Конспект урока литературы в классе "Образ Пугачёва в романе А.С.Пушкина "Капитанская дочка"" с презентацией
презентация к уроку по литературе (8 класс) на тему

Урок литературы в 8 классе

Тема: Образ Пугачёва в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Цели урока: понять авторскую позицию по отношению к Пугачёву, рассмотреть качества личности Пугачёва, понять, зачем Пушкину нужен в романе Пугачёв.

Ход урока:

1 слайд -

1. Оргмомент

2. Мотивация:

- Ребята, вам нравится узнавать что-то новое? Почему?

- А если узнавание сопряжено с трудностями?

- Узнавать тайны нравится всем. Литература как раз содержит в себе столько тайн, что человек ищущий будет находить их в каждом слове. Но тайны надо уметь видеть и уметь их раскрывать. Это доступно только человеку пытливому, любознательному и целеустремлённому.

А сегодня мы начнём раскрывать следующую тайну романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Начнём с того, что вспомним вопрос, который задала мне Оля Приймак два урока назад.

3. Работа по теме урока:

2 слайд - Главным героем романа является Пётр Гринёв. Тогда почему роман называется «Капитанская дочка»?

Отличный вопрос, вопрос, достойный пытливого ума. Я сказала, что мы обязательно разберёмся с этим вопросом. Оля на прошлом уроке сама же и дала на него ответ. Но я опять отвечаю, что права ли Оля в своих предположениях, мы разберёмся обязательно.

А сейчас у меня к вам такой вопрос:

3 слайд - Великий поэт 20 века Марина Цветаева так прочитала роман Пушкина: «Если бы меня спросили: «Как называется та вещь, где Савельич, и поручик Гринёв, и царица Екатерина Вторая?», - я бы сразу ответила: «Вожатый». В моей «Капитанской дочке» не было капитанской дочки, до того не было, что и сейчас я произношу это название механически, как бы в одно слово, без всякого капитана и без всякой дочки. Говорю: «Капитанская дочка», а думаю: «Пугачёв»…

- Кто выходит на первый план в прочтении М.Цветаевой? Почему? Чем так важен этот герой?

-  И ещё. Вам из учебника известно, что прежде чем приступить к написанию романа, Пушкин изучил множество архивных документов, связанных с Пугачёвским восстанием, разговаривал с ещё живыми свидетелями того события и вследствие этого написал «Историю Пугачёвского бунта».

4 слайд -  Зачем ему  надо было писать роман, одним из героев которого становится снова Емельян Пугачёв?

После клика мышки на слайде изменения

- Значит для Пушкина тоже важен Пугачёв?

- Так как назовём наш урок?

5 слайд – тема урока «Образ Пугачёва в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

6 слайд – Давайте обозначим центральные вопросы.

Рассмотреть образ Пугачёва. Понять, чем так важен Пугачёв Пушкину и Цветаевой. Как рассказчик относится к Пугачёву и почему?

- Так с чего же нам начать?

- Какие эпизоды, по-вашему, являются важными для раскрытия образа Пугачёва?  - составление кластера.    

(Если будет нужно, то напомнить план, по которому характеризовали Гринёва и Швабрина)

- Когда же впервые на страницах романа  перед нами появляется Пугачёв?

(Глава «Вожатый» - обратить внимание на глаза, как Пугачёва называет рассказчик и какие черты отмечает в характере – всё записать). – 7 слайд

- Зачем автору нужно было показать, что заячий тулуп мал вожатому, т.е. Пугачёву? (Показать мощь и силу характера Пугачёва, заячий тулуп ему мал, как и  жизнь). Когда сам Пугачёв говорит об этом? (гл.11.«Мятежная слобода» - с. 188) – Добавьте в перечень качеств те, которые раскрылись перед нами в этих словах.

- Почему так легко была взята Белогорская крепость повстанцами?

- Как меняется Пугачёв в главе «Приступ»? Как его здесь называет рассказчик? Почему? Каким здесь предстаёт перед нами Пугачёв?

- Зачем автор приводит Гринёва на военный совет к Пугачёву? (гл. «Незваный гость») Как по-новому открывается перед нами Пугачёв? Что он оценил в Гринёве? В чём смысл любимой бурлацкой песни Пугачёва? Как по ней можно предугадать судьбу Пугачёва?                            Дописать качества, внимание на глаза.

8 слайд – иллюстрация - Следующая встреча у Пугачёва с Гринёвым происходит в главе «Мятежная слобода». Эта встреча очень важна в раскрытии образа Пугачёва и взаимоотношений Пугачёва и Гринёва. Даю вам две минуты для составления 2-3 самых важных и глубоких вопросов, помогающих понять Пугачёва и его отношения к Гринёву и наоборот.

(Как Пугачёв отнёсся к любовному чувству Гринёва? А как генерал?  

Что хотел показать нам автор?)

- Как вы думаете, почему это восстание потерпело поражение, ведь на сторону Пугачёва переходили не только казаки, но и солдаты?

Ответы на вопросы

- Давайте обратимся к калмыцкой сказке, рассказанной Пугачёвым (чтение) – 9 слайдКакой смысл вкладывает в эту сказку  Пугачёв и как отозвался на неё Гринёв? Какова реакция Пугачёва на ответ Гринёва?

- У Пугачёва много соратников, много окружающих людей его круга, но почему искренним и откровенным он может быть только с Гринёвым?

- Что объединяет самозванца, «мужицкого царя», врага дворян Пугачёва и дворянина, офицера Гринёва?

- Какой замысел Пушкина здесь кроется? (Примирение противоречий, единство нации, сближение мужиков  и дворян возможно через человечность и уважение к человеческой личности).

4. Индивидуальное заданине:

- Кирилл прочитал научно-популярную книгу о Пугачёвском восстании, правда не Пушкина, а более современного автора. Каким Пугачёв предстаёт в этом описании?

Слово Кириллу.

- В чём разница?

5.Творческое задание

- А вы, ребята, как отнеслись к пушкинскому Пугачёву? Чтобы выразить свой отношение,  давайте напишем синквейн: 10 слайд

Чтение синквейнов.

6. Итог урока

- Подведите итог нашему уроку

- Ответили ли мы на центральные вопросы урока? (переход к слайду 6)

7. 11 слайд - Домашнее задание:

• Как сложилась бы жизнь Петра Гринёва, если бы не было в его судьбе «благих и сильных потрясений», т.е. пугачёвского восстания? Напишите такую биографию Гринёва.
• Попробуйте завершить рассказ о жизни героя, используя детали его биографии из послесловия.

- Какой единственный вопрос остался у нас без ответа? Переход к слайду 2

Значит на следующем уроке мы будем говорить о Маше Мироновой. Ваша задача найти в тексте страницы, посвящённые ей, и обдумать их.

8. 12 слайд – Рефлексия: Оцените  свой вклад в урок, в достижение целей урока.

Карточки с оценочно-полемической лексикой:

Я захвачен тайной души…

Хочется разгадать его сомнения и колебания…

Муки совести, терзающие его…

Не может скрыть…

На мой взгляд…

Полагаю…

Несомненно…

Может показаться…

Если приглядеться к Пушкинскому Пугачёву…

Широта натуры…

Память на добро…

Способность совершать благородные поступки…

Центральный образ романа, хотя и не главный…

Человек исключительный

Уверенность в несокрушимой правоте…

Тема народного бунта…

Автор стремится к объективности

Одиночество… трагизм… романтизм… демонизм…