дед Архип и Лёнька», «Страсти-мордасти», «Сказки об Италии»;

12. Н.Н. Заблодский. «Я воспитан природой суровой», «Журавли», «Птичий двор», «Не позволяй душе лениться»;

13. А.Т. Твардовский. «Василий Тёткин», стихотворения по выбору;

14. К.Г. Паустовский. «Снег», «Бриз», «Белая радуга», «Разливы рек»;

15. В.М. Шукшин. «Волки», «Чудик», «Стенька Разин»;

16. Стихотворения Н. Рубцова, Е. Евтушенко, И. Бродского по выбору;

17. А. Грин. «Алые паруса»;

18. В. Гюго «Собор Парижской богоматери».

ПРОИЗВЕДЕНИЕ ДЛЯ  ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

1. Историческая песня «Ты, звезда ли, моя звездочка»
2. А.С. Пушкин. «Капитанская дочка», отрывок из повести «Калмыцкая сказка»
3. М.Ю. Лермонтов. Отрывок на выбор из поэмы «Мцыри»
4. Н.В. Гоголь. Монолог Осипа из II действия комедии «Ревизор»
5. В.К. Короленко. «Огоньки»

6.  М.Горький. Отрывок на выбор из «Песни о Соколе»

7 .Н.Н. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться»

8. А.Т. Твардовский. Отрывок из поэмы «Василий Тёркин»

9 .Н.М. Рубцов. «Русский огонёк»

10. В. Шекспир. Сонет на выбор

3. Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 8 класса.

      Учащиеся должны знать:

1. Тексты художественного произведения.
2. Основные темы и особенности композиции изученных произведений.
3. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
4. Основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа.
5. Характерные особенности драматических и лиро-эпических произведений.

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать из роль в произведении.
2. Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним.
3. Различать эпические, лирические и драматические произведения.
4. Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического).
5. Создавать устное или письменное сочинение – рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права.
6. Составлять сложный план характеристики героев художественного произведения.
7. Давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче.
8. Давать анализ отдельного эпизода.

Обязательный минимум содержания

основного общего образования

по литературе

Сведения по теории и истории литературы

Русская литература как национальное достояние русского народа. Роль русской литературы в художественной культуре народов России и мировой художественной культуре.

Художественная литература как словесное искусство. Особенности языка художественной литературы. Фольклор и литература.

Стихотворная и прозаическая речь. Литературные роды и жанры.

Образность – отличительная черта художественного произведения; основные средства художественной изобразительности.

Литературное произведение, его автор и читатель. Биографические сведения о  писателе.

Литература и время.

Содержание и структура литературного произведения (тема, идея, сюжет, композиция, система образов).

Нравственная и историко-культурная проблематика литературы (борьба добра и зла, выбор жизненного пути, человек и Бог, преемственность поколений, человек и общество, человек и природа, честь, долг, совесть и др.).

«Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Литература и другие виды исскуства. Наука о русской литературе. Литературоведение и литературная картинка, их задачи и роль в развитии литературы. Выдающиеся русские картинки и ученые литературоведы.

Литературные произведения, предназначенные

Для чтения и изучения в 5-9 классах

Из русского фольклора

Русские народные сказки, народные песни, пословицы, поговорки, народные игры.

Былины: «Вольга и Микула Селяниновыч», «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Садко».

Из древнерусской литературы

«Повесть  временных лет», (фрагменты), «Слово о полку Игореве», «Житие Бориса и Глеба» (фрагменты), «Поучение Владимира Мономаха», «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Из литературы  XVIII  века

М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на всероссийской престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года», «Разговор с Анакреоном», «Случились вместе два астронома в пиру…»

Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза».

Из литературы XIX века

И.А. Крылов. Басни, например: «Ворона и лисица», «Квартет», «Лебедь, Щука и Рак», «Свинья под Дубом», «Волк и Ягненок», «Демьянова уха»,  «Любопытный», «Две бочки», «Волк на псарне», «Осел и Соловей».

В.А.Жуковский. «Сельское кладбище». Баллады, например: «Светлана», «Кубок», «Лесной царь».

А.С.Грибоедов. «Горе от ума».

А.В. Кольцов. «Косарь», «Разлука».

А.С. Пушкин. Стихотворения, например: «Пущину», «Зимнее утро», «Узник», «К***», «Анчар», «…Вновь я посетил…», «Птичка», «Тучи», «Бесы., «Жених», «Зимняя дорога», «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября», «Мадона», «Арион»

«Признание», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». «Песнь о вещем Олеге», «Руслан и Людмила», «Полтава», «Медный всадник», «Дубровский», «Повести Белкина», «Капитанская дочка», «Евгений Онегин».

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения, например, «Казачья колыбельная песня», «Утес», «Листок», «Парус», «Тучи», «Бородино», «Три пальмы», «Смерть Поэта», «Молитва» («Я, Матерь Божья, н не с молитвою…»), «И скучно И грустно…»,. Когда волнуется желтеющая нива…», «Нищий», «Нет, тебя так пылко я люблю…». «Песня про купца Калашникова…», «Мцыри», «Герой нашего времени»

Н.В.Гоголь. Повести из книги «Вечера на хутре близ Диканьки »( например: «Ночь перед Рождестврм», «Майская ночь, или Утопленница», «Заколдованное место»). «Тарас Бульба», «Шинель», «Ревизор», «Мертвые души».

А.Н.Островский. Пьесы, например: «Свои люди сочтемся», «Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка».

И.С.Тургенев. Рассказы из книги «Записки охотника» (например: «Бежин луг», «Хорь и Калиныч», «Бирюк», «Певцы»), «Муму», «Первая любовь», «Ася», «Стихотворения в прозе».

Ф.И.Тютчев. Стихотворения, например: .Есть в осени первоначальной…», «Осенний вечер», .Умом Россия не понять», «Весенние воды», «Не охотно и несмело…», «Листья» « Что ты клонишь над водами», «Фонтан», «Как весел грохот летних бурь…».

А.А.Фет. Стихотворения, например: « Еще  весны душистой нега…», «Заря прощается с землею…», « Ель рукавом мне тропинку зависела…», «Скрип шагов вдоль улиц белых…», « Какая ночь! Как воздух чист…», « Это утро, радость это…», « Бабочка», « Какая грусть! Конец алее…», «Учись у них – у дуба, у березы…»

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник», «После бала», Повести, например: «Детство», «Отрочество», «Юность»

А.Н.Некрасов. Стихотворения, например: «Соловьи», «На Волге», «Тройка», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская», «Внимая ужасом войны…», Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Н.С.Лесков. «Левша»

М.Е.Салтыков- Щедрин. Сказки, например: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь».

Ф.М.Достоевский. «Белые ночи», «Бедные люди».

А.П.Чехов. Рассказ, например: «Лошадиная фамилия», «Пересолил»,  «Хамелеон»,  «Толстый и тонкий., «Злоумышленник», «Смерть чиновника», «Хирургия», «Размазня», «На мельнице», «Волк», «Переполох», «Егерь», «Тоска», «Анна на шее».

Из литературы хх века.

Г.Короленко. «В дурном обществе».

А.И.Бунин. Рассказы, например: «Танька», «Лапти», «Сверчок»,  «Цифры», «Косцы», Стихотворение, например:  «Густой, зеленый ельник у дороги…», «Осыпаются астры в садах…», «Перед закатов в набе жало…», «Вечер», «Слово», «Сказка», «Помню долгий зимний вечер», «Летняя ночь», «Первый утренник, серебряный мороз…», «Ещё и холоден и сыр…..

М.Горький. Рассказы, например:  «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Челкаш», Повесть «Детство».

А.А. Блок. Стихотворения, например: «Россия», «Я хочу безумно жить…», .Да, так диктует вдохновенье…», «Сольвейг», «Ты – как отзвук забытого гимна… », «Летний вечер», «О, как безумно за окном…», «Ветер принес издалека…».

В.В.Маяковский. Стихотворения, например: «Хорошие отношение к лошадям»,  Два необычайное приключение,  бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Подлиза», «Прозаседавшиеся»

С.А.Есенин. Стихотворения, например: «Отговорила роща золотая, «Несказанное, синее, нежное…», «С добрым утром!», «Я покинул родимый дом…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Низкий дом с голубыми ставнями», «Я иду долиной, на затылке кепи…».

А.А.Ахматова. Стихотворения, например: «Мужество»,  «В Царском Селе» («А там мой мраморный двойник…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»), «Стихи о Петербурге», «Песня о песне»,  «Молитва», «Сразу тихо стало в доме…»), «Я спросила у кукушки…»,  «Мне голос был…»).

М.И.Цветаева. Стихотворения, например: «Бабушке», «Книги в красном переплете», «Семь холмов – как семь колоколов…» ( из цикла «Стихи о Москве»), «Маме», «Генералам двенадцатого года».

А.П.Платонов. Рассказы, например: «Корова.,  «Неизвестный цветок», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире».

М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». М.А. Булгаков. «Собачье сердце».

А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом», «Василий Теркин».

М.А.Шолохов. «Судьба человека».

Произведения русских писателей и поэтов второй

Половины ХХ века, Получившие общественное признание (по выбору).

Из зарубежной литературы

Избранные произведения, например:

Гомер. «Одиссея» (отрывок);

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Мольер. «Мещанин во дворянстве» или «Скупой»;

М. Сервантес. «Дон Кихот» (главы);

ДЖ, Г, Байрон. Лирика (по выбору);

Х, К, Андерсен. Сказки (по выбору);

Дж. Лондон. Рассказы (по выбору);

М. Твен. «Приключения Тома Сойера»

Содержание программы по литературе

8 «в» класс

Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

1.Г.И. Беленький . Литература: Учебная хрестоматия для 8 класса. – М.: Просвещение

2.Турьянская Б. И., Комиссаров Е.В. и др.  Литература в 8 классе : Урок за уроком. – М.: «Русское слово».

3.Золотарёва И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс – М., «ВАКО»

4.Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю. Литература 5-8 классы. Тесты . – М., «Дрофа»

5.Егорова Н.В. Поурочные разборки по зарубежной литературе. 5-9 классы – М., «ВАКО»

6.Г.И. Беленький, Литература 8 класс. Методические советы. – М., «Просвещение»

7.С.В.Волков. Я иду на урок. Книга для учителя. Литература 8 класс. – М., «Первое сентября»

8.Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь – М., «АЙРИС-ПРЕСС»

Мультимедийные пособия.

1. «Уроки литературы Кирилла и Мефодия»

2. «5 баллов. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. Гуманитарные науки»

3. DVD-диски с экранизациями художественных произведений, изучаемых в 8 класс

Тематическое планирование уроков литературы в 8-м классе к учебнику: Г.И. Беленького

2 часа в неделю (68 часов в год)