"Дубровский"А.С.Пушкин
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

1. Проверяю, как прочитали. Раздаю листочки. Работа на 5 минут.

Ответьте на три «зачем»:

1. Зачем Владимир вернулся домой, оставив службу в Петербурге?
2. Зачем он сжёг дом?
3. Зачем Троекурову брак дочери с Верейским?

2. Как зовут главного героя? – полное имя пишем на доске и в тетрадях.

ВЛАДИМИР     АНДРЕЕВИЧ    ДУБРОВСКИЙ

Сколько ролей у него?

Ученики называют – пишем на доске и в тетради в виде схемы:

Я: Какие вопросы возникают?

     Сначала удивлённые реплики с места: а не многовато ролей? Ему 23 года, а ролей уже 7! И подобные….

Вопросы:

У: Зачем Пушкин дал герою ТАК много ролей?

Я: Логично. Записываем 1й.

У: Какую роль он сыграл до конца, а какую нет? Почему? Или ни одной не сыграл?

Я: Какая ещё информация скрыта в нашей схеме?

У: В имени. Владыка мира + отважный, мужественный (есть в классах Андреи или те, кто знает значение имени – всегда находится) + крепкий, как дуб = Могучий, отважный владыка мира!

Ааааааааааааааа! (реальный крик с места в обоих классах☺) Какой он владыка мира, если дом потерял уже в начале! И вообще…. Нет! Он и был таким – как с медведем дрался!

Я: вопрос-то где?

У: почему, имея мужественный характер,….не смог победить Троекурова? = не стал «владыкой»?

Я: И? что делать будем? Как с текстом работать, чтобы найти ответы?

У: Давайте поищем противоречия в ролях. И посмотрим, где он ошибки допускал. И ещё посмотреть надо, где роли пересеклись – правда! Вдруг пересеклись?

Я: Вперёд! Трудитесь!

3. На этом этапе прошло 25 минут урока. Разбились на группы-четвёрки– работали 10 минут (за это время проверила их «зачем»). Ученики спорили громко, все листали тексты☺
4. Успели поговорить о 1й роли.

Что назвали ученики:

1) из дома отправили в 8 лет, 15 лет не видел отца, следовательно, не мог его помнить реально, но отказался от жизни в столице, карьеры военного и вернулся к отцу;

2) отец исправно посылал ему деньги на службу, а В. их проигрывал, вёл разгульный образ жизни;

3) не помнил отца реального, но любил романной любовью, т.е. представлял по книгам, а в них в те времена явно мужественных и отважных мужчин рисовали – такого отца любил В.

ЗВОНОК!

Д/з: найти противоречия каждой роли и объяснить, как оно/они повлияло/ли на отношения В. с окружающими близкими и врагами, на его судьбу.