Обобщающий урок литературы по творчеству Н.В.Гоголя в 9 классе
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему
Обобщающий урок литературы по творчеству Н.В.Гоголя позволяет проверить знания учащихся по биографии и творчеству писателя и подвести итоги изучения поэмы "Мёртвые души"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.13 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ Новодроковская СОШ
Конкурс «Мой лучший урок»
«Во всём мне хочется дойти до самой сути» Б.Пастернак
(обобщающий урок по творчеству Н.В.Гоголя в 9 классе)
Подготовила
учитель русского языка и литературы
МБОУ Новодроковской СОШ
Суражского района
Щеглова Ольга Николаевна
Сураж
Тема: Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Первоначальный замысел и идея Гоголя. История создания. Смысл названия поэмы. Жанровое своеобразие поэмы.
Цели:
- Прививать интерес к творчеству Н.В.Гоголя, его поэме «Мёртвые души»;
воспитывать доброту, отзывчивость, честность, щедрость, милосердие, благородство, активность, взаимовыручку, товарищество, коллективизм; способствовать интеллектуальному и духовному росту личности учащихся.
- Способствовать развитию речи, логического мышления, взаимопонимания, творческой активности личности каждого учащегося, способности к сотворчеству.
- Организовать обобщение и систематизацию изученного о поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души», подвести к пониманию актуальности произведения в наши дни; способствовать формированию умения понимать и воспринимать искусство.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование:
- К занятию заранее на ватмане готовится план путешествия – схематичное изображение просторов России, одна дорога, ведущая к станциям. Каждая станция – изба из картона со съемной крышей, откуда достаются задания для команд.
- Презентация.
- Слова «душа», «живая», «мёртвая» для составления схемы.
Предварительная подготовка: класс делится на 2 команды, можно пригласить жюри.
Ход урока:
«Мёртвые души» - это история
болезни, написанная рукой мастера
А.И.Герцен
I. Вступительное слово учителя.
- Ребята, совсем недавно мы с вами закончили знакомство с величайшим произведением русской литературы – поэмой Н.В.Гоголя « Мертвые души».
II. Целеполагание и мотивация:
Сейчас мы собрались, чтобы систематизировать, обобщить и закрепить наши знания по творчеству великого писателя Н.В.Гоголя. Из урока в урок мы совершали путешествие по главам поэмы вместе с Чичиковым и автором и вздыхали, как А.С.Пушкин: «Да, грустна наша Россия». Давайте и сегодня отправимся в небольшое, но увлекательное путешествие в мир Н.В.Гоголя, снова вернемся в прошедшие уроки и пройдем поэтапно путь изучения произведения.
- А.И.Герцен сказал: «Мёртвые души» - это история болезни, написанная рукой мастера» (обращение к эпиграфу).
- О какой болезни говорит А.И.Герцен?
У.: О совести человека, о душе, о судьбе. Совесть есть у каждого человека, только у некоторых она спит. И горе тому, у кого она проснётся слишком поздно. Какие разные у нас души, разные судьбы.
- В чём же смысл жизни?
- Может ли душа быть мёртвой?
- Кого автор имел в виду, называя поэму «Мёртвые души»?
- Есть ли живые души в произведении Гоголя? Кто они?
У.: «Во всём мне хочется дойти до самой сути», как сказал Б.Пастернак.
Сегодня мы и попробуем это сделать и найти живые души в произведении.
- Какую душу можно назвать живой, а какую мёртвой?
На доску крепятся слова «душа», «живая», «мёртвая», и снизу подписываются определения, названные учащимися.
Душа
Живая | Мёртвая |
Щедрая Добрая Милосердная Благородная Отзывчивая Честная Справедливая |
- На вторую часть вопроса мы ответим в конце урока. В добрый путь!
- На чём же мы отправимся в путешествие? ( На «довольно красивой рессорной небольшой бричке»).
III. Обобщение и систематизация изученного:
1) Станция «Биографическая».
Для начала вспомним кое-что о писателе.
От каждой команды - по одному представителю. Они получают задание на карточках: к датам в левом столбике подпишите события в жизни Гоголя.
1) 1821 – поступает в гимназию в г. Нежин
2) 1835 – закончил комедию «Ревизор»;
3) 1809 – год рождения писателя;
4) 19 апреля 1836 г. – премьера комедии «Ревизор»;
5) 1831 – вышла в свет первая книга «Вечера на хуторе близ Диканьки», знакомство с А.С.Пушкиным;
6) 1841 –1 том «Мертвых душ».
- Пока представители команд заполняют карточки, я задаю вопрос по биографии Н.В.Гоголя остальным, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку (1балл).
1) Назовите полную фамилию Гоголей. (Гоголь-Яновские)
2) В честь кого был назван писатель? (В честь святого Николая, иконе которого молилась мать писателя, очень религиозная женщина)
3) В каком городе находилась гимназия, в которой учился Н.В.Гоголь? (город Нежин)
4) Какие псевдонимы, прозвища Гоголя вы знаете? ( В.Алов, Пасичник Рудый Панько; Мертвая мысль, Таинственный Карла)
5) Сюжеты каких произведений были подсказаны Н.В.Гоголю А.С.Пушкиным? («Ревизор», «Мёртвые души»)
6) Первое опубликованное произведение Н.В.Гоголя. («Ганц Кюхельгартен», идиллия)
Игроки обмениваются карточками и проверяют ответы по слайду (1 балл за правильный ответ).
- Что в вашей душе оставил Гоголь как человек?
2) «Город NN».
- Есть ли здесь живые души?
1. Объясните значение понятия «ревизские сказки». ( Именные списки крепостных крестьян, представляемые помещиками во время ревизии, переписи крестьян)
2. «В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, не слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод». Кто этот господин? (Павел Иванович Чичиков)
- Обменяйтесь героями и дайте характеристику душевного состояния Чичикова и крестьян, уже умерших.
Чичиков (11 глава) добыл хлебное местечко, служил в таможне, никогда никому ничего не дал, пятак серебра учителю – бросили назад; скупал мёртвые души.
Вывод: душа его мертва, нет души.
5 глава – крестьяне Собакевича (каретник, сапожник, печник и др.). Память о них жива!
Вывод: они живут в памяти людской, живые души.
Отправляемся дальше.
- Чем занимается Чичиков во время пребывания в городе? (Посещает различных губернских чиновников)
- Что вы можете сказать об их душах?
Казнокрады, взяточники, аферисты.
Вывод: душа мертва, нет души.
Едем дальше!
3) Станция «Расточительная»
Дайте ответы на следующие вопросы ( за каждый правильный ответ 1 балл):
- «Дом господский стоял одиночкой на юру, то есть на возвышении, открытый всем ветрам…». Кому он принадлежит? (Манилову)
- Кто предлагал Чичикову купить серого коня, потом каурую кобылу, потом собак, потом шарманку? (Ноздрёв)
- Кто из героев мечтал о том, чтобы государь присвоил генеральский чин за дружбу? (Манилов)
- Кто был любителем менять ружья, собак, лошадей? (Ноздрёв)
- Какие герои очень долго проходили в дверь, уступая дорогу друг другу? (Манилов и Чичиков)
- Кто из героев, по его собственному утверждению, выпил 17 бутылок шампанского за обедом? (Ноздрёв)
- Как данный ряд слов связан с одним из героев: стреляй, обручай, порхай, пожар, допекай, припекай… (Это клички собак Ноздрёва)
- Кто передал Чичикову мёртвых душ безвозмездно и купчую взял на себя? (Манилов)
- Дайте характеристику душевного состояния этих помещиков?
Они расточители, проматывают отцовское состояние.
Вывод: души их мертвы.
Отправляемся дальше.
4) Станция «Стяжательная»
Кому принадлежал дом?
- « Фронтон…никак не пришёлся посреди дома, как ни бился архитектор, потому что хозяин приказал одну колонку сбоку выкинуть, и оттого очутилось не четыре колонны, а только три» (Собакевичу)
- «…Окно глядело едва ли не в курятник; по крайней мере, находившийся перед ним узенький дворик весь был наполнен птицами и всякой домашней тварью». (Коробочке)
- Кто из героев имел привычку наступать на ноги, всех осуждал: председателя, губернатора, полицеймейстера? (Собакевич)
- Как Чичиков назвал Коробочку? (Дубиноголовой)
- Кто предлагал Чичикову продать мёртвые души «по 100 рублей за штуку»? (Собакевич)
- У кого в комнате «…за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода» (У Коробочки)
- Дайте характеристику душевного состояния этих помещиков?
- Один наполняет желудок, другая – мешочки. Оба они стяжатели.
Вывод: души мертвы.
В путь!
5)Станция «Копеечная»
- Кому принадлежал этот дом? «Каким-то дряхлым инвалидом глядел сей странный замок, длинный, длинный непомерно» (Плюшкину)
- Как автор называет Плюшкина? (Прорехой на человечестве, заплатанным (крестьяне) (за каждый ответ 1 балл).
- За кого вначале принял Чичиков Плюшкина? (За ключницу)
- Чем собирался угостить Плюшкин Чичикова? (Сухарём)
- Дайте характеристику душевного состояния Плюшкина.
Он огромное богатство превращает в прах.
Вывод: душа мертва, нет души.
- Кто ещё живёт на этой станции? (Капитан Копейкин)
- Дайте характеристику душевного состояния капитана Копейкина.
Капитан Копейкин потерял руку и ногу во время 1812 года. Отдал здоровье ради Отечества. Служение Родине, патриотизм на первом месте.
Вывод: душа его чиста, живая душа.
Тронулись дальше!
6) Станция «Творческая».
- Как мы определили мёртвую душу в течение урока? Заполним вторую часть схемы.
Душу никто никогда не видел… Какая она? Какой вы её представляете? Создание проекта «Душа», «Живая душа», «Мёртвая душа» и его защита.
7)Станция «Мой Гоголь».
- Я надеюсь, что знакомство с творчеством Гоголя не оставило вас равнодушным и у каждого в сердце, в памяти остался свой Гоголь. Попробуйте создать синквейн, описав своего Гоголя.
IV. Рефлексия:
- Задумывались ли вы когда-нибудь о душе человека?
- Открылось ли что-нибудь новое на уроке?
- Думали ли вы о своей душе на уроке? Ответьте каждый себе.
V. Домашнее задание: В истории русской литературы в течение длительного времени среди литературных критиков главенствовало мнение, что «каждый последующий помещик, с которым судьба сталкивала Чичикова, более мертв, чем предыдущий». Но в последнее время появилось мнение, утверждающее, что «Манилов, однако, мертвее Плюшкина». (Ю.В.Манн). Попробуйте доказать это предположение.
Изобразите, нарисуйте « современного» Чичикова. Как бы он выглядел, если бы жил в наше время? Какая у него была бы душа?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Обобщающий урок по творчеству Н.В. Гоголя (8 класс).
Игра "Счастливый случай"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/17/picture-552559-1418838237.jpg)
Урок литературы в 6 классе «У лукоморья…» (Обобщающий урок-игра по творчеству А.С.Пушкина)
Обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве А.С.Пушкина; стимулировать познавательный интерес учащихся к творчеству поэта....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/13/picture-172026-1358076541.jpg)
Урок литературы по творчеству А. Фета в 10 классе
Урок- литературный салон в 10 классе "А.Фет. Поэт- художник.Поэт-музыкант"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/13/picture-172026-1358076541.jpg)
Урок литературы по творчеству А. Ахматовой в 11 классе
Урок литературы по творчеству А.А.Ахматовой в11 классе...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/31/picture-746558-1454242617.jpg)
Контрольная работа по литературе по творчеству Н.В. Гоголя (10 класс)
Контрольная работа по литературе по творчеству Н.В. Гоголя для обучающихся 10 класса состоит из пяти заданий тестового хврвктера, одного задания с снесколькими ответами, одного задания на установление...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/15/picture-1012388-1518709631.jpg)
Обобщающий урок литературы по творчеству И. С. Тургенева
Обобщающий урок по творчеству И. С. Тургенева в 10 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/07/picture-681925-1444237344.jpg)
Урок литературы по творчеству Есенина С.А. 11 класс
Урок разработан с учётом требований ФГОС. Даны рекомендации по индивидуальной работе на каждом этапе урока....