Открытый урок по литературе в 5 классе. Урок – путешествие по сказке Андерсена «Снежная королева»
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент -1 мин.

Учитель приветствует учащихся, просит учащихся поприветствовать гостей  и разрешает занять свои рабочие места.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Отчёт дежурного

Приветствуют учителя, приветствуют гостей, занимают свои рабочие места.

Проверяют своё рабочее место

Дежурный отчитывается, остальные учащиеся слушают

2

Введению в тему урока. Проверка домашнего задания- 2 мин.

Учитель развешивает 4 картинки к прочитанным сказкам. Учащиеся должны найти лишнюю картинку (сказка, изучаемая раньше). Назвать сказку на лишней картинке и назвать сказку, которую изучили.

-Как называется только что прочитанная сказка?

-Кто автор сказки?

- Сколько всего сказок он написал?

- Это  сказка, какая? Почему?

Находят лишнюю картинку и называют сказку: С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

Только что прочитали сказку «Снежная королева»

Х.К. Андерсен

Он написал 170 сказок

Да, эти сказки литературные, так как у них есть авторы.

3

Объявление темы урока и постановка цели.-3 мин.

Сегодня у нас необычный завершающий урок по сказке Г.Х.Андерсена ? Мы сегодня будем путешествуем по ней. Как будет звучать тема?

Урок – путешествие по сказке Андерсена «Снежная королева»

Почему это произведение называется сказкой?

Приведите примеры

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло

Ю. Энтин

«Пусть добро навеки побеждает зло» - к этому стремятся авторы сказок, этого ждут те, кто читает сказки.

 Эпиграф нашего урока: «Добро побеждает зло»

  Как вы думаете, чем с вами будем занимать на уроке?цели?

  Сегодня у нас урок повторения и обобщения знаний по прочитанной сказке. Мы проверим нашу память, внимание, вспомним содержание  сказки, ответим на вопросы по сказке, вспомним пословицы, покажем, как мы умеем читать, составлять предложения,  Таким образом, своими знаниями  мы поможем Герде найти своего Кая. А для этого нам надо отправиться в путешествие вместе с Гердой в поисках Кая. Итак, преступим. И первое наше испытание: нужно разгадать загадку.

Здесь много волшебства

Злой волшебник тролль, снежная королева, говорящие звери и птицы и т.д.

Слушают учителя

Отвечают.

Вспомним содержание сказки, будем отвечать на вопросы, читать отрывки из сказки, выполнять разные задания по сказке.

Слушают, какие задания им придётся выполнять на уроке.

4

Основная часть урока. Работа по теме.

1) Разгадывание загадки: 1 мин.

2) Работа по вопросам (по рядам)-13 мин.

3) Угадай героя по описанию (работа с текстом):

Сегодня последний осенний день. Завтра наступает зима. Жаль, что нет еще снега. Но представьте себе ,что медленно падает снег. Наступила зима.

Отгадайте загадку связанную с зимой:

 Что за звездочки сквозные на пальто, на рукаве.

Все сквозные вырезные, а возьмешь вода в руке

Сегодня на уроке за правильные ответы будете получать снежинки. И посмотрим в конце урока какой ряд оказался самым активным и всезнающим.

-Что же случилось? Было так тихо, медленно падал снег, вдруг снег повалил хлопьями.

Снежные хлопья все росли, росли и обратились, наконец…..

В кого же обратились снежные хлопья?

- Ребята, а курица это животное или птица?

-А какие еще птицы встречаются в сказке?

-А какие птицы сообщили Герде,  что санки Кая несла на спине белая курица?

– А какие животные встречаются в сказке? ( лошадь, олень)

Какие из них дикие ?

А какие домашние?

Герда мне по секрету сказала, что маленькая разбойница пообещала ей дать оленя, чтобы он отвез её к владениям Снежной королевы, но при условии, если мы выполним  её каприз.

Ребята, вы мне поможете?

Учитель достает конверт и раздает задание детям.  Дети по очереди выходят к доске, выразительно читают текст,  а остальные учащиеся класса узнают героя по описанию

1. Знает все четыре действия арифметики, да ещё с дробями, знает, сколько в каждой стране квадратных километров и жителей.

2. Кай взглянул на неё. Она была так хороша! Более умного, прелестного лица он себе представить не мог. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда сидела за окном и кивала ему головой.

3. Снежная королева улетела, а он остался один, смотрел на льдины и все думал, думал, так что в голове у него трещало. Он сидел на одном месте – такой бледный, неподвижный, словно неживой. Можно было подумать, что он замерз.

4. Она была ужасно избалованна и упряма. Ростом с Герду, но сильнее. Глаза у нее были совсем черные, но печальные. Она обняла Герду и сказала:

– Они тебя не убьют, пока я не рассержусь на тебя.

5. Из домика вышла, опираясь на клюку, старая-престарая старушка в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами.

6. Он смастерил такое зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось донельзя, все негодное и безобразное, напротив, так и бросалось в глаза и казалось еще хуже.

7. Она прочла все газеты на свете и позабыла все, что прочла, – вот какая умница! Раз как-то сидела она на троне , а веселья-то в этом не слишком много, – и напевала песенку: “Отчего бы мне не выйти замуж?” “А ведь в самом деле!” – подумала она, и ей захотелось выйти замуж.

8.     Но он не  смел остановиться, пока не добежал  до  куста с  красными ягодами; тут он спустил девочку, поцеловал ее  в самые  губы,  и из глаз его покатились крупные блестящие  слезы.  Затем он  стрелой  пустился  назад.  Бедная  девочка осталась одна-одинешенька, на трескучем морозе, без башмаков, без рукавиц.

Снежинки

В больших белых куриц

Птица

Голуби, вороны, воробьи

Голуби

лошадь, олень

 олень

Лошадь

Поможем

Читают, слушают, угадывают героев

Кай

Снежная королева

Кай

Маленькая разбойница

Старушка в соломенной шляпе

Тролль

Принцесса

Олень и Герда

5

Физкультминутка

Мы топаем ногами.

Топ, топ, топ.(ходьба на месте)

Мы хлопаем руками.

Хлоп, хлоп, хлоп.(хлопки в ладоши)

Качаем головой(наклоны головы влево, вправо).

Мы руки поднимаем (руки вверх)

Мы руки опускаем (руки вниз)

Мы руки разведём (руки в стороны)

И побежим кругом (бег на месте).

Тихо сели, вновь за дело!

Учащиеся выполняют задания учителя

6

Продолжение работы по теме (работа в группах)

4)Угадай, чьи это вещи и  составь с этими словами предложения:

5) Работа с планом и картинками к сказке:

6) Собери слово:

7)Работа с пословицами: по рядам

Раздаёт детям слова, нужно рассказать, чья эта вещь, вспомнить эпизод из сказки:

1.Зеркало

2.Сахарные крендельки, пряники и фрукты.

3.Сани

4.Санки

 5.Красные башмачки  

6.Нож

7.Ящики с розами

8.Корзина со спелыми вишнями  

9.Олень

Спасибо, вам, ребята, за хорошо выполненное задание.

Расположи в нужном порядке пункты плана.

– Сколько частей в сказке?

Сейчас каждая из групп  получит по 2 карточки, на которых написаны  название пункта плана, затем соотнесет пункт плана с иллюстрацией и номером пункта  на доске. (Детям даётся время на подготовку. Затем выходит ученик с карточкой № 1, следующий № 2 и.т.д.)

План

1. Зеркало и его осколки.

2. Кай видит в окне Снежную королеву.

3. Превращение Кая..

4. Кай в санях у Снежной королевы.

5. В волшебном саду старушки-колдуньи.

6. Герда в королевстве принцессы.

7. Герда у маленькой разбойницы.

8. В чертогах Снежной королевы.

Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием. Горы расступились! Теперь четко видны владения Снежной королевы. Мы в чертогах Снежной королевы.

- Ребята, кого мы видим во дворце Снежной королевы?

Учитель начинает читать отрывок из  сказки на стр.146

(в учебнике).

         Стены чертогов намела метель, окна и двери проделали буйные ветры. Сотни огромных зал тянулись одна за другой. Все они были освещены северным сиянием. Как холодно, как пустынно было  в этих белых, ярко сверкающих чертогах! Веселье никогда не заглядывало сюда. Холодно, пустынно, мёртво!

          Посреди самой большой пустынной залы находилось замёрзшее озеро. Лёд треснул на нём на тысячи кусков. Кай возился с остроконечными  льдинками, укладывая их на всевозможные лады.  Он складывал из льдин слова.

Что делал Кай, когда Герда вошла во дворец? (выкладывал слова)

Какое слово у него не получалось? Давайте поможем Каю.

Спасибо вам, ребята, вы настоящие друзья. Ваша доброта помогла нам всем  победить зло.

Герда  искала Кая и благодаря вам его нашла, не зря в народе говорят, что надежда умирает последней.

Герда очень надеялась на встречу с Каем,  и мы встретились с ним!  Верно,  в народе говорят: терпение и труд все перетрут.

Доп.задание по парам.

1.(раздаю сопоставительные таблицы)

Обменяться и Проверить. Оценить.

Инд.задания:

2.  Какие качества помогли Герде спасти Кая? Записать на листочке.

3. Как вы думаете, чему учит сказка. Сформулируйте идею письменно.

В знак благодарности я раздаю вам сердечки. Какие слова написаны у вас на сердечках?

Прочтите их и закончите пословицу,  объясните смысл этих крылатых выражений. (На сердечках написаны выражения)

Надежда умирает последней.

Терпение и труд всё перетрут.

Добро побеждает зло.

(Дети объясняют смысл выражений)

Почему же Герда   победила Снежную королеву ? 

Красота живого сердца победила красоту льда! В этой сказке “чувство одерживает победу над холодным разумом”.

        Её сердце было очень горячим. В нем не было места для холода. В её сердце жила  любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды, готовая  на подвиг, любовь действенная, любовь,  которая   смогла преобразить человека.

Учитель показывает картинку с розами и спрашивает, какой символ имеют розы?

Поэтому в этой сказке мы часто встречаемся с этими цветами. Ведь эта сказка о верной дружбе, о любви. 

Тролль. В самом начале сказки тролль летал вместе со своими слугами над городами, а потом уронил зеркало и оно…

Герде. Принцесса набила Герде целую карету этими продуктами.

Снежной королеве. Она разъезжала на них по городу.

Каю. Кай катался на них.

Башмачки принадлежали Герде. Это всё, что у неё было.

Маленькой разбойнице. Она щекотала им оленя

Родителям Кая и Герды. Дети любовались этими цветами

Старушке в соломенной шляпе. У старушки был целый вишнёвый сад.

Маленькой разбойнице. Она потом оленя отпустила с Гердой в Лапландию.

Семь

Кая

Слушают учителя

Выкладывал слова

Вечность

1. Надежда умирает…(последней)

Нужно всегда надеется и ваше желание сбудется.

2. Терпение и труд….

Только когда человек приложит много усилий, он всегда добьется того, чего он хочет.

3. Добро побеждает…

Только добрые люди могут надеяться на помощь добрых людей, а злым людям не хочется помогать.

Это символ дружбы и любви.

7

Обобщение по теме. Итог урока Рефлексия -2 мин

-О какой сказке мы с вами говорили?

-Понравилась ли вам эта сказка?

-Почему Герде все помогали искать Кая?

-О чём эта сказка?

-Что больше понравилась на уроке?

Я желаю, чтобы вы были настоящими друзьями. Пусть в вашем сердце живёт только доброта.

Выставление оценок…на листе «Оцени себя сам» Оцени себя и друга.

Сказка называется «Снежная королева, а автор Х.-К. Андерсен

Понравилась. Она очень добрая и интересная

…

Герда была очень добрая девочка и все ей старались помочь.

8

Домашнее задание-1 мин.

1.Нарисовать на альбомном листе  рисунок понравившегося эпизода из сказки.

2.-сильным учащимся –написать продолжение сказки

-слабым ученикам - написать отзыв о сказке (понравилась, чем, кто и т.д.)2.стр.193.сайт, на котором можно посмотреть сказку Андерсена.

Записывают в дневники домашнее задание

1.Тролль

А-

«  … в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами»

2.Снежная королева

Б-

« необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительно сверкающего льда! И, однако, живая!»

3.Кай

В-

« Злой – презлой, сущий дьявол.»

4.Герда

Г-

«  … держался он вообще непринужденно и мило.»

5.Старушка, которая умела колдовать

Д-

« Ах, как ныли её бедные, усталые ножки!»

6.Принцесса

Е-

Умница, каких свет не видывал!»

7.Принц

Ж-

Он сидел на одном месте, бледный, неподвижный, словно неживой.»

8.Маленькая разбойница

З-

Глаза у неё были совсем чёрные, но какие-то печальные.»

1.Событие

 А-

« - Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно!.. Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!»

2.Событие

 Б-

« Сани дважды объехали площадь, а Кайл живо прицепил к ним свои салазки и покатил.»

3.Событие

 В-

« И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в черную землю.»

4.Событие

 Г-

«За окном порхали снежинки; одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти.»

5.Событие

 Д-

«Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно, в одних чулках, - красные башмачки её плыли за лодкой…»

6.Событие

 Е-

« На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце сколько душе угодно. Девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…»

7.Событие

 Ж-

«Но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги.»

1.Событие

 А-

« - Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно!.. Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!»

2.Событие

 Б-

« Сани дважды объехали площадь, а Кайл живо прицепил к ним свои салазки и покатил.»

3.Событие

 В-

« И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в черную землю.»

4.Событие

 Г-

«За окном порхали снежинки; одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти.»

5.Событие

 Д-

«Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно, в одних чулках, - красные башмачки её плыли за лодкой…»

6.Событие

 Е-

« На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце сколько душе угодно. Девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…»

7.Событие

 Ж-

«Но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги.»

1.Тролль

А-

«  … в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами»

2.Снежная королева

Б-

« необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительно сверкающего льда! И, однако, живая!»

3.Кай

В-

« Злой – презлой, сущий дьявол.»

4.Герда

Г-

«  … держался он вообще непринужденно и мило.»

5.Старушка, которая умела колдовать

Д-

« Ах, как ныли её бедные, усталые ножки!»

6.Принцесса

Е-

Умница, каких свет не видывал!»

7.Принц

Ж-

Он сидел на одном месте, бледный, неподвижный, словно неживой.»

8.Маленькая разбойница

З-

Глаза у неё были совсем чёрные, но какие-то печальные.»