Рабочая программа по литературе 9 класс к учебнику В.Я. Коровиной.
рабочая программа по литературе (9 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Аскиз

Рассмотрено:                                                  Согласовано:                                     Утверждаю:  

ШМО русского языка и литературы          Заместитель директора по УВР        Директор МБОУ СОШ п Аскиз

Руководитель ШМО  _____________         ___________________________         _________________________

Э.Н. Шулбаева                                              С.Н. Вишневская                                  Т.Г. Минор

«___» __________________ 2014г               «___»_______________2014г             «_____»______________2014г

Рабочая  программа

предмета  «Литература»

для 9 «Б» класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Шулбаева Э.Н.

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории.

Аскиз

2014-2015 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2014г.) и  учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я. Коровина, В.И. Коровин и др. -  М.: «Просвещение», 2014г.).

На изучение курса отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю.

Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы , формирование умения оценивать и анализировать художественные произведения.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

В ходе изучения литературы в 9 классе учащиеся  знакомятся с литературой и ее ролью в духовной жизни человека, шедеврами родной и зарубежной литературы.  Знакомятся  с творчеством следующих писателей и поэтов: М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Н.М.Карамзина, В.А. Жуковского, А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова А.Т.Твардовского, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Островский, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого,  А.П.Чехова, М.А.Булгакова, А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой, Н.А.Заболоцкого, М.А.Шолохова.

В ходе уроков учащимся даются следующие сведения из теории литературы:

Слово как жанр древнерусской литературы

Ода как жанр лирической поэзии

Жанр путешествия

Начальные представления о сентиментализме

Развивается представление о балладе

Начальное представление о романе в стихах

Развивается понятие реализм

Развивается понятие о трагедии как жанре драмы

Начальное представление о психологизме художественной литературы

Начальное представление о психологическом романе

Понятие о герое и антигерое

Понятие о литературном типе

Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме

Развивается представление о жанровых особенностях рассказа

Углубляются знания о рифме и способах рифмовки.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий, формирование общего представления об историко-литературном процессе; подготовка к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11классов, совершенствование умений подробного, выборочного, сжатого пересказа от другого лица; подготовка к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач:

• познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;
• практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;
• эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности. 

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать и понимать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений; 
• основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
•  понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

Уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• правильно, бегло и выразительно читать вслух;
• определять род и жанр произведения;
• писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;
• писать развернутый ответ на вопрос;
• письменно составлять план сочинения;
• писать рассказ-характеристику;
• свободно владеть письменной речью.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

 Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративный
• Проблемное изложение.
• Исследовательский.
• Частично-поисковый.

Содержание курса

Введение. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека – 1 ч

Из древнерусской литературы -3 ч.

Жанры древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве»

Из русской литературы 18 века.- 10 ч. Обзор литературы 18 века. Классицизм в русском и мировом искусстве.

М.В. Ломоносов. Слово о поэте. «Вечернее размышление». Особенности содержания и формы произведения. Ода как жанр лирической поэзии. «Ода на день восшествия..».

Г.Р. Державин. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям», Тема поэта и поэзии в стихотворении «Памятник».

А.Н. Радищев. Изображение русской действительности, критика крепостничества в повествовании «Путешествие из Петербурга в Москву».

Н.М. Карамзин. Понятие и сентиментализме. Внимание писателя р внутренней жизни человека. «Бедная Лиза».

 Из русской литературы 19 века- 51 ч. От классицизма и сентиментализма к романтизму. В.А. Жуковский. Очерк жизни и творчества. Стихотворение «Море». Баллада «Светлана». Особенности жанра баллады.

А.С. Грибоедов. Личность и судьба. Комедия «Горе от ума». И.А. Гончаров «Мильон терзаний».

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Пушкин в восприятии современного читателя. Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Стихотворения «На холмах Грузии», «Я вас любил». Тема поэта и поэзии. «Пророк», «Я памятник себе..». поэма «Цыганы», роман «Евгений Онегин», драма «Моцарт и Сальери».

М.Ю. Лермонтов: жизнь и творчество. Стихотворения «Нет, я не Байрон», «Молитва», «И скучно, и грустно». Поэт-пророк в стихотворении «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу». Любовная лирика «Нет, не тебя так пылко..», «Нищий». Тема России в стихотворении «Родина». Роман «Герой нашего времени».

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Первые творческие успехи. Поэма «Мертвые души».

Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. Повесть «Белые ночи».

Л.Н. Толстой, слово о писателе. Автобиографическая трилогия. «Юность».

Из русской литературы 20 века- 29 ч. Многообразие жанров и направлений. А.П. Чехов. «Образ маленького человека» в рассказе «Смерть чиновника». «Тоска».

И.А. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи».

М.А. Булгаков. Жизнь и судьба. Повесть «Собачье сердце». История создания, смысл названия, система образов.

М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия, особенности повествования.

А.И. Солженицын. Слово о писателе. Картина послевоенной деревни «Матренин двор».

А. Блок. Слово о поэте. Стихотворения «Ветер принес издалека..», «О, весна без конца и без края», «О, я хочу безумно жить».

С.А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в стихотворениях «Вот уж вечер», «Разбуди меня завтра рано», «Край ты мой заброшенный». Любовь в стихотворениях «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу».

В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте», «А вы могли бы?».

М. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о любви, жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Стихи к Блоку». Образ Родины «Родина», «Стихи о Москве».

Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу», « Где-то в поле», «Можжевеловый куст». Философский характер лирики.

А.Ахматова. слово о поэте. Стихи о поэте и поэзии. любовная лирика. «Сжала руки», «Сероглазый король».

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Я убит подо Ржевом».

Из зарубежной литературы- 7 ч.

Катулл. Слово о поэте. Любовная лирика.

Гораций. Слово о поэте. Поэтическое творчество.

Д. Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия».

У. Шекспир. Слово о драматурге. «Гамлет».

И. Гете. Слово о поэте. «Фауст».

Итоги года – 1 ч.

Учебно-методический комплекс:

1. В.Я. Коровина. В.П. Журавлев. В.И. Коровин. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013
2. Н.В. Золотарева, Н.В. Егорова «Поурочные разработки по литературе», 9 кл, М.: Вако, 2014
3. О.Н. Абезина. Т.М. Амбушева «Воспитание любви к слову». Волгоград, 2009
4. Е.С. Квашнина. Т.Е. Коптяева. Уроки литературы с применением информационных технологий. 5-11 классы. Выпуск 3. М.: Планета, 2014.
5. Видеотека: художественные фильмы «Горе от ума», «Евгений Онегин», «Герой нашего времени», «Мертвые души», «Собачье сердце», «Судьба человека».