ПЛАН ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА
методическая разработка по литературе (9, 10, 11 класс) на тему
Материал представляет собой план лингвистического анализа стихотворного текста для обучающихся 9-х-11-х классов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА
(9—11 КЛ.)
- Внимательно и с выражением прочитайте стихотворение.
- Проанализируйте синтаксическую структуру стихотворения:
- сколько предложений входит в него;
- каковы их микротемы, как они соотносятся между собой;
- каковы их синтаксические особенности (наличие инверсии, про-
стые или сложные, союзные или бессоюзные, сложные или сложноподчиненные и пр.).
- Как соотносится синтаксическая структура стихотворения с делением на строфы и строки. (Это поможет понять смысловую структуру стихотворения, увидеть смысловые акценты).
- Обратите внимание на особенности пунктуации (употребление многоточий, тире, вопросительных и восклицательных конструкций), определите ее роль (как ритмико-интонационную, так и смысловую).
- Обратите внимание на лексические повторы:
- синтаксический параллелизм;
- лексические и корневые повторы, повторы союзов;
- анафорические и эпифорические повторы.
Какую роль они играют: ритмико-мелодическую, эмоциональную, смысловую?
6. Проанализируйте рифмующиеся слова, создающие смысловые и
эмоциональные акценты в стихотворении:
1) в каких отношениях они находятся (сопоставление, противопоставление, усиление мысли или чувства, параллелизм и пр.);
2) к какому разряду лексики они принадлежат:
- по своему происхождению (устаревшие слова — архаизмы или историзмы; неологизмы; заимствованная лексика — старославянизмы, галлицизмы и пр.);
- по эмоциональной окраске (окрашенная или неокрашенная лексика, экспрессивные и оценочные слова и пр.);
- по сфере употребления (общеупотребительные, диалектизмы, просторечные слова);
3) какова их экспрессивная, эмоциональная и логическая роль
в стихотворении.
7. Проведите подобную лексическую работу во всем стихотворном тексте:
1) выявите устаревшие слова или неологизмы, заимствованные слова, объясните их (при объяснениях используйте синонимию, морфемный и словообразовательный анализ и т. д.), определите их
роль в данном тексте;
- найдите слова, употребляющиеся в переносном смысле: какие из них создают метафорические образы, какие используются для создания таких разновидностей метафоры, как метонимия, синекдоха, олицетворение и пр., какова смысловая роль этих тропов;
- какое чувство или настроение передают эмоционально окрашенные слова, повторяющиеся слова;
- определите морфологическую принадлежность повторяющихся слов, какая часть речи наиболее употребительна в стихотворении или той или иной его части, почему;
- найдите в стихотворении синонимы, антонимы, омонимы, перифразы, объясните их роль.
8. Проанализируйте использование других средств точности и выразительности речи:
сравнительных оборотов, двойного отрицания, обращения, морфологических средств (повелительного или условного наклонения глагола, уменьшительных суффиксов существительного, кратких прилагательных и пр.), определите их роль в стихотворении.
- Сопоставьте начало и конец стихотворения: часто они представляют собой лексико-грамматическую и смысловую соотнесенность.
- Сделайте вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения (интерпретируйте стихотворение). Кратко запишите свое понимание основного содержания стихотворения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лингвистический анализ художественного текста
Программа данного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального агентства по образованию к уровню подготовки выпускников и содержанию Федерального компонента стандарта основного и средне...
Образец анализа стихотворного текста А.А. Ахматовой «Стихи о Петербурге»
Стихотворение А.А. Ахматовой «Стихи о Петербурге» написано ей в 1913 году. Оно вошло в сборник «Четки», выпущенный в 1914 году. Это вторая книга стихов поэтессы. Как писала сама Анна Андреевна в стать...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/02/picture-408403-1393740214.jpg)
Лингвистический анализ стихотворного текста
Элективный курс "Лингвистический анализ стихотворного текста" представляет собой интегрированный лингвистический курс для учащихся профильных классов, выбравших в 10-11 классах углубленное изучение гу...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/02/picture-408403-1393740214.jpg)
Лингвистический анализ стихотворного текста
Элективный курс, предназначенный для старших классов гуманитарного профиля...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/06/picture-488499-1412610547.jpg)
План лингвистического анализа текста
В плане представлены разные уровни лингвистического анализа текста....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/09/picture-547901-1418151852.jpg)
анализ стихотворного текста
ппредназначен для работы в классах с углубленным изучением немецкого языка в рамках элективного курса....
Обучение анализу стихотворного текста на примере стихотворения И.С. Никитина "Утро"
Главная задача анализа стихотворения-прочитать его как единое целое, где все средства художественной выразительности взаимосвязаны и подчинены выявлению авторского мироощущения. Слово в стихах особо в...
- Мне нравится (1)