Этап урока | Виды работ | Индивидуальная работа |
1 уровень (Китова У, Поленок М.) | 2 уровень (Кулабухов В.. Варфоломеев Д.) | 3 уровень (Коввленко С., Варфоломеев Д.
|
- Организационный этап.
Цель – подготовка учащихся к работе на уроке, настрой на работу, организация внимания. | - по звонку найти свое место;
- взаимное приветствие;
- настрой учащихся на работу, организация внимания;
- проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
- сообщение темы и цели урока.
| - Ребята, сейчас у нас урок устной речи и к нам пришли гости, так давайте покажем, как мы хорошо учимся. - Сели все прямо, спинки ровные, итак, начнем работать. - Сегодня мы продолжим говорить о зиме, зимних забавах детей (СЛАЙД). |
- Проверка д/з.
Цель – установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях. | - фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- Использование ИКТ.
| - Какое время года сейчас? (зима) - Зима какая? (холодная, снежная, красивая, морозная, долгая, белая.) - Сколько зимних месяцев в году? (3: декабрь, январь, февраль) - Какой сейчас идет месяц? (декабрь) -(СЛАЙД) Какие признаки зимы мы знаем? (На улице мороз. Солнце светит, но не греет. Земля покрыта снегом. Деревья стоят голые, черные в снегу, кроме елок, они всегда зеленые. Реки и озера замерзли и покрылись льдом. Люди надели свою зимнюю теплую одежду – шубу, шапки, сапоги, шарфы, варежки или перчатки. Животные надели зимние шубки. Зайцы – белую, белки – серую, а медведи, ежи - спят) - Снег какой? (белый, пушистый, холодный, в тепле тает) | При необходимости активизировать пассивных детей, следить за четким произношением звуков, слов | - Какие признаки зимы вы знаете? (Солнце светит, но не греет. Земля покрыта снегом. Деревья стоят голые, черные в снегу, кроме елок, они всегда зеленые. Реки и озера замерзли и покрылись льдом. Люди надели свою зимнюю теплую одежду – шубу, шапки, сапоги, шарфы, варежки или перчатки. Животные надели зимние шубки. Зайцы – белую, белки – серую, а медведи, ежи – спят) (Коваленко Д. – активизировать работу, следить за четким произношением слов. Варфоломеев Д.. – показ конкретных признаков зимы на картине, соотнесение по тексту) |
- Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Цель – организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы. | - Речевая гимнастика;
- Массаж рук;
- Хоровое проговаривание слов.
| Речевая гимнастика Ветер дует – аааа, легкий ветерок – иии, ветер воет – ооо, ветер свистит – ууу. Массаж рук (с помощью потирания рук) Погреем руки (выдыхание теплого воздуха на руки «ху-ху-ху»). Хоровое проговаривание слов Учитель предлагает детям прослушать и повторить хором следующие цепочки слов: снег - снегопад - снежинки шуба - валенки - шапка | (следить за четким произношением звуков, слов) | следить за четким произношением звуков |
- Сообщение нового материала.
Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении и т.п. | - в виде рассказа учителя (научный, доступный, в меру эмоциональный, последовательный, с опорой на наглядность (ИКТ), с проведением словарной работы, с выводами);
- вводной беседы (если у учащихся есть запас сведений по данной теме);
- чередование беседы и рассказа;
- Упражнение «Подскажи словечко»;
- применение ИКТ.
| СЛАЙД Рассмотреть картинку «Зимние забавы», ответить на вопросы. -Кого мы видим на картинке? (детей) -Что делают дети? (катаются на санках, лыжах, коньках) СЛАЙД -Давайте повторим и чётко проговорим - САНКИ, ЛЫЖИ, КОНЬКИ. СЛАЙД -А на следующей картинке, что делают дети? (играют в снежки, лепят снеговика) -По-другому снеговика можно назвать – снежная баба. - Повторите и четко проговорите - СНЕЖКИ, СНЕГОВИК, СНЕЖНАЯ БАБА. Упражнение «Подскажи словечко». Предложить детям закончить фразу и подобрать нужную предметную картинку на столе:
- Чтобы кататься с горки, нужны… (Санки и лыжи. Вот санки. Вот лыжи.) СЛАЙД
- Чтобы кататься по льду на катке, нужны… (Коньки. Вот коньки.) СЛАЙД
- Зимой во дворе ребята играют в … (снежки) СЛАЙД - Из снега можно слепить … (снеговика) СЛАЙД |
| - активизировать работу, следить за четким произношением слов. – показ конкретных признаков зимы на картинах, соотнесение по текст. |
- Физкультминутка
Цель -
| | СЛАЙД - Зимой бывает сильный мороз, а в морозную погоду мерзнут щёки, руки, ноги, уши. Представьте, что к нам пробрался Мороз и говорит: «Заморожу ручки, ваши хлопотушки (хлопаем в ладоши). Заморожу ножки, ваши топотушки (топаем ногами) Заморожу щечки, кругленькие щечки (гладим руками щеки) Заморожу носик, носик ваш курносик (показываем нос) Заморожу ушки, ваши на макушке (гладим руками уши) А сейчас подул холодный ветер (все подули). «ветер дует нам в лицо (машем руками), Закачалось деревцо (раскачиваем туловище), Ветер тише, тише, тише (приседаем), Деревцо всё выше, выше (руки тянем вверх)». |
- Закрепление полученных знаний.
Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации. | - Беседа по картинкам;
- Составление предложений (по образцу и вопросам учителя) и объединение их в связной рассказ
- Работа с ИКТ.
| СЛАЙД -Вот мальчик Ваня. Захотел Ваня пойти гулять. Ваня одевается. Он надел теплую шапку, комбинезон, перчатки, сапоги. СЛАЙД -Вот девочка Таня. Захотела Таня пойти гулять. Таня одевается. Она надела шубку, шапку, валенки и перчатки. СЛАЙД -Ваня катит снежный ком. Снег липкий. Ком большой. СЛАЙД -Таня собирает веточки и маленькие снежки. СЛАЙД -Ваня принес морковку. У снеговика вместо носа - морковка. На голове ведро. СЛАЙД -Таня завязывает шарф снеговику. СЛАЙД -Вот какой получился снеговик – СНЕЖНАЯ БАБА. | При необходимости активизировать пассивных детей, следить за четким произношением звуков, слов | - активизировать работу, следить за четким произношением слов. – показ конкретных признаков зимы на картине, соотнесение по тексту) |
| Карточка № 1 Отгадай загадки, отгадки впиши в кроссворд. 1) Снег на полях, лед на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зима) 2) Много-много звездочек Тонких, как стекло; Звездочки холодные, А земле тепло (снежинки) 3) Греет он шею холодной зимой, Мягкий, пушистый, теплый такой (шарф) 4) Зимой беленький, летом серенький,
Никого не обижает, а сам всех боится. (заяц) Кроссворд
| Карточка № 2 1) Собери пазлы «Коньки», «Санки», «Лыжи» 2) Повтори (четкое проговаривание) -КОНЬКИ, ЛЫЖИ, САНКИ Карточка № 3 Даны картинки: «Коньки», «Лыжи», «Санки». 1) Ответь на вопрос: «На чем катаются?» 2) Соотнеси с картинкой «Фигурист», «Лыжник», «Дети на санках» с картинками. | Карточка № 4 Даны бумажные шаблоны: снежный ком – 3шт., морковка, ведро, шарф, ветки дерева. На доске с помощью магнитов собрать снеговика. |
- Подведение итогов.
Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке. | - Выводы;
- Вопросы на понимание изученного материала;
- Оценка работы учащихся.
| - Снег какой? (липкий) - Что можно слепить из снега? (снеговика, снежную бабу) - На чем дети катаются зимой по снегу? (Дети катаются на санках, на лыжах, на коньках) - ОЦЕНИТЬ УЧАЩИХСЯ. |
|
|
