статья по организации и проведению дискуссии
статья по литературе (10, 11 класс) на тему

        Доронина Галина Николаевна, преподаватель

         ГБОУ СО СПО «Энгельсский политехникум»

Как я осваивала метод организации дискуссии

Приходилось ли вам когда-нибудь вести дискуссию или принимать участие в ней? Скорее всего, да. А была ли она дискуссией, а не просто спором? Или, наоборот, затухала, так и не успев начаться? Именно с такими трудностями я столкнулась, когда впервые начала осваивать данную педагогическую технологию (метод), но отказываться от нее не стала, а решила найти причины первого неудачного опыта и справиться с ними.

        Во-первых, я проанализировала все затруднения, которые возникали в ходе обсуждения проблемной ситуации. Вот некоторые из них:

        - Не все участники общения умели терпеливо и уважительно выслушивать партнеров;

        - Кто-нибудь из группы пытался «тянуть одеяло на себя»;

        - Не все были активны в дискуссии;

        - Не все могли привести убедительные аргументы в доказательность своей точки зрения и др.

        Во-вторых, пересмотрела свою роль преподавателя в период ведения дискуссии. Моя задача – терпеливо выслушивать разные точки зрения, если нужно – выступить в роли оппонента или сторонника данной позиции, но именно как участника общей дискуссии, а не как судьи. Все участники дискуссии должны ощущать себя равноправными, без давления авторитета. Они должны быть уверены, что их мнение выслушают с уважением. Преподавателю так же важно стимулировать самостоятельные мысли обучающихся.

        В- третьих, начала продумывать, в каких случаях педагогически целесообразно организовывать дискуссии. Является ли выбранная  проблемная ситуация достаточно проблемной? Все ли обучающиеся компетентны в тематике вопросов? При изучении (после изучения) каких тем продуктивнее всего использовать данный метод? Практика показала, что удачнее всего дискуссии проходят по проблемам, которые находят отражение в реальной жизни и учитывают субъективный опыт обучающихся. Например, самыми яркими и запоминающимися были дискуссии по следующим темам: «Молодежная субъкультура», «Социальные нормы и девиантное поведение», «Свобода в деятельности человека», «Демократические выборы и политические партии» и др.

        В-четвертых, прежде чем начать дискуссию, напоминала правила ее проведения.

        Правила ведения дискуссии.

- Дискуссия – это деловой обмен мнениями, в ходе которого каждый выступающий должен стараться рассуждать как можно объективнее.

- Каждое высказывание должно быть подкреплено фактами.

- В обсуждении следует предоставить каждому участнику возможность высказаться.

- Каждая точка зрения, позиция должны быть внимательно рассмотрены всеми участниками дискуссии.

- Необходимо внимательно слушать выступления других, размышлять над ними и начинать говорить только тогда, когда появляется уверенность в том, что каждое ваше слово будет сказано по делу.

- В ходе обсуждения недопустимо «переходить на личности», «навешивать ярлыки», допускать уничижительные высказывания и т.д.

- Отстаивайте свои убеждения в энергичной и яркой форме, не унижая при этом лица, высказавшего противоположное мнение.

- При высказывании другими участниками дискуссии мнений, не совпадающих с вашим, сохраняйте спокойствие, исходя из того, что каждый человек имеет право на собственное мнение.

- Любое высказывание должно иметь целью разъяснение разных точек зрения и примирение спорящих.

- Говорите только по заданной теме, избегая любых бесполезных уклонений в сторону.

- Сразу же следует начинать говорить по существу, лаконично придерживаясь четкой логики, воздерживаясь от пространных вступлений. Остроту дискуссии придают точные высказывания.

- Следует вести себя корректно. Не используйте отведенное для выступления время для высказывания недовольства тому или иному лицу, тем более отсутствующим.

        В-пятых, пришлось поработать с ребятами над техникой постановки вопросов. Очень важно уметь не только точно сформулировать вопрос, но и выразить его в нужной интонации.

        Иными словами, участие в дискуссиях, их организация и проведение – это целый ряд определенных умений, которые нам с ребятами пришлось осваивать совместно. Радует то, что положительный результат есть. Один из учеников мне как-то сказал: «Галина Николаевна, с Вами даже спорить интересно». «Дискутировать…», - поправила я его.