Рабочие программы
рабочая программа по литературе на тему

№

Тема

Кол – во часов

В том числе

Контрольные, проверочные работы, тесты

Развитие речи

1

Введение. Русский язык как развивающееся явление.

1

-

-

2

Повторение изученного в 5-6 классах.

15

1

4

3

Морфология.

Причастие.

41

2

7

4

Деепричастие.

17

3

2

5

Наречие.

     29

2

7

6

Категория состояния.

5

-

2

7

Самостоятельные и служебные части речи.

1

-

-

8

Служебные части речи.

Предлог.

     12

2

2

9

Союз.

16

1

2

10

Частица.

18

1

4

11

Междометие.

4

-

2

12

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

   11

1

2

Всего часов

170

13

34

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

Повторение изученного в 5-6 классах (12+4)

1

Русский язык как развивающееся явление

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка, игра «Лишнее слово» (с устаревшими, заимствованными, исконно русскими словами), чайнворд, самостоятельная работа

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.

Знать особенности развития русского языка;

понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка

Сочинение-миниатюра «Живой, как жизнь» (упр. 6); упр. 2 (с. 3) - устно

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)

Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения.

Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения

Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «Любимый уголок природы»

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения

Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП.

Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах

Ответить на вопросы (с.6), упр.12 (домашний диктант)

4

Лексика и фразеология

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения лексики, фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)

Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы

Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своем друге, указав положительные и отрицательные черты его характера

5-6

Фонетика и орфография

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора. Беседа, составление таблицы «Употребление мягкого знака на конце слова» (с использованием пословиц), фонетический разбор

Знать основные фонетические понятия (понимать и оперировать терминами сильная и слабая позиция звука), характеристики звуков, орфоэпические нормы, соблюдать эти нормы в устной речевой практике.

Отрабатывать навыки фонетического разбора.

Учить составлять план текста.

Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями

Упр. 19,

Озаглавить текст (упр.22), составить план, выполнить фонетический разбор указанных слов

7

Словообразование и орфография

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения словообразования. Способы образования слов. Связь орфографии и словообразования. Порядок морфемного и словообразовательного разбора

Повторить изученное по теме «однокоренные слова», повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного разбора.

Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте на орфограммы, которые повторили на уроке (карточка должна состоять из 20 слов с пропусками на месте орфограмм)

8

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Практикум, анализ текста

Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора.

Уметь различать одинаково звучащие морфемы.

Продолжать работу по овладению орфографическими навыками

Упр.24 (озаглавить текст, выписать слова, образованные с помощью 1. приставок; 2. суффиксов; произвести словообразовательный разбор, обозначив состав слова)

9-10

Морфология и орфография

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения морфологии. самостоятельные и служебные части речи, морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы; уметь работать с орфографическим словарем.

Знать понятие паронимы.

Упр.31; просклонять числительное 628; образовать сложные прилагательные и существительные: 5+угол, 12+этажи; 60+баллы, 2+класс, 1000+лет, 8+струны (пятиугольник, двенадцатиэтажный, шестидесятибалльный, второклассник, тысячелетие, восьмиструнный)

11

Морфология и орфография (урок-практикум)

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Тренировочные упражнения, разборы

Знать о значении открытий М.В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр.28,29)

Уметь применять орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы, строить распространенные предложения, делать выводы о месте ударения в глаголах прошедшего времени

Упр.38, 43

12

Контрольный диктант. Вводный контроль

1

Урок контроля

Проверка знаний, полученных в 6 классе

Уметь применять полученные знаний, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке

Устно ответить на вопросы (с.20 учебника); подобрать текст по рядам:

1.описание;

2.повествование;

3.расуждение.

Развитие речи

13

Текст. Типы речи. Анализ контрольного диктанта

1

Урок развития речи

Беседа по вопросам (с.20 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

Знать основные признаки текста, типы речи. Работая  художественной литературой, уметь находить тесты, относящиеся к разным типам речи.

Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста

Списать текст упр.47, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)

14-15

Стили литературного языка

2

Урок развития речи

Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях

Знать изученные стили речи

Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности

Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени, по дороге домой наблюдайте за природой, не забудьте об особенностях художественного стиля речи (эмоциональность, экспрессивность)

16

Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью»

1

Урок развития речи. описание картины

Рассматривание репродукции, беседа по картине, подбор рабочих материалов, составление плана

Уметь составлять план сочинения по картине, собирать материалы к сочинению

Дописать сочинение-письмо по картине (упр.44, с.19)

Морфология.  Причастие 34+7

16

Причастие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум

Знать  формальные признаки причастия.

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия. формировать умение конструировать предложения с причастием

Выучить правило (параграф 9), упр.56

17

Р/р. Публицистический стиль

1

Урок развития речи

Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником

Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема.

Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста

Упр. 62 (для сильных учащихся): составить выступление-обращенгие (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие программы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля

18

Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью»

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Рассматривание репродукции, беседа по картине, подбор рабочих материалов, составление плана

Уметь составлять план сочинения по картине, собирать материалы к сочинению

Дописать сочин

19

Морфологические признаки глагола у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола

Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия

Упр.57

20-21

Морфологические признаки глагола у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Свободный диктант (упр.63): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия упр57 мини – сочин.

22-23

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Работа с учебником, практикум, конструирование предложений

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставь их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывать навыки правописания падежных окончаний причастий.

Уметь редактировать текст, в котором используются причастия

Упр.66, 67: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род

23

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми

Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом

Упр.71 (в сочинении обязательно должны быть причастия)

24-25

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

2

Урок закрепления полученных знаний

Условия выделения причастного оборота на письме

Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций.

Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами.

Упр.73,75; выучить слова в рамках (с. 26-34)

Развитие речи

26

Действительные и страдательные причастия

1

Урок сообщения новых знаний

Виды причастий. Навыки синтаксического разбора

Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять причастия

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Упр.84,85; выучить правило (с.38)

27

Действительные причастия настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний

Способы образования действительных причастий настоящего времени.

Суффиксы действительных причастий настоящего времени

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму

Выучить правило (с.42) упр.92

28-29

Описание внешности человека

2

Урок развития речи

Описание как смысловой тип текста. Особенности описания внешности человека

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания.

Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании

Упр82

30

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

Урок закрепления полученных знаний

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени, образование действительных причастий настоящего времени, подбор предложений из художественной литературы с действительными причастиями настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Уметь применять изучаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки

Выучить таблицу на с.43 учебника, упр.94

31-32

Действительные причастия прошедшего времени

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования действительных причастий прошедшего времени. суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Анализ таблицы учебника (с.45)

Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, уметь составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени

Выучить параграф 17 (с.45-46), упр.98

33

Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»

1

Урок развития речи

Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине. Работа с черновиками

Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности.

Уметь составлять план, определять тему и идею текста; составлять таблицу «Описание портрета»

Подготовиться к словарному диктанту (с.23-24)

34

Изложение (по тексту упр.100) от 3-го лица

1

Урок развития речи

Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица

Знать признаки текста.

Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

34-35

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.  

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования страдательных причастий настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия

Выучить правило на с.48-49 учебника, упр.102,107 (диктант), сделать таблички с суффиксами –енн и –нн-

36-37

Страдательные причастия прошедшего времени

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. суффиксы страдательных причастий прошедшего времени

Знать правило написания суффиксов -енн и –нн-.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия прошедшего времени в художественных текстах, самостоятельно составлять предложения или связный текст со словосочетаниями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени

Выучить правило на с. 52-53 учебника, упр. 109, сделать карточки с буквами Д и С 

38

Полные и краткие страдательные причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении

Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий.

Уметь находить из в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие

Выучить параграф 15, упр. 88

39-40

Гласные перед н в полных и кратких  страдательных причастиях

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать  нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике

Выучить параграф 20 (с. 55); упр. 113

41

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений навыков

Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило

Упр. 115,117, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); параграф 21 (с.57)

42

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия перехода причастий в прилагательные; образования страдательных причастий прошедшего времени: тренировочные упражнения, работа с «Книгой о вкусной и здоровой пище людоеда» Григория Остера

Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия. Применяя изученные правила

Повторить правила на с.57,61, упр. 124: написать продолжение текста в публицистическом стиле, использовать обращения, объяснить, как нужно вести себя в общественных местах, соблюдать порядок

43-44

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных (урок-практикум)

2

Урок закрепления изученного материала

Образование кратких страдательных причастий прошедшего времени

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных

Знать правило написания н и нн в кратких прилагательных и причастиях

Упр.126,127; подготовиться к контрольному диктанту  по теме «Причастие».

Повторить сведения о типах и стилях речи

45

Морфологический разбор причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора причастия

Знать порядок морфологического разбора причастия

Уметь работать с текстом, анализировать текст, определять тип и стиль

Выучить порядое морфологического разбора причастия (пар. 23), упр. 131

46-47

Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М Шолохова «Судьба человека» (по упр.130)

2

Урок развития речи

Отбор материала, составление плана изложения. Приёмы описания предмета

Уметь излагать мысли, свое мнение на заданную тему

Знать  приемы систематизации материала

Подготовиться к словарному диктанту

48-50

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Тестирование

3

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием

Уметь применять орфографические правила на практике

Упр. 136, выучить правило на с.67, запомнить написание слов из рамочек (с. 66-68)

50-51

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих, уметь применять орфограмму «Буквы о-е после шипящих»

Выучить правило (параграф 25, .сю70); упр. 143 (домашний диктант), 146 (мини-сочинение: описание внешности друга)

52

Изложение (по тексту упр.100) от 3-го лица

1

Урок развития речи

Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов, изложение от 3-го лица

Знать признаки текста.

Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

П23-25

53-54

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

1

Урок повторения и закрепления  изученного материала

Систематизация знаний: работа по контрольным вопросам учебника (с.72), работа по карточкам

Знать орфографию причастия.

Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом; применять изученные орфографические правила

Повторить постановку знаков препинания при причастном обороте; упр. 151, 158 (подобрать собственные примеры из прозаических произведений А.С. Пушкина с причастными оборотами)

55

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

Урок контроля

Проверка знаний о причастии

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастий, уметь применять полученные правила на практике

Повторить сведения о типах и стилях речи

56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем

Составить карточку для своего соседа по парте (словарные слова с пропущенными буквами – 15 слов)

Деепричастие 15+2

57

Деепричастие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи.

Уметь находить деепричастие в предложении, определять их синтаксическую роль

Выучить правило (таблица в тетради, с. 77 учебника), упр. 161: исправьте ошибки, допущенные в употреблении деепричастий

58

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока

Знать глагольные и наречные признаки деепричастия

Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия

Параграф 26 (стр. 76-77), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков

59-60

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике

Параграф 27 (стр. 78,80); упр. 165, 167

61-62

Раздельное написание не с деепричастиями

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными

Знать правило написания не с деепричастиями

Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях

Параграф 28, упр. 173

63

Деепричастия несовершенного вида

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования деепричастий несовершенного вида

Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить  и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи

Параграф 29 (стр. 84), упр. 177

64-65

66

Деепричастия совершенного вида. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

3

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом

Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид

Параграф 30 (стр. 86); выучить словарные слова; упр. 185

67-68

Р/р. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины)

2

Урок развития речи

Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль

Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями речи; составлять текст-повествование с элементами описания

Повт. прав

69

Морфологический разбор деепричастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора деепричастия

Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий

В печатной тетради

Параграф 31 (выучить план разбора); упр. 188

70-71

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»

Знать морфологические признаки,  деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь применять полученные знания

Упр. 195 вопросы

72

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

1

Урок контроля

Систематизация знаний

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию.

Уметь выполнять различные виды разбора

Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)

73

Анализ контрольного диктанта. работа над ошибками

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над ошибками. Тестирование

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Подготовиться к словарному диктанту (стр. 26-88)

Наречие 22+7

74

Наречие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении

Формировать умение находить наречие в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении

Параграф 32 (стр. 93-94). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 199 (расставить знаки препинания, ответить на вопросы)

75-76

Смысловые группы наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями

Познакомить со смысловыми разрядами наречий.

Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями

Параграф 33, упр. 208; индивидуальнаое задание – упр. 201; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия (по картине И. Попова «Первый снег» - смотри цветную репродукцию в учебнике)

77-78

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

2

Урок развития речи

Языковые особенности текста в форме дневниковых записей

Формировать навык построения связного текста, рассказа, умение подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)

Повторить смысловые группы наречий и степени сравнения прилагательных

79-80

Степени сравнения наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования форм степеней сравнения наречий

Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных.

Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий

Выучить правило (параграф 33), упр. 215 (диктант); подготовиться к словарному диктанту

81

Морфологический разбор наречия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия

Упр. 216: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите свое мнение о том, опасны ли прозвища, нужны ли прозвища, нужны ли они; из «Толкового словаря» выписать лексическое значение слова эпидемия; сделать морфологический разбор двух наречий из текста

82

Контрольная работа  по теме «Наречие»

1

Урок контроля

Систематизация знаний

Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

83-84

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания не  с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными

Знать правило написания не с наречиями.

Уметь правильно писать не с наречиями на –о и –е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не

Параграф 36 (выучить правило на стр. 104); упр. 222, 226

85-86

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме

Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-;

Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий

Правило на стр. 108 выучить; упр. 229; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия

87-88

Изложение с элементами сочинения

2

Урок развития речи

Составление плана по тексту

Вырабатывать умение рассуждать, выделяя в тексте главное; формировать умение выстраивать текст-рассуждение

Повторить правописание н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки

89-90

Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора одной и двух н в наречиях на –о и –е

Знать условия выбора н и нн в наречиях на –о и –е, в причастиях и прилагательных

Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями

Выучить правило (орфограмма 59) параграф 38; упр. 236 (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)

91

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора о и е после шипящих на конце наречий

Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий.

Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте;

Выучить правило п37 упр231

92

Описание действий

1

Урок развития речи

Особенности описания действий как вида текста, его структура, языковые особенности

Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах.

Уметь собирать материалы наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий

Упр. 240: написать сочинение о труде в стенгазету, в рубрику «Учимся работать» (репортаж, интервью), используя вопросы и задания упр. 239

93

Буквы о и а на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв о и а на конце наречий

Знать условия выбора букв о и а на конце наречий

Уметь применять изученное правило на практике

Выучить правило на стр. 115 (орфограмма 61) параграф 41; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)

94-95

Сочинение по картине Е.М. Широкова «Друзья»

2

Урок развития речи

Особенности описания внешности действий человека; композиция рассказа по картине

Уметь формулировать свою мысль, выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины

Составить план упр250

96-97

Дефис между частями слова в наречиях

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений ни навыков

Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях

Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий.

Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам

Выучить таблицу, слова в рамке (стр. 119-122); упр. 254

98-99

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть умением конструировать предложениям с наречиями, подбирать синонимы

Выписать и выучить наречия в рамках (стр. 120-121); упр. 261, 262

100

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний формирование умений и навыков

Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий

Знать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»

Упр. 266; ответить на вопросы (стр. 123-124); составить диктант для соседа по парте с непроверяемыми орфограммами по теме «Наречия»

101

Повторение по теме «Наречие»

1

Урок систематизации знаний

Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме

Знать основные сведения о наречии как части речи; уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор

Подготовиться к контрольной работе

102

Контрольная работа  по теме «Наречие»

1

урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)

Категория состояния 3+2

103-104

Категория состояния как часть речи.

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора категории состояния

Знать порядок разбора категории состояния.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния

Упр. 276-278, пар.45

105

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

1

Урок развития речи

Характеристика сжатого изложения.

Обобщенная форма передачи исходного текста

Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста

Подготовить ответы на контрольные вопросы (стр. 132), упр. 283; из учебника литературы (художественных тестов) выписать предложения со словами категории  состояния

107

Морфологический разбор категории состояния

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора категории состояния

Знать порядок разбора категории состояния.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния

П46 упр280 морф разб.

Служебные части речи 37+8

108

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. синтаксическая роль педагога

Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных;  узнавать служебные части речи и определять их значение.

Уметь конструировать предложения, используя служебные части речи

Проштудировать теоретический материала (стр. 133, 134), упр. 282

Предлог 10+2

109

Предлог как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Нахождение предлогов среди других частей речи

Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги)

Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным

Упр. 287

110

Употребление предлогов

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Однозначные и многозначные предлоги

Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги.

Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов

Упр. 291, параграф 49

111-112

Непроизводные и производные предлоги.

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы.

Уметь находить непроизводные и производные предлоги в тексте

Параграф 50, упр. 301, упр. 302; исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире

113

Простые и составные предложения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Употребление предлогов в деловой речи

Знать простые и составные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи.

Уметь находить простые и составные предлоги. Группировать словосочетания  с простыми и составными предлогами

Упр. 304 (задания к упражнению)

114

Морфологический разбор предлога

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами

Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов

Выучить порядок морфологического разбора предлога (параграф 52); упр. 305

115-116

Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Урок развития речи

Особенности рассказа-репортажа, его композиция, описание внешности персонажей

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу; высказывать свои мысли, составлять план сочинения; оценивать свои собственные работы

Повторить словарные слова, материал о производных предлогах

117-118

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Урок сообщения знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

Параграф 53 (стр. 144-145); упр. 309, 310; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н

120-121

Повторение по теме «Предлог»

1

Урок повторения и закрепления изученного

Систематизация знаний по теме «предлог»

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их

Упр302.299 слов слова

122

Контрольный диктант по теме «Предлог»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила

Повторить материал «Говори правильно» (стр. 216)

Союз 14+2

121

Союз как часть речи.

Анализ контрольного диктанта

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении

Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам

Выучить наизусть стихотворение Ф. Тютчева (упр. 316); упр. 317 (письменно); выучить блок-схему

122

Простые и составные союзы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Классификация союзов по строению; сведения о Ф.И. Буслаеве и его книге «О преподавании отечественного языка»

Знать о классификации союзов по строению на простые и составные.

Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами

Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы

123-124

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы

Параграф 56; упр. 322: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках

125

Запятая между простыми предложения в составе сложного

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Употребление запятой между частями простого предложения в составе сложного. Составление схем

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; использовать различные синтаксические конструкции

Упр. 325; параграф 57

126-127

Сочинительные союзы

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Группы сочинительных союзов по значению

Знать о классификации сочинительных союзов по значению.

Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части речи в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам

Упр. 336; параграф 58, схемы в рамках

128-129

Подчинительные союзы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Группы подчинительных союзов по значению

Знать группы подчинительных союзов по значению

Уметь определять значения подчинительных союзов

Параграф 59, выучить правило; упр. 338

130

Морфологический разбор союза

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор; конструировать предложения, производить синонимичные замены

Параграф 60, подобрать пословицы, загадки, высказывания писателей о книге

131-132

Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия с частицами, местоимения с предлогами

Знать правила написания союзов также, тоже, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

Параграф 61 (правил, стр. 162), упр. 346.349 примеры из худ. литер-ры

133-134

Сочинение «Книга – наш друг и советчик»

2

Урок развития речи

Структура текста-рассуждения, его языковые особенности. Особенности публицистического стиля

Знать особенности текста-рассуждения.

Уметь составлять план, строить рассуждения по заданному началу с использованием литературного материала

План. упр 354

135

Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

1

Упр355. тест

136-137

Повторение по теме «Союз»

1

Урок повторения, обобщения изученного материала

Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту

Знать и применять на письме  изученные орфографические правила; уметь давать развернутые ответы на поставленные вопросы

Подготовиться к диктанту, упр. 356

138

Контрольный диктант по теме «Союз»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза.

Уметь применять изученные орфографические правила

Прочитать новеллу О Генри «Дары волхвов» (уч. литературы), контрольные вопросы, стр.165

Частица 14+4

139

Частица как часть речи. Работа над ошибками

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Определение частицы как части речи. Ликвидация пробелов по теме «Союз»

Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке.

Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу м выполнять работу над ошибками

Выписать из новеллы О Генри десять предложений с сочинительными и подчинительными союзами, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; параграф 62, упр. 357

140

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Деление частиц на разряды по значению

Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы).

Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом», различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей

Параграф 63; таблицу выучить, упр. 362, 363

141-142

Смысловые частицы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Назначение смысловых частиц в предложении

Знать разряды частиц.

Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами

Параграф 64, слова в рамках на стр. 172-174, 372 (письменно), 374 (устно)366

143

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора дефисного и раздельного написания частиц

Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм

Параграф 65 (стр. 176-177), упр. 381

144

Морфологический разбор частицы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь выполнять морфологический разбор частицы

Составить карточку из 20 слов на дефисное и раздельное написание слов разных частей речи

145

Отрицательные частицы не и ни

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Положительный смысл предложения при наличии в нем двойного отрицания

Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях.

Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не 

Параграф 67, правило (стр. 179, 180), упр. 390, 392 (диктант), 391 (устно); выяснить лексическое значение слов карикатура, сатира

146-147

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

2

Урок развития речи

Особенности рассказа по изображенному на картине; роль описаний в рассказе

Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции

Подготовиться к словарному диктанту

148-149

Различение приставки и частицы не

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не.

Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний

Параграф 68 (стр. 182), упр. 399

150-151

Сочинение-рассказ по данному сюжету

2

Урок развития речи

Особенности рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе; роль возможного диалога

Уметь выстраивать схему текста-повествования; определять основную мысль рассказа; составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев

Закончить работу

152

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Различение на письме частицы ни, приставки ни, союза ни-ни  

Уметь различать приставку ни, частицу ни, союз ни-ни, графически обозначать условия выбора правильных написаний

Параграф 69 (выучить правильно), упр. 406

153

Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»

1

Урок повторения и общения изученного материала

Систематизация знаний по теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц.

Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи

Упр. 414 (устно), выучить отрывок из стихотворения В. Высоцкого, подготовиться писать по памяти

154

Повторение правописания служебных частей речи

1

Урок повторения и обобщения изученного материала

Систематизация знаний по теме «Служебные части речи»

Владеть основными навыками и умениями по теме; уметь составлять план сочинения

Упр. 413 (устное выступление на тему «Моя природа»)

155

Контрольная работа  по теме «Частица»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы.

Уметь применять изученные орфографические правила

Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа», из 20 слов по теме «Служебные части речи»

Междометие 2+2

156

Междометие как часть речи.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Назначение междометий в языке.

Отличие междометий от самостоятельных частей речи.

Ликвидация пробелов по теме «Частица»

Знать информацию о междометии как части речи.

Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями

Выучить правило на стр. 190 (параграф 70), упр. 416

157

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия употребления междометий

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложениям с междометиями

Выучить правило на стр. 191 (параграф 71), упр. 419

158-159

Контрольное изложение по тексту В.А. Гиляровского «Москва и москвичи»

2

Урок развития речи

Изложение с элементами сочинения

Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности.

Уметь пользоваться памяткой

Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы на стр. 193

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе 9+2

160

Роль русского языка, его место в международной жизни.

Разделы науки о языке. Признаки текста; виды текстов. группировка жанров по стилям

Знать разделы науки о языке и единицы языка; разные виды разборов; средства художественной выразительности (олицетворение, метафора, эпитет), особенности текстов различных стилей.

Уметь выполнять разные виды разборов, различать тексты разных видов и стилей; создавать тексты разных типов и стилей

Проанализировать текст (упр. 423) по плану, составленному в классе (орфограммы, пунктограммы, все виды разбора, тема, тип, стиль текстов), упр. 427 (устно)

161-162

Сочинение в художественном стиле «Удивительное рядом»

2

Урок развития речи

Составление рецензии

Повторение

Урок повторения и закрепления изученного

163

Фонетика и графика

1

Урок повторения и закрепления изученного

Фонетический и графический разбор

164

Лексика и фразеология

1

Урок повторения и закрепления изученного

Лексическое значение слова. Фразеологизмы. Отличие грамматического значения слова от лексического

Знать основные сведения по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике. Умело использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения. отличать грамматическое значение слова от лексического

Отвечать на вопросы (стр. 197), упр. 434

165

Морфемика. словообразование

1

 Урок повторения и закрепления изученного

Способы словообразования.

Разбор слов по составу

Знать состав слова, способы словообразования.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов

Параграф 76, упр. 439 (устно), 438 (письменно)

166

Морфология

1

Урок повторения и закрепления изученного

Морфологические признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. морфологический разбор слов

Знать основные понятия раздела.

Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы

Параграф 77, упр. 444 (письменно), 446 (устно)

167

Орфография

1

Урок повторения и закрепления изученного

Повторение видов орфограмм, изученных в 7 классе

Знать понятие «орфограмма»; соблюдать правописные нормы.

Уметь применять изученные орфограммы

Параграф 78, упр. 453

168

Синтаксис. пунктуация

1

Урок повторения и закрепления изученного

Синтаксический и пунктуационный разборы предложений. конструирование предложений по заданным темам

Знать основные теоретические понятия раздела.

Уметь применять изученные пунктуационные правила

Параграф 79, упр. 463

169

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по всем разделам

Знать основные теоретические знания раздела.

Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные вида разбора

170

Урок-игра «Знай и люби русский язык

1

Урок обобщения изученного

Применение полученных знаний в предложенных игровых условиях.

Подведение итогов года. Анализ контрольной работы

Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях.

№

п/п

Дата проведения  урока

Тема урока

Цели урока

Повторение изученного материала

Работа по развитию речи

Подготовка к ГИА

Тип урока

Домашнее задание

1.

Международное значение русского языка.

Дать  понятие «мировые языки»; показать роль русского языка в современном мире и объяснить причины его авторитета; формирование умения составлять план.

Заимствованная лексика, неологизмы, устаревшие слова, знаки препинания при прямой речи.

Определение основной мысли текста.

С2

Лекция с элементами беседы.

П.1.Упр.2. .Инд. задания: подготовить сообщения, подобрав примеры:

1)доказывающие лексическое богатство русского языка, 2)использования средств выразительности языка в художественной литературе.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ (5+1 кр+1р-р)

2

Фонетика.

Восстановление и углубление знаний учащихся о фонетической системе русского языка

Виды подчинительной связи, непроизносимые согласные

Орфоэпическая работа

А4

Урок повторения

Упр.6 (устно), 7 (письменно)

3

Лексика и фразеология

Обобщение знаний учащихся о лексической и фразеологической системе языка.

Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ.

Анализ текста.

А2,3

В1

Урок повторения.

Составить небольшой рассказ с использованием фразеологизмов или выполнить упр.18.

4

Морфемика. Словообразование

Закрепить знания о составе слова,, знать способы образования слов

Безударные проверяемые гласные в корне слова.

Урок повторения.

Упр.26.

5

Морфология. Орфография

Закрепить теоретические знания по теме «Морфология», практические навыки морфологического разбора.

Безударные гласные Е, И в окончаниях глаголов; чередование гласных в корнях слов.

Работа по редактированию предложений.

А5-7

Урок повторения

Просклонять словосочетания с местоимением «СКОЛЬКО», числительное

«384»,сделать морфологический разбор слов из предложения.

6

Синтаксис словосочетания и простого предложения

Обобщение и систематизация знаний и умений по теме урока; закрепления навыка постановки знаков препинания в простом предложении.

Написание

-ТСЯ, -ТЬСЯ.

Определение типа речи в тексте.

В2, В3, В4, В5

Урок повторения.

Упр.48 или

 Написать сочинение-миниатюру с использованием односоставных предложений на тему «Хорошо!».

7

Р. Р.  Текст. Повторение. Редактирование.

Повторение сведений о тексте; отработка умений и навыков определять и обосновывать принадлежность текста к тому или иному стилю, типу речи.

Знаки препинания при вводных словах.

Анализ текста.

Урок-практикум.

Упр.47(6-11).

8

Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам повторения

Проверка эффективности повторения материала 5-8 классов, закрепления навыка лингвистического разбора.

Урок проверки знаний.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1+2р-р

9

Основные виды сложных предложений. Работа над ошибками.

Дать общее представление об  основных видах сложных предложений и способах связи между ними; закрепить умения отличать простое предложение от сложного;  различать виды сложных предложений.

Служебные части речи, проверяемые безударные гласные.

Анализ текста (озаглавить, определить тип речи).

В6, В7

Урок сообщения нового материала.

Тренировочный урок.

П.7, упр.51.

Выписать  из произведения А. С. Пушкина сложные предложения (6-7).

10,11

Р. Р. Способы сжатого изложения содержания текста.  Тезисы, конспект.

Уточнение значения данных понятий, развитие умения составлять планы, конспекты, тезисы.

С1

Комбинированный

Закончить конспект статьи и составить ее план.

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5+ 1кр+3 рр)

12

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.

Закрепление умения определять структуру ССП и его частей; давать грамматическую характеристику сочинительным союзам, соединяющим части сложного предложения; выяснять их смысловые отношения.

Буквы З, С в приставах; Ь после шипящих на конце слов.

Наблюдения над значением сочинительных союзов.

В7

Урок сообщения нового материала.

  П.8. Упр.63.

 Подготовиться к словарному диктанту.

13,14

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Словарный диктант.

Отработать умения и навыки постановки запятой в сложносочиненных предложениях.

Морфологические признаки существительных, прилагательных; буквы О, А на конце наречий.

Конструирование простых и сложных предложений заданного вида.

В7

Тренировочный урок.

П.8, упр.68, 67

15

Р. Р. Рецензия.

Углубление полученных раннее сведений о рецензии, характеристика ее основных признаков.

Урок развития речи.

Упр.75(написать краткую рецензию на стихотворение ученицы).

16

Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом; постановка тире перед союзом И в сложносочиненном предложении.

Совершенствовать навыки постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.

Различение союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО и самостоятельных частей речи с частицей ЖЕ и предлогом ЗА.

Работа по составлению сложносочиненных предложений с предложенными общими второстепенными членами

Урок изучения нового материала.

Написать сочинение-миниатюру по одной из картин: «Зимний пейзаж»

А. Саврасова или  «Зима» И.Шишкина.

17,18

Р. Р. Сжатое изложение по тексту Д.С.Лихачева «Доброта».

Продолжение работы над сжатым изложением;  формирование умения самостоятельно мыслить, анализировать текст.

Публицистический стиль речи.

С1

Урок развития речи.

Завершить работу.

19

Повторение темы «Сложносочиненные предложения».

Закрепление знаний о сложносочиненном предложении и навыка постановки знаков препинания в ССП.

Односоставные предложения; правописание Н, НН в суффиксах прилагательных и причастий.

Определение стилистической принадлежности текста.

Урок повторения.

Упр.64 (2 часть).

20

Контрольный тест «Пунктуация в сложносочиненном предложении»

Урок контроля знаний

Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (21+4рр+1 кр)

21

Строение сложноподчиненных предложений. Средства связи частей СПП.

Дать общие положения о СПП: главные признаки, по которым определяются виды придаточных, отличие союзов от союзных слов, указательные слова в главном предложении.

ТСЯ-, ТЬСЯ- на конце глаголов. Относительные местоимения и наречия.

Наблюдения над функцией союзов и союзных слов в придаточном предложении.

В7

Урок изучения нового материала

П. 9, выучить теоретический материал на стр.38-39; подготовить связный рассказ по теме урока; упр.80 (устно).

22

Строение сложноподчиненных предложений. Знаки препинания в них.

Формирование умения определять структуру сложноподчиненного предложения, расставлять знаки препинания.

 Н, НН в суффиксах причастий, наречий

Преобразование СПП в синонимичные конструкции.

В7

Тренировочный урок.

Упр. 84 (устно), 85

23

Основные группы сложноподчиненных предложений по значению. СПП с придаточными определительными.

Дать общее представление о группах сложноподчиненных предложений по их значению; сформировать понятие о придаточных определительных, особенностях их структуры; совершенствовать пунктуационные навыки.

Вводные слова и знаки препинания. Правописание составных союзов.

Преобразование и конструирование СПП.

В7

Урок изучения нового материала.

Стр. 43, 44 –знать теорию, написать сочинение- миниатюру на тему «Мое любимое место в городе».

24

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными. Словарный диктант.

Формирование умений:1)находить местоименно-определительные предложения, отличать их от собственно определительных; 2)расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях; составлять схемы предложений с  указанными придаточными.

Чередующиеся гласные О, А в корнях –ЛАГ-,

-ЛОЖ –ГОР-,

-ГАР-.

Работа по предупреждению ошибок в построении СПП с придаточными определительными .

В7

Комбинированный урок.

Стр. 45, знать теорию, упр.104.

25

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Формирование умений определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненном предложении; средства их связи с главным.

Различение на письме слов ЧТОБЫ и ЧТО БЫ. Знаки препинания при уточняющих обстоятельствах. Прямая и косвенная речь.

Составление предложений по данным схемам. Анализ текста.

В7

Комбинированный урок

Тренировочные уроки

П.11, упр.111.  

Упр.118 или 116.

26

Сжатое изложение «Хлеб-посол мира и дружбы»

Формирование умения различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; выяснять общее и различие между ними.

Основные виды обстоятельств;  правописание приставок ПРИ-, ПРЕ.

Наблюдения над синонимией обстоятельственных предложений, соответствующих видам обстоятельств в простом предложении.

В7

Урок изучения нового материала.

Изучить таблицу на стр.57-58,

составить 6-8 предложений по изучаемой теме об известных местных писателях или художниках, композиторах, артистах, пользуясь справочной литературой по теме.

27-28

Контрольное тестирование в форме ГИА

29

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными . СПП с придаточными степени и образа действия.

Показать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными степени и образа действия; общие черты и смысловые различия этого вида придаточных предложений; совершенствовать пунктуационные навыки.

Проверяемые гласные в корне слова; проверяемые согласные в корне.

Конструирование сложноподчиненных предложений.

В7

Урок изучения нового материала.

П. 12-стр.60. Упр.130 или 133.

30

Сложноподчиненные предложения с придаточными места.

Формирование умений: 1)распознавать  придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); 2)правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений.

Наличие и отсутствие Ь после шипящих на конце слов.

Составление предложений по данным схемам.

В7

Урок изучения нового материала

Подготовиться к словарному диктанту. Опишите с помощью СПП с придаточными места географическое положение своего города

31

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.

Углубление знаний учащихся о сложноподчиненных предложениях  с придаточными времени; показ разнообразных временных союзов, особенно тех, что содержат  тонкие оттенки значений, а в речевой практике учащихся встречаются редко.

Знаки препинания при однородных членах, кавычки при приложении.

Преобразование предложений. Определение темы, основной мысли, выделение  микротем  текста.

В7

Урок изучения нового материала

Упр.150 (устно), 147(письменно).

32

Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение над  высказыванием сов. лингвиста И.И.Постниковой: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в ссч».

Продолжение работы над развитием умений  и навыков писать сочинения на лингвистическую тему

Правописание глаголов в повелительном наклонении, знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

.

С2

Уроки развития речи

Завершить работу над сочинением.

33

Сложноподчиненные предложения с придаточными условными.

Показать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными условными, совершенствование пунктуационных навыков.

Написание слов с ПОЛ-, ПОЛУ-.

Наблюдения над стилистической функцией союзов.

В7

Комбинированный урок.

Написать сочинение-рассуждение «Роль союзов в тексте» (70 слов)

34

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины.

Формирование умений определять структуру сложноподчиненных предложений с придаточными причины; отличать указанный вид придаточных от других.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Работа с синонимичными конструкциями

В7

Урок изучения нового материала.

Упр.156 (1 часть).

35

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.

Показать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными цели; формирование умения правильно расставлять знаки препинания в СПП с изученными придаточными.

Соединительные гласные О, Е в сложных словах.

Составление СПП с данным главным предложением.

В7

Урок изучения нового материала.

Упр.165 (составить схемы).

36

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.

Различение указанного вида придаточных предложений, определение средства их связи с главным; различение СПП с придаточными сравнительными и простых предложений со сравнительным оборотом.

Правописание НЕ, НИ с различными частями речи.

Работа над интонацией в сложноподчиненном предложении.

В7

Урок изучения нового материала.

Подготовиться к словарному диктанту. Упр.170.

37

ССП спридаточными уступительными..

Показать особенности ССП с прид. уступ.

Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ.

Замена простых предложений с обстоятельством.

В7

Урок изучения нового

Упр.178 или 181.

38

Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия.

Формирование умения различать указанный вид придаточных предложений, определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными следствия.

Слитное и раздельное написание наречий.

Использование сложноподчиненных предложений в рассуждении «от обратного».

В7

Урок изучения нового материала.

Упр.185 (письменно).

39

Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными.

Показ особенностей сложноподчиненных предложений с придаточными присоединительными; совершенствование пунктуационных навыков.

Чередующиеся гласные Е, И в корнях слов.

Работа над интонацией СПП с придаточными присоединительными.

В7

Урок изучения нового материала.

Упр.193 (устно), 194 (письменно).

Упр.192 (составить предложения по данным схемам).

40,41

Основные виды сложноподчиненных предложений с двумя или несколькими придаточными

Дать понятие о классификации сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными; потренировать учащихся в структурном анализе предложений; привести в систему знания по теме.

Конструирование предложений с несколькими придаточными

В8

Урок изучения нового материала

Тренировочный урок

П.9, упр.203.

Упр.208 (сочинение-миниатюра о современной молодежи).

42

Р. Р. Деловые бумаги (заявление, автобиография).

Сформировать умения писать заявления и автобиографию.

Урок изучения нового материала.

Написать автобиографию.

43,44

Р.Р. Сочинение-рассуждение над высказыванием:  «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». (К. Г. Паустовский)

Подготовить учащихся к осознанному анализу лексических средств в тексте

С2

Уроки развития речи.

Дописать сочинение.

45

Обобщающее повторение сложноподчиненных предложений. Словарный диктант.

Обобщить и привести в систему знания учащихся о стилистических особенностях сложноподчиненных предложений (союзов, союзных слов и указательных).

НЕ с разными частями речи.

Составление предложений по схемам; редактирование предложений.

Урок повторения.

Упр.205. Подготовиться к контрольному диктанту.

46

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения».

Проверить знания учащихся по теме «Сложноподчиненные предложения».

Урок проверки знаний.

Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА

        БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (6+3рр)

47

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Словарный диктант.

Выработать у учащихся умения и навыки выяснять особенности постановки знаков препинания в случаях перечисления фактов в бессоюзном сложном предложении; совершенствовать пунктуационные навыки.

Дефисное и слитное написание сложных слов, знаки препинания при сравнительных оборотах.

Работа над интонацией в бессоюзном сложном предложении.

В9

Урок изучения нового материала.

П.15 (правило).

Упр. 218.

48,49

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Выработать у учащихся умения и навыки выяснять смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях с двоеточием, расставлять знаки препинания и знать сферу употребления этих конструкций.

Приставки ПРЕ-, ПРИ-; буквы Е, И в окончаниях сущ.; сложные прилаг. Двоеточие при однородных членах и в предложениях с прямой речью.

Наблюдения над синонимией союзных и бессоюзных сложных предложений

Урок изучения нового материала.

Тренировочный урок.

П.16, упр.223.

Составить план и подготовить устное сообщение на тему «Роль двоеточия в тексте».

50,51

Тире в бессоюзном сложном предложении.

Научить учащихся видеть смысловые и интонационные различия союзных и бессоюзных предложений, выбирать в соответствии с целью  высказывания тот или иной тип предложения и правильно расставлять знаки препинания.

Безударные гласные в окончаниях прилагательных и причастий.

Тире в простом предложении.

Конструирование союзных и бессоюзных сложных предложений

Урок изучения нового материала.

Тренировочный урок.

П.17, написать свободное изложение по тексту упр.238, закончив его описанием картины  О. Кипренского «Портрет Н. В. Кочубей».

П.17, упр.240.

52

Р. Р. Реферат.

Уточнить значение понятия «реферат», развивать умение готовить такой вид изложения текста.

Многозначные слова.

Урок изучения нового материала.

Упр.243 (Подготовить письменный продуктивный реферат по тексту упр.242.)

53

Повторение и обобщение темы «Бессоюзные сложные предложения».

Систематизация, обобщение и закрепление знаний о постановке запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в бессоюзном сложном предложении; формирование умения осознанно пользоваться данными конструкциями в речи учащихся.

Слитное написание наречий, образованных от существительных с предлогом.

Составление предложений по данным схемам.

В9

Урок-практикум

Упр. 239.

54,55

Р. Р. Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему.

Развивать умение учеников самостоятельно мыслить, анализировать текст; развивать творческие способности учеников.

С1

Уроки развития речи.

Дописать творческую часть работы,

работа по индивидуальным карточкам

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (3+1 рр)

56,57

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

Углубить представления  о структуре сложных предложений с разными видами связи; развивать умение схематически представлять предложение; формировать умения правильно ставить знаки препинания в предложениях указанной структуры.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Конструирование предложений с различными видами связи.

В9

Комбинированные уроки

П.18, упр.249

(1 часть).

Составить текст

проблемной статьи «Почему надо быть гуманным?»

58

Авторские знаки препинания.

Дать понятие об авторских знаках; объяснить роль их использования в текстах.

Гласные в глагольных суффиксах.

–ЫВА-, -ИВА-;

 -ОВА-, -ЕВА-.

Определение типа речи текста.

Урок изучения нового материала.

П.19, упр.259, повторить все темы, связанные со сложным предложением.

59

Р. Р. Подготовка к сочинению-рассуждению над высказыванием «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».  (А. А. Зеленецкий)

Развивать творческие способности учеников; закрепить знания о сложных  предложениях с разными видами связи и навыки постановки знаков препинания в них.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

А3, С2

Урок развития речи.

Написать сочинение.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 ч)

60

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

Дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения; показать живую связь современного языка с его историческими корнями; закреплять навыки работы со словарями. Показать роль языка в жизни общества как базовую, развитие языка в связи с историческим развитием общества.

Правописание частиц НЕ, БЫ с глаголами. Знаки препинания при цитировании

Определение вида доказательства (прямое или обратное).

С2

Лекция с элементами беседы.

 П.20  (стр.117), упр.264 (составить план и записать основные положения в форме тезисов).

61

Русский литературный язык и его стили.

Углубить понятие о стилях языка, сферах их применения; совершенствовать навыки анализа текста.

Определение стилистической принадлежности текста.

С2

Урок сообщения нового материала.

П. 21 Упр. 276.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9  КЛАССАХ (6 + 1кр)

62

Фонетика. Графика. Орфография.

Обобщить и систематизировать знания о фонетике и графике; совершенствовать правописные навыки и навыки фонетического разбора.

Определение стилистической принадлежности текста, передача его основных мыслей.

А4-А7

Урок повторения

Подготовиться к словарному диктанту. Упр.294.

63

Лексика. Фразеология. Орфография.

Обобщить знания по лексике и фразеологии; совершенствовать навыки работы с разными видами лингвистических словарей.

А2-А7, В1

Урок повторения

Упр. 313.

64

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Обобщить и систематизировать знания о составе слова и словообразовании; совершенствовать правописные навыки и навыки словообразовательного разбора и по составу.

Определение особенностей связи предложений в тексте.

А5-А7

Урок повторения

Упр.321 (устно), 323-2часть (письменно).

65

Морфология. Орфография.

Обобщить и систематизировать знания по теме урока; совершенствовать правописные навыки, особенно правописание производных предлогов.

Устный рассказ по плану. Определение стилистической принадлежности текста.

А5-А7

Урок повторения

Упр.365.

66

Синтаксис. Пунктуация.

Закрепить знания о синтаксисе словосочетания и простого предложения, умение использовать теоретические знания по синтаксису для целей грамотного письма.

Синтаксический и пунктуационный разбор.

Определение вида связи предложений в тексте.

В2-В9

Урок повторения

Упр.377 (устно), 379 (письменно).

67

Итоговый тест в форме ГИА (Части А,В)

Выявить степень готовности учащихся к  сдаче ГИА по русскому языку

А1-А7, В1-В9

Урок контроля знаний

Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА

68

Анализ ошибок в контрольном тесте

Закрепить знания по разделам русского языка

А1-А7, В1-В9

Урок коррекции знаний

Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА

№

Тема

К-во уроков по теме

Контрольные, проверочные работы: тесты, диктанты

Развитие речи

Р/р

Соч.

Излож.

1

Международное значение русского языка

1

2

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ

5

1

1

3

Сложное предложение

1

2

4

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

5

1

1

2

5

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

21

1

4

6

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

6

1

2

7

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

3

1

8

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

2

9

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9  КЛАССАХ

6

1

Итого: 68

50

4

3

5

6

№

Раздел

Кол-во часов

Количество контрольных работ

сочинений

Тестир.

Развитие речи

1

Введение.

1

-

-

-

2

Устное народное творчество

4

1

1

1

3

Древнерусская литература.

3

-

-

--

4

Из русской литературы 18  века.

3

-

-

-

5

Из русской литературы 19  века.

28

3

4

3

6

Из русской литературы 20  века.

22

1

-

1

7

Из литературы народов России.

1

-

-

-

8

Из зарубежной литературы.

4

-

-

-

9

Прочитайте летом. Итоговый  тест.

2

-

1

-

Итого:

68

5

6