Урок открытых мыслей «С каждым спаяно моё сердце»
план-конспект занятия по литературе (5 класс) на тему

Работа выполнена учителем русского языка Рыжковой Т.Н.
Урок литературы в 5 классе

«С каждым спаяно моё сердце»

Ребенок долго учится жить; наблюдения за
развитием сознания в ребенке и за осведомленностью его в окружающей неизвестной действительностью составляет для нас радость. А. Платонов. Из записных книжек.

Цель: развить литературный вкус, помочь детям ощутить единство природы и человека, неделимость всего живого на земле.
Умения и навыки: аналитическое чтение, выборочная работа с текстом.

Вступление




На прошлом уроке мы  познакомились с новым для нас писателем  А. Платоновым и его рассказом  «Никита». Говоря о том, как тесно переплетаются в рассказе быль и фантастика, к сегодняшнему уроку я просила вас написать сочинение-миниатюру о любом любимом вами предмете окружающего мира.

Я думаю, ваши работы помогут нам настроиться на особую эмоциональную волну, погрузиться в атмосферу любви и доброты, без которой понимание идеи  рассказа Платонова затруднено.
(Чтение работ)

Названием  урока послужит строка из записных книжек А. Платонова. В качестве эпиграфа я взяла высказывание писателя, в котором  выражена  мысль об интересе этого автора к процессу формирования личности ребенка. Сообщение о целях урока.

Разговор о любви человека к живому миру.

Учитель:

 Давайте мысленно перенесёмся в таинственный мир писателя. В этом мире одушевление, мало того очеловечивание, природы видно повсюду. В мире Платонова деревья, травы, водопады, реки, дома, машины – не только живые – все трудятся, и все способны испытывать горе и радость, боль и наслаждение. И сам он мечтал стать человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает «весь мир ради меня и ради всех людей – я каждого знаю, с каждым спаяно мое сердце». «Спаяно его сердце» и с героем рассказа «Никита», пятилетним мальчиком, который не знает равнодушия к любому живому творению.

-Докажите неравнодушие Никиты, умение любить живое и понимать его значимость. (Работа с текстом)

По Платонову, труд, способность и готовность любить, отдавать  - те животворящие  начала, благодаря которым оказывается возможным чудо жизни. И это чудо творят животные и растения, которые живут для нас.

Поэтому  так пристально вглядывался писатель в окружающий мир, отличая неповторимость цветка, травы, человека.

• Его произведения как бы светятся нежным отношением к  людям. Но особое место в творчестве Платонова принадлежит деталям. Его внимание к ним тесно связано со всеми отношениями писателя к жизни, сочувствием к слабым и беззащитным и верой в будущее народа. Кто больше детей нуждается в заботе и поддержке? Они малы и беспомощны, им ещё  надо окрепнуть и вырасти. Детство и материнство привлекают  Андрея Платонова присущими им добротой, бескорыстием, любовью, правдой чувств, близостью к природе
  - Подтверждает ли это рассказ «Никита»? Что вы можете сказать о Никите? (Живой, наблюдательный ребенок, фантазер, чуткий ко всяким горестям, немного пугливый, чуточку взрослый)

-Как относится к нему автор? (Мальчика окружает особенное ласковое внимание автора)

-Почему Платонов так подробно рассказывает о встрече Никиты с тем, «чего он не знал»?
Старая бочка, колодец, старый пень, чужой петух (ответы)
(Мальчика интересовал весь мир, Никита неосознанно чувствовал родственную связь с окружающим миром)
- Мысль о связи людей друг с другом, c природой, об их общности и содружестве, о том, что человеку одному жить худо, - любимая мысль автора: «с каждым спаяно мое сердце»

- Что прерывает повествование в рассказе? (Реплики Никиты)
-Почему Никита то и дело говорит?(Так раскрывается душа Никиты, этого маленького мечтателя(ответы)
-Каким воспринимал окружающий мир Никита в начале повести?(Грустным, злым)
-Как вы встретили последние страницы рассказа?(ответы)( На смену грусти и страданию пришли радость и счастье)
-Какие перемены произошли с приездом отца(прочитать по тексту )
-Человек всю жизнь постигает правду в суровой борьбе добра и зла, в борьбе за любовь к природе, окружающему миру.
К этой правде каждый приходит только через собственный опыт, конкретные дела и действия.
Прочитаем заключительную страницу рассказа.
-Что понял Никита?

Кроссворд.  Вам предлагалось дома поработать с текстом рассказа Платонова и отгадать небольшой кроссворд, в котором скрыты характерные для рассказов Платонова слова.
Никита
Ж - -  (жил) 3б
З - - - (знал)4б
П - - - - - - - - - -(прислушивался)11б
П - - - - - - - (прильнул)8б
О - - - - - - - (осмотрел)8б
П - - - - - - (пожалел)7б
Т - - - - - - - -(трудился)8б
(Ребята называют слова, учитель записывает на доске)
(Ребята называют слова, учитель записывает на доске)
-В этих словах – формула жизни Платонова, его восприятие мира.
-Отец Никиты верил, что сын «останется добрым на весь свой долгий век»
-Верите ли вы в это?(Ответы)(Мысли о единстве всего живого)
Андрей  Платонов – очень самобытный писатель. Это проявляется прежде всего в своеобразии языка его произведений, например: «воробей пришел  пеший через порог…»
- Найдите подобные примеры (Выборочное чтение)
-В чем тайна этих фраз? Почему они остаются в памяти? (Простота и человечность, проникновенность платоновских фраз, теплота лексики)
-Так что хотел сказать  людям писатель Платонов своим рассказом «Никита»? (Любить человека, заботиться о природе, сострадать всему живому на земле, трудиться)
Наше сердце должно быть «спаяно с каждым»

Список использованной литературы:
 А. Платонов. Записная книжка. Материал к биографии – Москва: Наследие,2000
А. Платонов. Рассказ «Никита»