Рабочая программа по литературе.
рабочая программа по литературе (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 141

СОГЛАСОВАНО                                                        УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора                                               директор школы                                    

по учебно-воспитательной работе                             ________Н.В.Войдеславер

_____________                                                          «____»__________2014 г.

«____»__________2014 г.

Литература

рабочая программа для учащихся 6 классов

Екатеринбург

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс  «Литература»  в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

        Содержание курса выстроено с учётом возрастных особенностей и интересов учащихся.

        Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

       В основе курса литературы лежат личностно-ориентированный, деятельностный и коммуникативно-деятельностный подходы. Совокупность таких подходов позволяет установить взаимосвязь между изучением языка и его использования.  

Цели курса:

• воспитывать любовь к книге как культурной ценности;
• способствовать воспитанию нравственных качеств личности школьника;
• развивать эмоциональное восприятие текста;
• развивать образное и аналитическое мышление и творческие способности учащихся;
• обучать школьников анализу художественных произведений;
• способствовать запоминанию основных теоретических понятий: сюжет и герой.

Задачи курса:

• На каждом уроке работать над выразительным чтением поэтических и прозаических текстов;
• продолжить обучение подробному пересказу, обучать творческому и выборочному пересказу;
• обучать приёмам анализа образа героя (анализ портрета персонажа, его имени, поступков и взглядов, составление речевой характеристики и т.д.);
• обучать аргументировано выражать своё мнение и участвовать в диалоге в процессе обсуждения произведения;
• формировать первичные навыки работы с теорией литературы;
• формировать первичные навыки работы со справочными материалами;
• способствовать развитию умения создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники, «журналы», автобиографии и т.д.);
• учить проводить параллель между поступками героя литературного произведения и собственным поведением.

Рабочая программа по литературе 6 класс рассчитана на 70 учебных часа (2 часа в неделю); соответствует авторской программе Т. Ф Курдюмовой (2006 г. Дрофа), составленной на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе.    Программа составлена с учётом требований государственного образовательного стандарта (Федерального государственного образовательного стандарта).

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы целесообразно использовать:

•  формы образования – комбинированный урок, семинары, круглые столы,  практические работы, уроки с использованием ИКТ, дискуссии;
•  технологии образования - работа в группах, индивидуальная работа учащихся, информационно-коммуникативная и др.;
•  методы образования – самостоятельные работы, фронтальный опрос;
•  методы мониторинга знаний и умений обучающихся – тесты, творческие работы, контрольные работы, устный опрос.

Требования к знаниям и умениям учащихся

 Должны знать:

•  авторов и содержание изученных художественных произведений;
•  основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образом героев произведений. - литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка и др.).

 Должны уметь:

•  характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с сюжетом произведения, а также с происходящими в нём событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;
•  использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
•  создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;
•  воспроизводить сюжет прочитанного произведения;
•  использовать формы диалога, как при чтении художественного текста, так и в процессе обсуждения прочитанного;
•  отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);
•  использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;
•  работать со справочным материалом; видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление.

            На изучение литературы в 6 классе отводится 70 часов.

       Программа составлена на основе примерной программы -  Программа «Литература. 5-11 классы». – М.: Дрофа, 2006. – 96 с. (Курдюмова Т.Ф.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Герой в мире художественного слова (1 час)

2. Далёкое прошлое человечества (7 часов)

Былины – богатырский эпос русского народа. Герои произведений русского народного творчества.  А.Н.Островский «Снегурочка».

3. Литература ХIХ века (42 часа)

В.А.Жуковский, С.Т.Аксаков, А.И.Крылов, В.Ф.Одоевский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, И.С.Тургенев, Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, Н.Г. Гарин-Михайловский, Т.Х.Уайт, М.Твен, Жюль Верн, О. Уайльд

4. Литература ХХ века (20 часов)

А.Т.Аверченко, М.Горький, А.С.Грин, К.Г.Паустовский, Ф. Искандер,

К.Симонов, Марк Лисянский. Родная природа в стихах русских поэтов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Программа «Литература. 5-11 классы». – М.: Дрофа, 2006. – 96 с.     (Курдюмова Т.Ф.)

2.  Курдюмова Т.Ф. Литература 6 класс в 2-х ч. – М.: Дрофа, 2008.

3. Курдюмова Т.Ф. Литература 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Дрофа, 2007. – 160 с.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ

Личностные результаты:

1. Воспитание российской идентичности: патриотизма, любви т уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное ,культурное языковое, духовное многоообразие современного мира;
4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку. Вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни;
6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7. Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного ,бережного отношения к окружающей среде;
8. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
9. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами , осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение ,умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7. Умение создавать, применять  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8. Смысловое чтение;
9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения  своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической и контекстной речью;
11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

1. Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX-XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;
2. Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
3. Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
4. Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
5. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
6. Формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
7. Собственная интерпретация( в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
8. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней;
9. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
10. Умение пересказывать прозаическое произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;
11. Написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;
12. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
13. Понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств в создании художественных образов литературных произведений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Литература. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой. Авт.-сост. О.А.Финтисова.- М.: Дрофа, 2007.

2. Литература в 6 классе Урок за уроком. Турьянская Б.И.-М.: «Русское слово», 2005

3. Нестандартные уроки по литературе 5-9 класс.– В.: «Учитель», 2004

4. Литература. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой "Литература. 6 класс" Сост. И.К. Мартемьянова. - Учитель-АСТ,- Волгоград, 2003г.

5. Литература: 6 класс: Поурочные разработки к учебникам-хрестоматиям В.П. Полухиной и Т.Ф. Курдюмовой. Автор: Н.Егорова. – М.: Вако, 2005 г.

СВЕДЕНИЯ О СОСТАВИТЕЛЯХ ПРОГРАММЫ

ФИО: Лобова Венера Равильевна

Должность: учитель русского языка и литературы