Рабочая программа учебного предмета Литература. 5 класс, 102 часа
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 244 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа учебного предмета Литература. 5 класс, 102 часа
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Литература 5 – 9 классы М.: «Просвещение», 2011 год); с авторской программой В.Я. Коровиной. - Москва «Просвещение», 2014 и учебника для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2-х частях / Авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, М: Просвещение, 2015.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Место курса «Литература» в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объёме: в 5 классе — 105 ч, в 6 классе — 105 ч, в 7 классе — 70 ч., в 8 классе – 70 часов, в 9 классе – 105 часов.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
ВВЕДЕНИЕ
Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра.
«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальное представление). Сравнение.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.
Теория литературы. Летопись (начальное представление).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Русские басни.
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХIХ ВЕКА
Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.
Петр Павлович Ершов. «Конек-Горбунок». (Для внеклассного чтения). Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.
Всеволод Михайлович Гаршин. «AttaleaPrinceps».Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.
«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.
«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения). Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.
Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.
«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения).
«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).
«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.
Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).
Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор (развитие представлений).речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации.
ПОЭТЫ XIX ВЕКА О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.
Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.
«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление).
Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХХ ВЕКА (обзор)
Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление). Сказ и сказка (общее и различное).
Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.
«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление). Пьеса-сказка.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление).
«Ради жизни на Земле…»
Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».
Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ
И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.
ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ
Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.).снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.
Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).
Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.
Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса
В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
- основные теоретико-литературные понятия;
- уметь:
- работать с книгой
- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Для заучивания наизусть (9 стихотворений):
И.А. Крылов. Басня – на выбор.
А.С. Пушкин Отрывок из «Сказки о мертвой царевне…»
М.Ю. Лермонтов «Бородино» (отрывок)
Н.А. Некрасов. Одно стихотворение – по выбору.
Одно стихотворение о русской природе поэтов 19 века.
А.А. Блок. «Летний вечер».
И.А.Бунин. Одно стихотворение – на выбор.
С.А. Есенин. Одно стихотворение – на выбор.
Одно стихотворение о русской природе поэтов ХХ века
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
№ п/п | Кол-во часов | Тема урока | Дата проведения | |
По плану | Фактически | |||
1 | 1 | Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества | ||
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО | ||||
2 | 1 | ВЧ Мифы и мифология. Славянские мифы. Миф «Сотворение земли» | ||
3 | 1 | Устное народное творчество. Понятие о фольклоре. (Малые жанры фольклора. Детский фольклор) | ||
4 | 1 | Сказка как вид народной прозы | ||
5 | 1 | «Царевна – лягушка». Образ Василисы Премудрой | ||
6 | 1 | «Царевна – лягушка». Образ Ивана-Царевича | ||
7 | 1 | «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» – волшебная сказка героического содержания | ||
8 | 1 | Образ главного героя сказки. Герои сказки в оценке автора-народа | ||
9 | 1 | Входной контроль. Проверка техники чтения | ||
10 | 1 | ВЧ Сказка о животных «Журавль и цапля» Бытовая сказка «Солдатская шинель» | ||
11 | 1 | Контрольная работа | ||
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | ||||
12-13 | 2 | «Повесть временных лет» как литературный памятник «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» ВЧ Русские летописи | ||
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА | ||||
14 | 1 | М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру…» | ||
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА | ||||
15 | 1 | И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Волк на псарне»- отражение исторических событий | ||
16 | 1 | Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Обличение человеческих пороков в баснях | ||
17 | 1 | ВЧ Жанр басни в мировой литературе | ||
18 | 1 | РР Басни Крылова. Анализ и исполнение | ||
19-20 | 2 | В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна» | ||
21 | 1 | «Спящая царевна» как литературная сказка | ||
22 | 1 | В.А. Жуковский. Начало литературного творчества. Жанр баллады. «Кубок» | ||
23 | 1 | А.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок | ||
24 | 1 | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | ||
25 | 1 | Основные образы сказки | ||
26 | 1 | РР Сопоставление сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского «Со сказкой о мертвой царевне…» А.С. Пушкина | ||
27 | 1 | РР Стихи и проза. Рифма и ритм | ||
28 | 1 | Контрольная работа | ||
29 | 1 | Русская литературная сказка. А. Погорельский. Сказка «Черная курица, или Подземные жители» | ||
30 | 1 | ВЧ В.М. Гаршин. Сказка «Attalea princeps» | ||
31 | 1 | ВЧ П. П. Ершов «Конёк-Горбунок» | ||
32 | 1 | М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Патриотический пафос стихотворения | ||
33 | 1 | Художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» | ||
34 | 1 | Н.В. Гоголь. Общее знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Заколдованное место» | ||
35 | 1 | ВЧ Повести из сборника Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» | ||
36 | 1 | ВЧ Н.А. Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа | ||
37 | 1 | Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины | ||
38 | 1 | Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Анализ стихотворения | ||
39 | 1 | И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями | ||
40 | 1 | Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя | ||
41 | 1 | Герасим и Муму. Счастливый год | ||
42 | 1 | Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества | ||
43 | 1 | РР Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму» | ||
44 | 1 | Контрольная работа | ||
45 | 1 | «Чудные картины» А.А. Фета | ||
46 | 1 | Контрольное тестирование за первое полугодие | ||
47 | 1 | Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды | ||
48 | 1 | Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев | ||
49 | 1 | Тема дружбы в рассказе | ||
50 | 1 | Под страхом смерти | ||
51 | 1 | РР Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник» | ||
52 | 1 | А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ | ||
53 | 1 | О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора | ||
54 | 1 | ВЧ Д. В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик» | ||
55-56 | 2 | РР Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе | ||
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА | ||||
57 | 1 | И.А. Бунин. Рассказ «Косцы» | ||
58 | 1 | ВЧ И.А. Бунин «Подснежник» | ||
59 | 1 | В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец | ||
60 | 1 | Новые знакомые Васи | ||
61 | 1 | Тыбурций Драб – «замечательная личность» | ||
62 | 1 | РР Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» | ||
63 | 1 | ВЧ А.И. Куприн «Тапёр», «Белый пудель» | ||
64 | 1 | С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» | ||
65 | 1 | П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера | ||
66 | 1 | Образ хозяйки Медной горы. Понятие о сказе | ||
67 | 1 | Контрольная работа | ||
68 | 1 | ВЧ П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка» | ||
69 | 1 | К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб» | ||
70 | 1 | К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы» | ||
71 | 1 | ВЧ Сказки К.Г. Паустовского | ||
73 | 1 | С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» | ||
74 | 1 | Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» | ||
75 | 1 | Контрольная работа | ||
76 | 1 | А.П. Платонов. Рассказ «Никита» | ||
77 | 1 | Тема человеческого труда в рассказе «Никита» | ||
78 | 1 | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро» | ||
79 | 1 | Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро» | ||
80 | 1 | Контрольная работа | ||
81 | 1 | РР Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро» | ||
82 | 1 | ВЧ П. Мериме «Маттео Фальконе» | ||
83 | 1 | К.М. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете». Дети и война | ||
84 | 1 | А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста» | ||
85-86 | 2 | РР Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе | ||
87 | 1 | Писатели улыбаются. Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон» | ||
88 | 1 | Промежуточная аттестация. Тестирование по курсу 5 класса | ||
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | ||||
89 | 1 | Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед» | ||
90-91 | 2 | Даниель Дефо «Робинзон Крузо» | ||
92 | 1 | Х.-К. Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда | ||
93 | 1 | Истории вторая и третья. Внутренняя красота героини | ||
94 | 1 | Истории четвёртая и пятая | ||
95 | 1 | Истории шестая и седьмая. Победа добра, любви и дружбы над злом | ||
96 | 1 | РР Сказки Х.- К. Андерсена (сочинение) | ||
97 | 1 | Дж. Лондон «Сказание о Кише» | ||
98 | 1 | ВЧ Жорж Санд «О чем говорят цветы» | ||
99 | 1 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | ||
100 | 1 | КР Контрольное тестирование за второе полугодие | ||
101-102 | 2 | Итоговый урок (творческий отчёт) Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/19/picture-338838-1552993918.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Литература» 5 класс основного общего образования на 2013-2014 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмет «Литература» 5 класс основного общего образования на 2013-2014 учебный год составлена в соответствии с ФГОС 2 поколения...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/20/picture-364751-1455990186.png)
Рабочая программа учебного предмета «Литература» 5 - 9 класс базовый уровень, МО учителей русского языка и литературы
Рабочая программа учебного предмета «Литература» 5 - 9 класс базовый уровень, МО учителей русского языка и литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/20/picture-364751-1455990186.png)
Рабочая программа учебного предмета «Литература» 10-11 класс. Разработана МО учителей русского языка и литературы
Рабочая программа учебного предмета «Литература» 10-11 класс. Разработана МО учителей русского языка и литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/09/picture-641419-1433829628.jpg)
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 10 класса Составитель: методист МО словесников, учитель русского языка и литературы высшей категории ГБОУ гимназии № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга Быкарева Лариса Николаевна
Рабочая программа по литературе для обучающихся 10 класса создана на основе- Федерального государственного стандарта общего образования- Примерной учебной программы основного общего образо...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/28/picture-697937-1446048196.jpg)
Рабочая программа по предмету «Литература» (34 часа ) 7 класс к учебнику под ред. В.Я. Коровиной
Рабочая программа по предмету «Литература» (34 часа ) 7 класс к учебнику под ред. В.Я. Коровиной для детей с ОВЗ, обучащихся по основным образовательным программам...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/13/picture-35168-1384365105.jpg)
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 8 класса к учебнику- хрестоматии «Литература 8 класс» (Автор: Коровина В.Я,Журавлёв В.П.)
Личностные универсальные учебные действияУченик научится: - понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа. - уважительно относиться к родной литературе, испытывать г...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/16/picture-643246-1434433387.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебный предмет: Геометрия Класс: 7 Количество часов в год по учебному плану: 68 Количество часов в неделю: 2
Рабочая программа расчитана на 2 часа . В программе указаны задачи, цела и конечный результат изучения курса геометрии....