Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...».
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность  человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...».

1. О.Н.У.
2. Проверка д/з
3. Актуализация знаний

Перед  вами     два  слова (ПРИРОДА, ЧЕЛОВЕК).  Что  они  означают?  Запишите  свои  ответы.

Используйте    существительные,   глаголы   и   прилагательные-эпитеты,   характеризующие   как  

природу, так и человека.    А теперь запишите, как связаны и как взаимодействуют  

человек и природа.

-О чём же мы будем сегодня говорить?

4. Работа по теме урока

1) Работа со стих-м «С поляны коршун поднялся…»

Прослушивание стихотворения

2) Работа в группах

 Группа № 1. Комментаторы.

- прокомментируйте     некоторые    слова,   которые    трудно сразу понять;   попробуйте объяснить их.          

 Действительно,          это     формы (взвился, дале, к земли)       пришедшие          из  старославянского   языка,   а   старославянизмы   указывают   на   принадлежность   текста   к  высокому стилю.

   Группа  №  2.  Литературоведы.  

- найдите  в   тексте   глаголы   и  расскажите  об их роли;  раскройте их значение;                                                                

(В  1  четверостишии  4  глагола  

(поднялся, взвился, вьется, ушел)  – все они обозначают движение, а взвился и вьется –

очень активное движение, но не резкое, а плавное, мощное, красивое; то есть у Тютчева  

природа  вся  в  движении.  А  во  2  четверостишии  всего  2  глагола  (дала  –  относится  к  коршуну,   а   прирос   –    к   человеку),   и   обозначает   второй   глагол   скорее   какую-то  устойчивость, а не движение).

- Природа  в  стихотворениях  Тютчева  -  живая,  динамичная,  находится  в  движении,                              а  человек  -    в  статичном  состоянии,  в  покое,  сама  возможность  движения  для  него  

исключается (прирос).

 Группа № 3. Литературоведы.

- найдите  в   тексте   существительные  и  расскажите  об их роли;  раскройте их значение;

Образы: человек, коршун. Природа – сильная, свободная (небо, небосклон),   огромный мир, человек - не царь земли, а маленькая ее часть.

Группа  №  4.  Литературоведы

  Найдите примеры из текста , подтверждающие наличие в стихотворении следующих выразительных средств:

  Антитеза. Метафора. Олицетворение. Повтор. Сравнение. Эпитет.

В   стихотворении   противопоставлены   небо   -     символ  высокого,  идеального,  красоты  и  гармонии  и  земля,  от  которой  не  может  оторваться  человек,  -  символ  повседневности,  приземленности.  Небо  -  идеал,  который недостижим  для лирического героя Тютчева.

Группа № 5. Чтецы.

Определите стихотворный размер. Какую интонацию необходимо соблюдать при чтении?

Читать  стихотворение  медленно,  торжественно и печально

 Группа  №  6.  Иллюстраторы.     

Попробуйте сделать набросок иллюстрации к стихотворению. Что или кто будет находиться на переднем плане? Объясните почему?

(Мы  разделили  пространство  в  рисунке  на  две  части:  в  небе  кружится  медленно  сильный,  спокойный  и  свободный  коршун, а с земли на него с завистью смотрит человек. Коршун на переднем плане, и он  больше, чем на самом деле: он хорошо виден с земли, а человек как бы отодвинут внутрь  картины, и он меньше и неподвижен, застыл, но у него глаза умные и грустные. А разные  цвета  здесь  не  нужны).  

- В чём заключён философский смысл этого стихотворения? (В стихотворении ставится вопрос о назначении человека. Человек не может слиться с природой. Даже наделённый крылатой мыслью, он остаётся приросшим к земле).

5. Подведение итогов. Рефлексия

Пейзажная лирика – одна из основных примет творчества Ф.И. Тютчева. Но точнее её называть пейзажно-философской. Картины природы никогда не даются сами по себе, не являются самоцелью, хотя восхищают своей эмоциональностью, выразительностью, живописностью. Пейзаж у Тютчева всегда показан через лирические переживания, связан с философскими размышлениями о жизни и смерти, о месте человека в мире, о любви, о судьбе. Ф.И. Тютчев прожил 70 лет, жизнь его была насыщена многими событиями, встречами с замечательными людьми, известными поэтами и литераторами. Ф.И. Тютчев оставил богатое литературное наследство. Его стихи продолжают радовать нас спустя полтора столетия.

6. Д/задание выразительное чтение 

Группа № 1. Комментаторы.

- прокомментируйте     некоторые    слова,   которые    трудно сразу понять;   попробуйте объяснить их.          

   Группа  №  2.  Литературоведы.  

- найдите  в   тексте   глаголы   и  расскажите  об их роли;  раскройте их значение;                                                                

Группа № 3. Литературоведы.

- найдите  в   тексте   существительные  и  расскажите  об их роли;  раскройте их значение;

Группа  №  4.  Литературоведы

  Найдите примеры из текста , подтверждающие наличие в стихотворении следующих выразительных средств:

  Антитеза. Метафора. Олицетворение. Повтор. Сравнение. Эпитет.

Группа № 5. Чтецы.

Определите стихотворный размер. Какую интонацию необходимо соблюдать при чтении?

Группа  №  6.  Иллюстраторы.     

Попробуйте сделать набросок иллюстрации к стихотворению. Что или кто будет находиться на переднем плане? Объясните почему?