Рабочая программа по литературе НПО и СПО
рабочая программа по литературе (10 класс) на тему

стр.

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     практические занятия

10

     контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

Итоговая аттестация в форме  экзамена.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Русская литература 19 века.

111/72

Тема 1.1.  Русская литература первой половины 19 века.

1. Общая характеристика русской классической литературы первой половины 19 века.
2. Литературный процесс первой половины 19 века.

Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. Н.М.Кармзин, В.А.Жуковский как представители литературного течения.

3/2

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: составление хронологической таблицы.

1

Тема 1.2. Общая характеристика   русской литературы второй половины 19 века.

3. Эпоха второй половины 19 века в России: общественная и культурная жизнь.
4. Литературный процесс второй половины 19 века. Общая характеристика критического реализма.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. А.С.Пушкин как феномен русской литературы. Этапы творческого пути автора. М.Ю.Лермонтов.  Жизнь  и творчество. Основные темы и мотивы в творчестве поэта. Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова. «Демон» как романтическая поэма.

Жизнеутверждающий и критический реализм в прозе  Н.В.Гоголя «Невский проспект» (повесть «Нос»). Этапы развития реализма. Особенности реализма в России. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

4/2

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  конспектирование, подготовка сообщений.

2

Тема 1.3. И.С. Тургенев

5. Роковая связь между жизнью и литературой.
6. И.С. Тургенев в воспоминаниях современников.
7. История создания романа «Отцы и дети».
8. Историческая основа повествования.
9. Русские мальчики и хранители традиций.
10. Встреча двух поколений.
11. «И грянул бой…» (Споры молодого нигилиста и пожившего аристократа).
12. Анализ 10-й главы.
13. Испытания героев любовью.
14. Самоломанный на рандевю, или  Муки «страстного, грешного, бунтующего сердца».
15. Духовное воскресение человека и проигранные ставки человекобога.
16. Смерть Базарова в романе.
17. Смысл финала романа.
18. Полемика вокруг романа «Отцы и дети».

Биографические сведения.

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

Практическая работа №1 «Комплексный анализ эпизода».

20/14

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   заполнение таблиц, составление опорного конспекта, тезисов ответа, выписка цитатных характеристик, подготовка сообщений по литературно-критическим статьям, домашнее сочинение.

6

Тема 1.4. А.Н.Островский

19. Из Замоскворечья – в русскую литературу (Жизнь и творчество А.Н.Островского).
20. Замысел драмы «Гроза».
21. Приближение «огненного змия». Смысл названия пьесы.
22. Скитальцы во мраке жизни. Характеристика действующих лиц пьесы.
23. «Если душа родилась крылатой». Путь Катерины к свету.
24. Полемика вокруг. «Грозы».

Биографические сведения. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Говорящие фамилии. Смысл названия.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры и противоречивость натуры. Образы Кабанихи и Дикого.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев о драме «Гроза».

11/6

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление цитатного плана, подготовка выразительного чтения,  анализ статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве», домашнее сочинение-рецензия, подготовка сообщений о жизни и творчестве Н.Лескова.

5

Тема 1.5. Н.С.Лесков

25. «Очарованная  Русь и её заколдованный певец». Жизнь и творчество Н.С. Лескова.
26.  «Леди Макбет Мценского уезда»: шекспировские страсти в русской провинции.

Биографические сведения. Тема праведничества в творчестве Н.Лескова. Русский национальный характер. Особенности сюжета повести. Характеристика купеческого сословия.  Уголовное дело или нравственное преступление? Символика финала.

5/2

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  чтение повести  «Леди Макбет Мценского уезда»,  составление развёрнутого конспекта, письменный ответ на вопросы.

3

Тема 1.6. И.А. Гончаров (обзорное изучение).

27. Жизнь и творчество И.А. Гончарова.
28. Роман «Обломов»: композиция, сюжет, характеристика главного героя.
29. Система образов романа.
30. Оценки русской критики.

Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).

Теория литературы: социально-психологический роман.

6/4

1

1

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся:  выборочное чтение глав романа, подготовка сообщений о жизни и творчестве Ф.Тютчева, А.Фета, Н.Некрасова.

2

Тема 1.7. Лирика второй половины 19 века.

31. Ф.И.Тютчев: жизнь и творчество.
32. «Не то, что мните вы, природа» (Тема природы в творчестве Ф.И. Тютчева).
33. «Умом Россию не понять» (Судьба России в лирике Ф.И. Тютчева).
34. А.А. Фет. Этапы жизни и творчества.
35. «Целый мир от красоты». Основные мотивы поэзии А.Фета.
36. Любовная лирика Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
37. Творческий путь Н.А. Некрасова.
38. Гражданская лирика.
39. «Кому на Руси жить хорошо»: история создания, жанровое своеобразие.
40. Портрет русского общества в один из переломных моментов его развития.

41-42. Контрольная работа

Биографические сведения. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле. Поэма-эпопея.

Практическая работа № 2 «Сопоставительный анализ стихотворений А.Фета и Ф.Тютчева.

17/12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:  реконструирование стихотворений, чтение наизусть, групповая работа, комплексный анализ стихотворения по выбору, чтение поэмы, составление хронологической ленты.

5

Тема 1.8. М.Е. Салтыков-Щедрин

43.Жизненный путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

44. Сатирические сказки.

45. Тема совести в сказках

М.Е. Салтыкова-Щедрина.

46. Комплексный анализ сказки «Премудрый пескарь».

Сведения из биографии.

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).

Практическая работа №3

5/4

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   написание рецензии или письма от лица одного из героев, оформление титульного листа сказки «Пропала совесть».

1

Тема 1.9. Ф.М. Достоевский

47. Мировоззрение писателя 1 и 2-го периода творчества.

48. «Преступление и наказание»: композиция, проблемы, герои.

49. «Не рассудок, так бес.» Путь Раскольникова к преступлению.

50. Социально-философские и нравственные причины преступления Раскольникова.

51. Современный Карл Моор или новый Наполеон?

52. Характеристика главного героя романа.

53. Раскольников и Соня Мармеладова.

54.Смысл финала романа.

Сведения из биографии.

«Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов, Д. Писарев, В. Розанов и др.).

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

13/8

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   составление схем, подготовка к ролевой игре, составление устного ответа, домашнее сочинение.

5

Тема 1.10. Л.Н. Толстой

55. По страницам великой жизни. Творческий путь  Л.Н.Толстого.

56. «Война и мир». Салон Шерер и гости Ростовых.

57.Нравственные искания Андрея Болконского.

58. Смерть Болконского в романе.

59. Духовный путь Пьера  Безухова.

60. Судьба Пьера Безухова в романе.

61. Женские образы романа.

62. Наташа Ростова – любимая героиня Л.Н.Толстого.

63. «Мысль народная» в романе.

64. «Мысль семейная» в романе. Смысл финала.

Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Идейные искания Толстого.

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

Теория литературы: понятие о романе-эпопее.

Практическая работа №4 «Анализ дневниковых записей Л.Н.Толстого».

16/10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление тезисного плана-схемы, сопоставительный пересказ-анализ, составление сравнительной характеристики героев, домашнее сочинение.  

6

Тема 1.11. А.П.Чехов

65.Последний из могикан великой культуры. (Биография и вехи творческой судьбы А.П. Чехова).

66.Юмор в рассказах А.П.Чехова.

67. Человек и мир в рассказах А.П. Чехова.

68. Комплексный анализ рассказов «Человек в Футляре» и «Ионыч».

69. «Вишнёвый сад»: этапы драматургического конфликта.

70. Встреча одиночеств. Страсти по вишнёвому саду.

71.Кому обустраивать Россию? Молодое поколение в пьесе.

72. Смысл названия.

Сведения из биографии.

Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.

Практическая работа №5 «А.П.Чехов - человек, писатель, гражданин».

11/8

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   составление опорных конспектов, домашнее сочинение, подготовка докладов.

3

Раздел 2. Русская литература 20 века. 

62/43

Тема 2.1.

73. Концепция человека 20 века.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.

1/1

2

Тема 2.2.  

74.Русская действительность и литературный процесс 20 века.

Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.

1/1

2

Тема 2.3.  А.И. Куприн, И.А.Бунин.

75. А.И.Куприн. Причуды судьбы, или как стать писателем.

76. Жизнь за любовь: катастрофичность мира в «Гранатовом браслете».

77. И.А.Бунин: основные этапы жизни и творчества.

78. Тема любви в рассказах «Солнечный удар» и «Чистый понедельник».

Биографические сведения. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.

«Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

Практическая работа №6 «Не сотвори себе кумира».

4/4

1

1

1

1

2

Тема 2.4.  А.М. Горький.

79. А.М.Горький. Миф и реальность.

80. «Старуха Изергиль» как нравственное, философское и эстетическое кредо молодого Горького.

81. «На дне». Социальное и нравственное падение героев.

82. Пути героев к правде и споры о человеке.

Сведения из биографии. Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

Критики о Горьком. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский).

Теория литературы: развитие понятия о драме.

Практическая работа №7 «Ницшеанские идеи в творчестве М.Горького».

7/4

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: чтение пьесы, сопоставительный анализ образов,  домашнее сочинение.

3

Тема 2.5. Русский модернизм.

83. В поисках света. Основные течения и корни русского модернизма.

84. «Серебряный век» русской поэзии.

85. Общая характеристика символизма.

86. А.Блок. Лирика.  Изображение революционных событий в поэме «Двенадцать». Смысл финала.

87. С.Есенин и имажинизм.  «Страна берёзового ситца» в поэзии Есенина.

88. «Маленькие поэмы». Есенин и революция.

89. Основные мотивы творчества М.Цветаевой (обзорное изучение).

90. Основные мотивы творчества А.Ахматовой (обзорное изучение).

91. В.В.Маяковский и футуризм.

92. Мотивы трагического одиночества и тема любви в поэзии В.Маяковского.

Обзор русской поэзии  конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

 Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Поэтическая новизна ранней лирики Маяковского: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России в лирике Есенина. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

Практическая работа №8 «Анализ поэтического текста».

14/10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  чтение наизусть, сочинение-миниатюра, подготовка сообщений.

4

Тема 2.6. Литература 20-30-х гг. 20 века.

93. М.А.Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества.

94. «Собачье сердце»: соединение фантастики с острым бытовым гротеском.

95. Жизненный путь М.А. Шолохова.

96. Нравственные доминанты «Донских рассказов».

97. «Поднята целина»: социально-историческая основа, конфликты, герои, композиция.

98. Система образов романа.

99. Образы коммунистов и белогвардейцев в романе: проблема нравственного выбора героев.

100. Юмор в романе.

Сведения из биографии.  «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа. Честь – лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры. Революция в России и эксперимент профессора Преображенского: два плана повести «Собачье сердце».

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Сведения из биографии Шолохова. Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

Тема революции и гражданской войны  в «Донских рассказах». Реализация формулы «Брат на брата, сын на отца». Христианские ценности и будущее России.

«Поднятая целина». Тема коллективизации в романе. Роман о судьбах русского народа и казачества. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образы Давыдова, Нагульнова и Размётнова. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

12/8

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление аннотации на повесть, подготовка докладов, письменный анализ рассказа.

4

Тема 2.7. Литература военных лет  и «военная проза .

101. Тема ВОв в литературе. Лирика военных лет.

102. Творчество А.Т. Твардовского.

103. Проблема патриотизма и нравственности в «военной прозе».

104. Проблема нравственного выбора в повести В.Быкова «Сотников».

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.Повести и романы  В. Быкова, К Воробьёва, Ю.Бондарева. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В.Быкова «Сотников».

Практическая работа №9 «Вечные темы в поэзии военных лет».

8/4

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  чтение наизусть,  рецензия на самостоятельно прочитанное произведение.

4

Тема 2.8. Литература 60-80-х гг.

105. Характеристика «деревенской прозы».

106. Рассказы В.М.Шукшина: герои, конфликты, проблемы.

107. Утверждение общечеловеческих ценностей в повестях В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, В.Белова.

108.  Комплексный анализ рассказа В.М.Шукшина.

109.Жизненный путь А.И. Солженицына.

110. Человек в тоталитарном государстве: «Один день Ивана Денисовича».

111. Поэзия 60-80-х годов: «тихие» и «громкие» поэты.

112. Лирика Н.Рубцова.

113. Авторская песня.

114. Творчество В.Высоцкого.

Смерть И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П.Нилин «Жестокость», А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Дудинцев «Не хлебом единым...» и др.

Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.

Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии Н. Рубцова.

 «Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др. »

 «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.

Практическая работа № 10 «Комплексный анализ текста».

14/10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  рецензия на самостоятельно прочитанное произведение, пересказ-анализ повести, чтение наизусть, подготовка докладов.

4

Раздел 3. Современная литература.

115. Современный литературный процесс: основные направления, идеи, проблемы (обзор).

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

1/1

1

1

116-117 Дифференцированный зачёт.

2/2

Всего

175/117

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Тестирование, подробный и выборочный пересказ, терминологический диктант, лекция-провокация, диагностическая работа, фронтальный опрос, индивидуальный ответ у доски.

Комплексный анализ текста, сочинение, составление тезисного  плана,  подготовка монологических высказываний, практическая работа, написание рецензии, выписывание цитатных характеристик, подготовка сообщений, докладов, индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование.

Подготовка докладов, реферирование и конспектирование материала, презентации, практическая работа, фронтальный опрос

Практическая работа, чтение текстов по выбору, домашнее сочинение,  подготовка докладов, реферирование и конспектирование материала, презентации

стр.

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

28,

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

292

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:

     практические занятия

10

     контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

83

Подготовка проектов

Подготовка рефератов

Домашние сочинения

Работа в тетради

Итоговая аттестация в форме  экзамена   

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Русская литература 19 века.

145/91

Тема 1.1.  Русская литература первой половины 19 века.

.

Общая характеристика русской классической литературы первой половины 19 века.

Литературный процесс первой половины 19 века

3

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Заполнение таблицы по теме «Периодизация литературы 19 века»

1

3

Тема 1.2.  Поэтические предшественники А.С.Пушкина

Творчество Державина Г.Р., Карамзина Н.М .

Биография и творчество В.А.Жуковского

2

2

Тема 1.3. А.С.Пушкин

Жизнь и творчество.

Гражданские , философские и личные мотивы в творчестве.

 Романтическая лирика Пушкина периода Южной и Михайловской ссылок.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.

Тема свободы и рабства в лирике Пушкина. Философская лирика

«Борис Годунов» А.С. Пушкин как историческая драма Теория литературы: Элегия.

8

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Анализ стихотворений Лермонтова (2 по выбору)

1

2

Тема 1.4. М.Ю.Лермонтов

Жизнь  и творчество. Основные темы и мотивы в творчестве поэта.

Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова.

Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова.

«Герой нашего       времени»:        поиск доказательств          трагичности судьбы незаурядной личности в условиях 30-х годов 19 в.

Теория литературы: развитие понятия о романтизме.

6

2

Самостоятельная работа обучающихся: Сообщение «Маскарад» как социальная трагедия»

2

3

Тема 1.5. Н.В.Гоголь

Жизнь и творчество. Романтические произведения. Сатирическое и драматическое в сборнике «Миргород» «Петербургские повести»Н.В.Гоголя. Образ маленького человека.

Н.В.Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Теория литературы: романтизм и реализм.

7

2

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщения на тему «Истинный     смысл     названия поэмы    Н.В.Гоголя    «Мёртвые души»    с    опорой   на   главы, изображающие торг помещиков с Чичиковым.

Практическая работа №1 «Анализ поэтического текста».

5

3

Тема 1.6. Общая характеристика   русской литературы второй половины 19 века.

Эпоха второй половины 19 века в России: общественная и культурная жизнь.

Литературный процесс второй половины 19 века.

Общая характеристика критического реализма.

6

2

Самостоятельная работа обучающихся:  конспектирование и подготовка сообщения «Критический реализм».

3

3

Тема 1.7. И.А.Гончаров

Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии.

Особенности композиции романа, его социальная и нравственная проблематика.

Обломов – «коренной народный тип». Смысл его жизни и смерти.

«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в романе.

 Что такое обломовщина? Роман в русской критике.

Теория литературы: социально-психологический роман.

9

2

Самостоятельная работа обучающихся:  Сочинение на тему «Образ Обломова И.И. как тип вырождающегося русского дворянства».

Заполнение таблицы «Обломов и Штольц»

3

2

Тема 1.8. И.С. Тургенев

Роковая связь между жизнью и литературой.

И.С. Тургенев в воспоминаниях современников.

 История создания романа «Отцы и дети».

 Историческая основа повествования.

 Русские мальчики и хранители традиций.

 Встреча двух поколений.

 «И грянул бой…» (Споры молодого нигилиста и пожившего аристократа).

 Анализ 10-й главы.

 Испытания героев любовью.

 Самоломанный на рандевю, или  Муки «страстного, грешного, бунтующего сердца».

 Духовное воскресение человека и проигранные ставки человекобога.

Смерть Базарова в романе.

Смысл финала романа.

Полемика вокруг романа «Отцы и дети».

20

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Заполнение таблицы «Теория Базарова»

Выписка цитатных характеристик героев

Подготовка сообщений по литературно-критическим статьям

Домашнее сочинение «Образ Базарова в романе Тургенева «Отцы и дети»

6

3

Тема 1.9. А.Н.Островский

Из Замоскворечья – в русскую литературу (Жизнь и творчество А.Н.Островского).

Замысел драмы «Гроза».

Приближение «огненного змия». Смысл названия пьесы.

Скитальцы во мраке жизни. Характеристика действующих лиц пьесы.

«Если душа родилась крылатой». Путь Катерины к свету.

Полемика вокруг. «Грозы». Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев о драме «Гроза».

11

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Заполнение таблицы «Смысл названия пьесы»

Домашний конспект статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве». Сочинение «Женские образы в творчестве Островского» (по пьесам «Гроза» и «Бесприданница»)

5

3

Тема 1.10. Н.С.Лесков

«Очарованная  Русь и её заколдованный певец». Жизнь и творчество Н.С. Лескова.

Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании. Поэтика названия повети.

«Леди Макбет Мценского уезда»: шекспировские страсти в русской провинции.

5

2

Подготовка  сообщений на тему «Рассказ  «Тулейный художник». Особенности  повествовательной манеры  Н.С. Лескова»    

2

3

Тема 1.11. Лирика второй половины 19 века.

Ф.И.Тютчев: жизнь и творчество.

«Не то, что мните вы, природа» (Тема природы в творчестве Ф.И. Тютчева).

 «Умом Россию не понять» (Судьба России в лирике Ф.И. Тютчева).

 А.А. Фет. Этапы жизни и творчества.

 «Целый мир от красоты». Основные мотивы поэзии А.Фета.

Любовная лирика Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Практическая работа № 2 «Сопоставительный анализ стихотворений А.Фета и Ф.Тютчева

Творческий путь Н.А. Некрасова.

Гражданская лирика.

«Кому на Руси жить хорошо»: история создания, жанровое своеобразие.

Портрет русского общества в один из переломных моментов его развития.

Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле. Поэма-эпопея.

Контрольная работа.

17

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Реконструирование стихотворений,

Комплексный анализ стихотворения по выбору

Составление хронологической ленты.

5

3

Тема 1.12. М.Е. Салтыков-Щедрин

Жизненный путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Сатирические сказки.

Тема совести в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. Комплексный анализ сказки «Премудрый пескарь».

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).

Практическая работа №3

6

2

Самостоятельная работа обучающихся:   написание рецензии или письма от лица одного из героев, оформление титульного листа сказки «Пропала совесть».

2

3

Тема 1.13. Ф.М. Достоевский

Мировоззрение писателя 1 и 2-го периода творчества. «Преступление и наказание»: композиция, проблемы, герои.

 «Не рассудок, так бес.» Путь Раскольникова к преступлению.

 Социально-философские и нравственные причины преступления Раскольникова.

 Современный Карл Моор или новый Наполеон?

 Характеристика главного героя романа.

 Раскольников и Соня Мармеладова.

Смысл финала романа. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя.

11

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Заполнение таблиц «Теория Раскольникова»  и  «Хроника преступления».

3

3

Тема 1.14. Л.Н. Толстой

По страницам великой жизни. Творческий путь  Л.Н.Толстого.

«Война и мир». Салон Шерер и гости Ростовых.

Нравственные искания Андрея Болконского.

 Смерть Болконского в романе.

 Духовный путь Пьера  Безухова.

 Судьба Пьера Безухова в романе.

 Женские образы романа.

 Наташа Ростова – любимая героиня Л.Н.Толстого.

 «Мысль народная» в романе.

 «Мысль семейная» в романе. Смысл финала.Теория литературы: понятие о романе-эпопее.

Практическая работа №4 «Анализ дневниковых записей Л.Н.Толстого».

15

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление тезисного плана-схемы

Проект (презентации) «Кутузов и Наполеон», «Мысль народная» в романе

5

3

Тема 1.15. А.П.Чехов

Последний из могикан великой культуры. (Биография и вехи творческой судьбы А.П. Чехова).

Юмор в рассказах А.П.Чехова.

 Человек и мир в рассказах А.П. Чехова.

 Комплексный анализ рассказов «Человек в Футляре» и «Ионыч».

 «Вишнёвый сад»: этапы драматургического конфликта.

 Встреча одиночеств. Страсти по вишнёвому саду.

Кому обустраивать Россию? Молодое поколение в пьесе.

 Смысл названия.

Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.

Практическая работа №5 «Комплексный анализ текста».

12

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Подготовка сообщений на тему: «Чехов и МХАТ», «Мое любимое произведение А.П. Чехова», «Роль А.П. Чехова в мировой  драматургии театра»

Сочинение по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад».

4

3

Тема 1.16. Зарубежная литература 19 в.

Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы.

В.Гюго. «Собор Парижской богоматери»  - принцип контраста.

7

2

Самостоятельная работа обучающихся:   составление хронологической таблицы, самостоятельное чтение произведений.

5

3

Раздел  2. Русская литература 20 века.

147

Тема 2.1. Концепция человека 20 века.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.

1

2

Тема 2.2.  Русская действительность и литературный процесс 20 века.

Основные направления, темы и проблемы русской литературы 20 века.

 Характеристика литературного процесса начала 20 в. Многообразие литературных направлений и школ.

5

2

Самостоятельная работа обучающихся:   составление опорных конспектов по теме «Многообразие литературных направлений и школ»

3

3

Тема 2.3.  А.И. Куприн, И.А.Бунин.

А.И.Куприн. Причуды судьбы, или как стать писателем.

Жизнь за любовь: катастрофичность мира в «Гранатовом браслете».

 Проблема самопознания личности в повести «Поединок»

 И.А.Бунин: основные этапы жизни и творчества.

 Лирика Бунина, её философичность, лаконизм и изысканность.

Тема любви в рассказах «Солнечный удар» и «Чистый понедельник».

 «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к социально-философским темам. Поэтика рассказа.

Практическая работа №6 

11

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Сообщение на тему «Лирика Бунина»

Составление тезисного плана статьи «Сюжетная организация рассказа» по произведению И.Бунина «Господин из Сан-Франциско».

4

3

Тема 2.4.  А.М. Горький.

А.М.Горький. Миф и реальность.

 «Старуха Изергиль» как нравственное, философское и эстетическое кредо молодого Горького.

 «На дне». Как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Смысл названия пьесы.

 Социальное и нравственное падение героев.

 Сатин и Лука. Пути героев к правде и споры о человеке.

 Практическая работа №7 «Ницшеанские идеи в творчестве М.Горького».

Теория литературы: развитие понятия о драме.

9

2

Самостоятельная работа обучающихся:  сопоставительный анализ образов пьесы «На дне».

Заполнение таблицы «Сравнение главных героев рассказа «Старуха Изергиль»

4

3

Тема 2.5. Русский модернизм.

В поисках света. Основные течения и корни русского модернизма.

 «Серебряный век» русской поэзии.

Русский символизм.  Общая характеристика символизма. Брюсов В.Я. как основоположник символизма.

 Лирика поэтов- символистов К.Бальмонт и А.Белый.

 А.Блок. Жизнь и творчество. Темы и образы ранней лирики.»Стихи о прекрасной даме»

 Тема страшного мира  в лирике А.Блока.

 Тема Родины в лирике А.Блока.

 Поэма «Двенадцать». Сложность её художественного мира.  Изображение революционных событий в поэме «Двенадцать». Смысл финала.

 Западноевропейские  и отечественные истоки акмеизма.

 Н.С.Гумилёв. Проблематика и поэтика лирики.

Футутризм как литературное направление. Русские футуристы.

Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Жизнь и творчество Н.Клюева.

 С.Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика.

 С.Есенин и имажинизм.  «Страна берёзового ситца» в поэзии Есенина.

 «Маленькие поэмы». Есенин и революция.

 Любовная лирика С.Есенина. Поэтика есенинской поэзии.

 Литературные процессы 20 –х годов.

Тема революции и гражданской войны в прозе 20-х годов.

 В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта.

 В.В.Маяковский и футуризм.

 Мотивы трагического одиночества и тема любви в поэзии В.Маяковского.

Тема поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского..

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

Практическая работа №8 «Анализ поэтического текста».

27

2

Самостоятельная работа обучающихся:

 Подготовка  рефератов  на тему:  «Образ Христа в поэме «Двенадцать», «Роль пейзажа в поэзии С.А. Есенина», «Характер и личность Маяковского в стихах о любви»

Заполнение таблицы «Старый и новый мир в поэме «Двенадцать»

Сочинение «Художественный   мир поэта  (по творчеству В. Маяковского), подготовка сообщений.

5

3

Тема 2.6. Литература 20-30-х гг. 20 века.

Обзор литературы.  Сложность творческих поисков  и писательских судеб в 30-е годы.

М.А.Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества.

История создания , проблемы и герои романа «Мастер и Маргарита».

Жанр и композиция романа. Анализ эпизода.

 «Собачье сердце»: соединение фантастики с острым бытовым гротеском.

 А. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован»: обзор.

 Жизнь и творчество А.Ахматовой. Художественное своеобразие любовной лирики.

 Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой.

 Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции поэмы.

 О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа переживания в лирике поэта.

 Основные мотивы творчества М.Цветаевой. Своеобразие стиля поэта.

А.Н.Толстой. Очерк жизни и творчества. Тема русской истории в творчестве.

 «Пётр I» как художественная история  России 1 четверти 18 века.

Н.А.Заболоцкий. Человек и природа в жизни Заболоцкого. Тема жизненного подвига.

 Жизненный путь М.А. Шолохова.

 Нравственные доминанты «Донских рассказов».

 «Тихий Дон» - эпическое самопознание истории и народа..

 Система образов романа. Трагедия Г.Мелехова, её значение.

Проблема гуманизма. Правдивое изображение гражданской войны.

Проблематика вокруг романа.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Теория литературы: закрепление понятий: роман –эпопея, художественное время м художественное пространство, традиции и новаторство в художественном творчестве.

30

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Подготовка  реферата на тему:  «Традиции русской литературы в творчестве М.А. Булгакова»

Домашнее сочинение «Женские судьбы в романе – эпопее «Тихий Дон»

5

2

Тема 2.7. Литература военных лет  и «военная проза .

Тема ВОВ в литературе. Лирика военных лет.

Война и духовная жизнь общества.

Пьесы Л.Леонова  «Нашествие», Е.Шварца  «Дракон»

Патриотич6еские мотивы в лирике  Н.Тихонова, М.Исаковского, А Суркова, К Симонова, О.Бергольц.

Человек на войне, правда о нем. Рассказы Л.Соболева, К.Паустовского.

Повести и рассказы Горбатова, Фадеева

В.Быков «Обелиск»

Проблематика нравственного выбора в повести В.Быкова  «Сотников»

Творчество А.Т. Твардовского.

Поэма «По праву памяти», искупление и предостережение.

Проблема патриотизма и нравственности в «военной прозе».

Практическая работа №9 «Вечные темы в поэзии военных лет».

17

2

Самостоятельная работа обучающихся: Анализ   3-х стихотворений (на выбор).

3

Тема 2.8. Литература 50-60-х гг.

Б.Пастернак. Тема поэта и поэзии в его творчестве.

«Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции и её решение.

Живаго и его оппоненты. Женские образы в романе

Отражение трагических конфликтов  истории в судьбе героев. Жизненный путь А.И. Солженицына.

А.Солженицын «Один день Ивана Денисова».

«Архипелаг ГУЛАГ» - летопись страданий.

П.Нилин «Жестокость», В.Дудинцев «Не хлебом единым»

Новые идеи, образы в поэзии «Оттепели» (Б.Окуджава, Р.Рождественский, А.Вознесенский)

«Городская» проза: Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю. Трифонов…

«Деревенская» проза: В Белов, В Астафьев, Б.Можаев, Ф.Абрамов, В.Шукшин

В.Дудинцев «Белые одежды»

Драматургия 50-60х гг.

Журналы этого времени, их поэзия («Новый мир», «Октябрь» и др.)

Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии.

21

Самостоятельная работа обучающихся:

Проекты: «Тема  войны и памяти в лирике А.Г. Твардовского», «Василий Теркин» - памятник простому солдату, его подвигу и мужеству»

6

Тема 2.9. Литература 60-80-х гг.

.

Характеристика «деревенской прозы».

Рассказы В.М.Шукшина: герои, конфликты, проблемы.

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

«Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

Поэзия 60-80-х годов: «тихие» и «громкие» поэты.

Р. Гамзатов. Сведения из биографии. 

Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

Лирика Н.Рубцова.

Духовный мир русского человека в лирических стихах и поэма Н. Рубцова. 

Тема Родины в лирике поэта, острая боль за её судьбу, вера в её неисчерпаемые духовные силы. Стихотворения.

И.А. Бродский. Сведения из биографии.

Книги стихов И.Бродского «Части речи», «Конец прекрасной эпохи», «Урания» и др.

Нобелевская лекция И. Бродского- его поэтическое кредо.

 Авторская песня В.Высоцкого, Б.Окуджавы, И Талькова, В.Цоя

Практическая работа № 10 «Комплексный анализ текста».

21

2

Самостоятельная работа обучающихся:  

Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение. Пересказ-анализ повести.

Комплексный анализ рассказа В.М.Шукшина.

5

3

Раздел 3. Современная литература.

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

Современная фантастика

Проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе. « Болевые точки» современной жизни в прозе Т. Толстой, В. Токаревой.

3

1

116-117 Дифференцированный зачёт.

2

Всего

292/195

Код профессиональной и общей   компетенции

(ПК и ОК)

Наименование разделов

Всего часов

Объем времени, отведённый на освоение междисциплинарного курса

Дата проведения

Корректировка

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся и студентов, ч

Самостоятельная работа обучающихся и студентов, ч

всего

в т.ч. лаборат. работы и практич. занятия  

В т.ч.курсовая  работа (проект)

всего

в т.ч. курсовая работа проект)

Литература XIX века

145

91

5

46

ОК1,  2, 3, 4, 5, 6, 8

1. Введение

3

2

--

1

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

2. Русская литература первой половины XIX века.

23

14

1

9

ОК 2, 3, 4, 5, 6, 8

3. Русская литература второй половины XIX века.

119

75

4

37

Литература ХХ века

147

104

5

35

ОК 2, 3, 4, 5, 6, 8

4. Русская литература на рубеже веков

26

15

2

11

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

5. Русский модернизм

27

22

1

5

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

6. Литература 20-30-х гг.

30

20

--

5

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

7. Литература военных лет  и «военная проза»

17

11

1

3

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

8. Литература 50-80-х гг.

42

31

1

11

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

9.  Современная литература

3

3

--

--

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Тестирование, подробный и выборочный пересказ, терминологический диктант, лекция-провокация, диагностическая работа, фронтальный опрос, индивидуальный ответ у доски.

Комплексный анализ текста, сочинение, составление тезисного  плана,  подготовка монологических высказываний, практическая работа, написание рецензии, выписывание цитатных характеристик, подготовка сообщений, докладов, индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование.

Подготовка докладов, реферирование и конспектирование материала, презентации, практическая работа, фронтальный опрос

Практическая работа, чтение текстов по выбору, домашнее сочинение,  подготовка докладов, реферирование и конспектирование материала, презентации

Наименование разделов и тем

Максим. учебная нагрузка студента

Кол-во аудиторных часов при очной форме обучения

Самостоятельная работа студента, час.

Всего

Лаборат. работа, практич. занятия

Литература XIX века

145

91

5

54

1. Введение

3

2

--

1

2. Русская литература первой половины XIX века.

23

14

1

9

3. Русская литература второй половины XIX века.

119

75

4

44

Литература ХХ века

147

104

5

43

4. Русская литература на рубеже веков

26

15

2

11

5. Русский модернизм

27

22

1

5

6. Литература 20-30-х гг.

.

30

20

--

10

7. Литература военных лет  и «военная проза»

17

11

1

6

8. Литература 60-80-х гг.

42

31

1

11

9.  Современная литература

3

3

--

--

Дифференцированный зачет

2

2

--

--

ВСЕГО

292

195

--

97

стр.

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     практические занятия

10

     контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачёта   

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Русская литература 19 века.

111/72

Тема 1.1.  Русская литература первой половины 19 века.

1. Общая характеристика русской классической литературы первой половины 19 века.
2. Литературный процесс первой половины 19 века.

Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. Н.М.Кармзин, В.А.Жуковский как представители литературного течения.

3/2

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: составление хронологической таблицы.

1

Тема 1.2. Общая характеристика   русской литературы второй половины 19 века.

3. Эпоха второй половины 19 века в России: общественная и культурная жизнь.
4. Литературный процесс второй половины 19 века. Общая характеристика критического реализма.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. А.С.Пушкин как феномен русской литературы. Этапы творческого пути автора. М.Ю.Лермонтов.  Жизнь  и творчество. Основные темы и мотивы в творчестве поэта. Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова. «Демон» как романтическая поэма.

Жизнеутверждающий и критический реализм в прозе  Н.В.Гоголя «Невский проспект» (повесть «Нос»). Этапы развития реализма. Особенности реализма в России. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

4/2

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  конспектирование, подготовка сообщений.

2

Тема 1.3. И.С. Тургенев

5. Роковая связь между жизнью и литературой.
6. И.С. Тургенев в воспоминаниях современников.
7. История создания романа «Отцы и дети».
8. Историческая основа повествования.
9. Русские мальчики и хранители традиций.
10. Встреча двух поколений.
11. «И грянул бой…» (Споры молодого нигилиста и пожившего аристократа).
12. Анализ 10-й главы.
13. Испытания героев любовью.
14. Самоломанный на рандевю, или  Муки «страстного, грешного, бунтующего сердца».
15. Духовное воскресение человека и проигранные ставки человекобога.
16. Смерть Базарова в романе.
17. Смысл финала романа.
18. Полемика вокруг романа «Отцы и дети».

Биографические сведения.

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

Практическая работа №1 «Комплексный анализ эпизода».

20/14

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   заполнение таблиц, составление опорного конспекта, тезисов ответа, выписка цитатных характеристик, подготовка сообщений по литературно-критическим статьям, домашнее сочинение.

6

Тема 1.4. А.Н.Островский

19. Из Замоскворечья – в русскую литературу (Жизнь и творчество А.Н.Островского).
20. Замысел драмы «Гроза».
21. Приближение «огненного змия». Смысл названия пьесы.
22. Скитальцы во мраке жизни. Характеристика действующих лиц пьесы.
23. «Если душа родилась крылатой». Путь Катерины к свету.
24. Полемика вокруг. «Грозы».

Биографические сведения. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Говорящие фамилии. Смысл названия.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры и противоречивость натуры. Образы Кабанихи и Дикого.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев о драме «Гроза».

11/6

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление цитатного плана, подготовка выразительного чтения,  анализ статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве», домашнее сочинение-рецензия, подготовка сообщений о жизни и творчестве Н.Лескова.

5

Тема 1.5. Н.С.Лесков

25. «Очарованная  Русь и её заколдованный певец». Жизнь и творчество Н.С. Лескова.
26.  «Леди Макбет Мценского уезда»: шекспировские страсти в русской провинции.

Биографические сведения. Тема праведничества в творчестве Н.Лескова. Русский национальный характер. Особенности сюжета повести. Характеристика купеческого сословия.  Уголовное дело или нравственное преступление? Символика финала.

5/2

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  чтение повести  «Леди Макбет Мценского уезда»,  составление развёрнутого конспекта, письменный ответ на вопросы.

3

Тема 1.6. И.А. Гончаров (обзорное изучение).

27. Жизнь и творчество И.А. Гончарова.
28. Роман «Обломов»: композиция, сюжет, характеристика главного героя.
29. Система образов романа.
30. Оценки русской критики.

Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).

Теория литературы: социально-психологический роман.

6/4

1

1

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся:  выборочное чтение глав романа, подготовка сообщений о жизни и творчестве Ф.Тютчева, А.Фета, Н.Некрасова.

2

Тема 1.7. Лирика второй половины 19 века.

31. Ф.И.Тютчев: жизнь и творчество.
32. «Не то, что мните вы, природа» (Тема природы в творчестве Ф.И. Тютчева).
33. «Умом Россию не понять» (Судьба России в лирике Ф.И. Тютчева).
34. А.А. Фет. Этапы жизни и творчества.
35. «Целый мир от красоты». Основные мотивы поэзии А.Фета.
36. Любовная лирика Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
37. Творческий путь Н.А. Некрасова.
38. Гражданская лирика.
39. «Кому на Руси жить хорошо»: история создания, жанровое своеобразие.
40. Портрет русского общества в один из переломных моментов его развития.

41-42. Контрольная работа

Биографические сведения. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле. Поэма-эпопея.

Практическая работа № 2 «Сопоставительный анализ стихотворений А.Фета и Ф.Тютчева.

17/12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:  реконструирование стихотворений, чтение наизусть, групповая работа, комплексный анализ стихотворения по выбору, чтение поэмы, составление хронологической ленты.

5

Тема 1.8. М.Е. Салтыков-Щедрин

43.Жизненный путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

44. Сатирические сказки.

45. Тема совести в сказках

М.Е. Салтыкова-Щедрина.

46. Комплексный анализ сказки «Премудрый пескарь».

Сведения из биографии.

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).

Практическая работа №3

5/4

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   написание рецензии или письма от лица одного из героев, оформление титульного листа сказки «Пропала совесть».

1

Тема 1.9. Ф.М. Достоевский

47. Мировоззрение писателя 1 и 2-го периода творчества.

48. «Преступление и наказание»: композиция, проблемы, герои.

49. «Не рассудок, так бес.» Путь Раскольникова к преступлению.

50. Социально-философские и нравственные причины преступления Раскольникова.

51. Современный Карл Моор или новый Наполеон?

52. Характеристика главного героя романа.

53. Раскольников и Соня Мармеладова.

54.Смысл финала романа.

Сведения из биографии.

«Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов, Д. Писарев, В. Розанов и др.).

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

13/8

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   составление схем, подготовка к ролевой игре, составление устного ответа, домашнее сочинение.

5

Тема 1.10. Л.Н. Толстой

55. По страницам великой жизни. Творческий путь  Л.Н.Толстого.

56. «Война и мир». Салон Шерер и гости Ростовых.

57.Нравственные искания Андрея Болконского.

58. Смерть Болконского в романе.

59. Духовный путь Пьера  Безухова.

60. Судьба Пьера Безухова в романе.

61. Женские образы романа.

62. Наташа Ростова – любимая героиня Л.Н.Толстого.

63. «Мысль народная» в романе.

64. «Мысль семейная» в романе. Смысл финала.

Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Идейные искания Толстого.

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

Теория литературы: понятие о романе-эпопее.

Практическая работа №4 «Анализ дневниковых записей Л.Н.Толстого».

16/10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление тезисного плана-схемы, сопоставительный пересказ-анализ, составление сравнительной характеристики героев, домашнее сочинение.  

6

Тема 1.11. А.П.Чехов

65.Последний из могикан великой культуры. (Биография и вехи творческой судьбы А.П. Чехова).

66.Юмор в рассказах А.П.Чехова.

67. Человек и мир в рассказах А.П. Чехова.

68. Комплексный анализ рассказов «Человек в Футляре» и «Ионыч».

69. «Вишнёвый сад»: этапы драматургического конфликта.

70. Встреча одиночеств. Страсти по вишнёвому саду.

71.Кому обустраивать Россию? Молодое поколение в пьесе.

72. Смысл названия.

Сведения из биографии.

Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.

Практическая работа №5 «А.П.Чехов - человек, писатель, гражданин».

11/8

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:   составление опорных конспектов, домашнее сочинение, подготовка докладов.

3

Раздел 2. Русская литература 20 века. 

62/43

Тема 2.1.

73. Концепция человека 20 века.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.

1/1

2

Тема 2.2.  

74.Русская действительность и литературный процесс 20 века.

Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.

1/1

2

Тема 2.3.  А.И. Куприн, И.А.Бунин.

75. А.И.Куприн. Причуды судьбы, или как стать писателем.

76. Жизнь за любовь: катастрофичность мира в «Гранатовом браслете».

77. И.А.Бунин: основные этапы жизни и творчества.

78. Тема любви в рассказах «Солнечный удар» и «Чистый понедельник».

Биографические сведения. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.

«Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

Практическая работа №6 «Не сотвори себе кумира».

4/4

1

1

1

1

2

Тема 2.4.  А.М. Горький.

79. А.М.Горький. Миф и реальность.

80. «Старуха Изергиль» как нравственное, философское и эстетическое кредо молодого Горького.

81. «На дне». Социальное и нравственное падение героев.

82. Пути героев к правде и споры о человеке.

Сведения из биографии. Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

Критики о Горьком. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский).

Теория литературы: развитие понятия о драме.

Практическая работа №7 «Ницшеанские идеи в творчестве М.Горького».

7/4

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: чтение пьесы, сопоставительный анализ образов,  домашнее сочинение.

3

Тема 2.5. Русский модернизм.

83. В поисках света. Основные течения и корни русского модернизма.

84. «Серебряный век» русской поэзии.

85. Общая характеристика символизма.

86. А.Блок. Лирика.  Изображение революционных событий в поэме «Двенадцать». Смысл финала.

87. С.Есенин и имажинизм.  «Страна берёзового ситца» в поэзии Есенина.

88. «Маленькие поэмы». Есенин и революция.

89. Основные мотивы творчества М.Цветаевой (обзорное изучение).

90. Основные мотивы творчества А.Ахматовой (обзорное изучение).

91. В.В.Маяковский и футуризм.

92. Мотивы трагического одиночества и тема любви в поэзии В.Маяковского.

Обзор русской поэзии  конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

 Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Поэтическая новизна ранней лирики Маяковского: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России в лирике Есенина. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

Практическая работа №8 «Анализ поэтического текста».

14/10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  чтение наизусть, сочинение-миниатюра, подготовка сообщений.

4

Тема 2.6. Литература 20-30-х гг. 20 века.

93. М.А.Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества.

94. «Собачье сердце»: соединение фантастики с острым бытовым гротеском.

95. Жизненный путь М.А. Шолохова.

96. Нравственные доминанты «Донских рассказов».

97. «Поднята целина»: социально-историческая основа, конфликты, герои, композиция.

98. Система образов романа.

99. Образы коммунистов и белогвардейцев в романе: проблема нравственного выбора героев.

100. Юмор в романе.

Сведения из биографии.  «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа. Честь – лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры. Революция в России и эксперимент профессора Преображенского: два плана повести «Собачье сердце».

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Сведения из биографии Шолохова. Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

Тема революции и гражданской войны  в «Донских рассказах». Реализация формулы «Брат на брата, сын на отца». Христианские ценности и будущее России.

«Поднятая целина». Тема коллективизации в романе. Роман о судьбах русского народа и казачества. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образы Давыдова, Нагульнова и Размётнова. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

12/8

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:  составление аннотации на повесть, подготовка докладов, письменный анализ рассказа.

4