Проект "Памяти блокады Ленинграда"
статья по литературе (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Проект «Памяти блокады Ленинграда»

Жизнь общества ставит серьёзные задачи в области воспитания и обучения подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие чувства патриотизма. Программа работы школы по патриотическому воспитанию направлена на формирование у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и истории.

Для нас, жителей Санкт-Петербурга, особенно актуальна тема блокады Ленинграда и всё, что связано с героизмом людей того времени. Данная статья содержит описание проекта «Памяти блокады Ленинграда», который осуществляется учителями русского языка и литературы школы №501 в течение учебного года.

Цель проекта: воспитание патриотизма

Задачи проекта:

• Изучение боевой истории Кировского района
• Изучение материалов о защитниках Ленинграда
• Изучение видео и фото-материалов о блокаде
• Изучение литературных произведений о блокаде
• Повышение уровня культуры публичных выступлений
• Развитие творческих способностей учащихся
• Установление межпредметных связей

Методологическая основа проекта: системно-деятельностный подход.

Возраст учащихся: проект рассчитан на учащихся 5-11 классов.

Продолжительность проекта: сентябрь - февраль

Режим работы: во внеурочное время

Формы работы: индивидуальная и групповая

Формы предоставления результатов: компьютерные презентации, творческие работы, альманах

Этапы реализации проекта:

1. Аналитический

Задачи:

• Определение темы
• Формулирование проблемы
• Распределение задач по группам
• Обсуждение возможных методов реализации
• Составление плана проекта

2. Опытно-экспериментальный

Задачи:

• Работа над мини-проектами
• Организация единого центра реализации проекта

3. Рабочий

Задачи:

• Составление плана работ
• Стабильная работа по всем направлениям работы
• Своевременное предоставление материалов по проделанной работе

4. Презентационный

Задачи:

• Предварительная оценка продукта
• Обобщение работы всего коллектива
• Планирование презентации и подготовка презентационных материалов
• Защита презентаций на конкурсе
• Конкурс сочинений

5. Подведение итогов работы

• рефлексия
• самоанализ деятельности

Реализация проекта состоит из двух периодов. Первый период работы над проектом - сентябрь-январь учебного года. Тема работ - «Литература о блокаде Ленинграда». Учащимся предлагается представить обзор документальных, художественных и научно-популярных произведений, посвященных теме героической обороны Ленинграда. Направление темы учащиеся выбирают самостоятельно, в подборе материала опираются на помощь учителя и самостоятельный поиск. Свои презентации участники демонстрируют на конкурсе в декабре и на Уроках Мужества в январе в День годовщины полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

После проведения Уроков Мужества начинается реализация второго периода проекта – написание конкурсных сочинений «Блокада глазами современного школьника».

Конкурсное время делится на три этапа:

-Первый этап - подготовительный. Учащиеся находят и нарабатывают материалы для создания конкурсного сочинения. Стоит отметить, что конкурс не имеет жанровых или иных ограничений. В качестве конечного продукта могут быть представлены эссе, отзывы о книгах или фильмах, стихотворения, творчески осмысленные воспоминания переживших страшные блокадные дни…

Второй этап - оценивание работ конкурсным жюри (учитывается оригинальность замысла, необычность подачи материала, своеобразие авторского стиля, отбор иллюстративного материала, корректность изложения).

Третий этап – подведение итогов и награждение победителей конкурса.

Четвертый этап – создание альманаха, посвященного данному этапу Великой Отечественной войны. Следует отметить, что, поскольку подобные конкурсы проводятся ежегодно, альманах размещается в школьной библиотеке.

Думается, что проведение мероприятий, посвященных памяти доблестных защитников нашей Родины, в  том числе написание сочинений, позволяющих прочувствовать всю боль и ужас войны, безусловно, вносят свой вклад  в организацию патриотического воспитания учащихся, а регулярная деятельность такой направленности необходима, чтобы не прервалась связь поколений.