Конспект урока литературы в 11 классе по произведению АИ Солженицына « Колокольня»
план-конспект урока по литературе (11 класс) на тему

Конспект урока литературы в 11 классе по произведению

АИ Солженицына « Колокольня»

Эпиграф к уроку

« Нет, всю Русь до конца

не попустит Господь утопить…»

Цель урока:

знакомство с рассказом-миниатюрой «Колокольня» и создание положительного настроя на дальнейшее изучение творчества А.И.Солженицына.

Образовательный аспект цели:

формирование навыка анализа литературного произведения;

Развивающий аспект цели:

совершенствование читательской и культуроведческой компетенций обучающихся; развитие коммуникативной компетенции; развитие критического мышления; активизация познавательной деятельности: умение анализировать, делать выводы, обобщения;

Воспитывающий аспект цели:

усвоение обучающимися национальных духовно-нравственных ценностей; воспитание чувства сопереживания, бережного отношения к национальным культурным святыням, любви к Родине.

Задачи урока:

- сформировать у учащихся эмоциональный настрой;

- вызвать познавательный интерес к проблеме как психологическую готовность к поиску её решения;

- способствовать умению строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- организовать осознанное прослушивание миниатюры в авторском исполнении;

- научить извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текста и делать выводы;

- обеспечить понимание, отработку и усвоение новых знаний;

- обобщить изученный материал;

- создать творческую работу в виде коллажа, раскрывающего идею произведения;

- определить направления для дальнейшего изучения темы.

Тип урока: урок получения новых знаний

Оборудование урока:

- компьютер

- мультимедийный проектор

- таблица на формате А4

- аудиозапись с авторским исполнением миниатюры «Колокольня»

- листы ватмана

- маркеры

- сюжетные картинки для создания коллажа

- карточки-задания для работы в группах

- клей

- ножницы

- салфетки

- магниты

- шкала для оценивания, начерченная на обороте доски (прилагается в конспекте)

Ход урока:

1. Стадия «Вызов»

(На экране открыта презентация «Солженицын Колокольня», состоящая из одного слайда. Внизу на слайде две стрелки с гиперссылками на две другие презентации. Справа стрелка с гиперссылкой на презентацию «Начало: колокольный звон», слева – на презентацию «Солженицын 10-11 класс: Колокольня»).

-Добрый день, дорогие друзья, рада вас видеть! Предлагаю вам послушать и посмотреть небольшой фрагмент.

(включается кликом мышки на правую стрелку. Открывается слайд-шоу с видами колоколен с музыкальным сопровождением. Звучит калязинский колокольный звон. Презентация создана в Microsoft Office PowerPoint. По окончании этого слайд-шоу нужно нажать клавишу Esc на клавиатуре после 11-го слайда (пустой синий слайд), чтобы вернуться к первой презентации (с двумя стрелками)).

- Пожалуйста, ваши мысли, чувства, ассоциации.

(ответы детей)

- Рассказ, с которым познакомимся, называется «Колокольня».

(включается кликом мышки на левую стрелку)

Слайд №1. Существует такое понятие, как читательский прогноз. Кратко запишите ваши предположения в таблицу «Где? Когда? Что? Почему?» (щелчок мыши). Работать будем в группах.

(На столах лежат заготовки таблицы на листах формата А4, дети работают в группах)

- Пожалуйста, познакомьте с вашими предположениями.

(ответы детей)

- Спасибо! Очень интересно!

• Автор данного произведения – Александр Исаевич Солженицын.
•  Слайд №2.

(Небольшое сообщение обучающегося, сопровождаемое презентацией)

Сообщение: Александр Исаевич Солженицын. (щелчок мыши) Лауреат Нобелевской премии в области литературы. Годы жизни – 1918-2008. Это писатель, (щелчок мыши) «рожденный своим страшным временем». И личная, и творческая жизнь его – сплошная череда нелегких испытаний и преодолений их.

 Слайд №3.

 Много лет провел в тюрьмах и лагерях: он был одним из миллионов неправедно осужденных, репрессированных. В его произведениях слышны боль и забота о судьбе России, пережившей множество «исторических переломных моментов». В произведениях Солженицына прослеживается правда о жизни России и её народа.

(дальше продолжает учитель)

• У Солженицына есть маленькие рассказы, которые сам писатель назвал «Крохотки». 

Слайд №4

• Они состоят из двух частей. Первая часть рассказов создавалась с 1958 по 1960 годы. (щелчок мыши). Но будучи изгнанным из Отечества с 1974 года по 1994 Солженицын не писал «Крохоток». И вторая часть рассказов-миниатюр была написана в 1996-99 годах. (щелчок мыши).Автор писал (щелчок мыши): «Только вернувшись в Россию, я оказался способен снова писать их, там – не мог».

А тверичанка Ирина Мещанинова вспоминает 

Слайд №5:

«Помню, ехала я домой на катере. На борту собралась тьма народу. Все стоят вокруг бородатого мужика, который философствует на тему затонувшей колокольни. А потом в газете прочитала, что это Солженицын был. Очень пожалела, что не подошла поближе, не послушала…»

Вернувшись из этой поездки, Солженицын написал миниатюру «Колокольня».

- Есть ли желание после прослушанной информации внести дополнения, изменения в таблицу?

(дети снова работают в группах с таблицей «Где? Когда? Что? Почему?», вносят изменения)

- Пожалуйста, какие изменения внесли? Что дополнили?

(ответы детей)

2. Стадия осмысления содержания.

• Послушайте рассказ-миниатюру «Колокольня» в авторском исполнении.

 Слайд №6.

(прослушивание аудиотекста. Текст сопровождается видеороликом, созданным на основе фотографий и литографий города Калязина. Видеоролик создан в программе Windows Movie Maker и сохранен в формате .wmv)

- Пожалуйста, ваши впечатления?

(ответы детей)

- Предлагаю самим прочитать рассказ и затем внести дополнения, изменения в таблицу.

(чтение текста, работа детей в группах по корректировке таблицы)

• Итак, что мы видим? Обратимся вновь к нашей таблице. 

Слайд №7.

(ответы детей)

- Если быть более точным, то время затопления г. Калязин — 1939-1940.

Физкультминутка «Дотянись до звезды»

Встаньте, закройте глаза, поднимите голову кверху и представьте, что над вами ночное небо, усеянное звездами. Выберите среди них самую яркую звезду. Это ваша заветная мечта. Потянитесь за ней, сорвите её, положите в большую корзину перед собой. Откройте глаза и сорвите ещё несколько звездочек, положите их тоже в корзину. Присаживайтесь.

• А сейчас предлагаю в группах обсудить и поразмышлять над образом колокольни и авторским отношением к ней. 
• Слайд № 8
•  с видом калязинской колокольни

(Дети получают листы — заготовки, оформленные на формате А3, карточки с заданием прикрепляются. Работа идет в группах)

Задания:

1 группа.

Выпишите слова – образы, характеризующие образ колокольни. Ответ оформите в виде кластера. Сделайте вывод.

колокольня

2 группа.

Заполните таблицу. Какие чувства испытывает автор? Каково его отношение к изображаемым событиям? – в левой колонке таблицы.

Слова, сочетания слов из текста, подтверждающие эти чувства – в правой колонке таблицы.

- Пожалуйста, к каким выводам вы пришли?

(ответы детей)

• Из предложенных цитат 

Слайд № 9 

• выберите одну, которая могла бы послужить эпиграфом к уроку. Объясните, почему.

(данный прием акцентирует внимание на идее произведения)

Кто хочет увидеть единым взором… нашу недотопленную Россию…

… нет, всю Русь до конца не попустит Господь утопить…

… ведь стоит колокольня. Как наша надежда! Как наша молитва…

(ответы детей)

3. Стадия рефлексии

1) Творческая работа.

- Обобщим чувства автора, наши чувства, мысли, создав коллаж. Работать тоже будем в группах. Для названия можете использовать строки из миниатюры, выбранные в качестве эпиграфа, или придумать свои.

(творческая работа, звучит музыка)

 Слайд №10 

Защита творческих работ-коллажей. 

Слайд №11 (пустой).

Оценивание.

- Дети, оцените, пожалуйста, по 10-бальной системе всю работу класса на уроке с трех позиций (эта шкала начерчена на обороте доски, оценка производится при помощи цветных магнитов):

Я (Личный вклад, собственный труд)

Мы (Работа всей группы)

Дело (степень новизны темы)

Критерии: 0-5 баллов – «3»

6-8 баллов – «4»

9-10 баллов – «5»

Дело

10

0

Мы

Я

10

10

• И как наказ остаются слова Александра Исаевича Солженицына:
•  Слайд №12. 
• «Мы должны строить Россию нравственную… Все добрые семена, какие ещё чудом не дотоптаны, — мы должны выберечь и вырастить».

(После этих слов по щелчку мыши переключиться на 

Слайд №13, 

Слайд №14, 

Слайд №15.)

Слайд №16. 

Домашнее задание:

- Напишите сочинение — рассуждение на тему «О чем заставил задуматься рассказ Солженицына «Колокольня?»

- Прочитайте другие миниатюры из цикла «Крохотки»