Программа внеурочной деятельности
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЕКАТЕРИНОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Утверждаю»

Директор МБОУ Екатериновской сош

Приказ от 31.08.17г. № _127/1_

_____________/Ткачева Е.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Увлекательное чтение»

6 КЛАСС

УЧЕБНЫЙ ГОД- 2017-2018

УЧИТЕЛЬ Штода Елена Владимировна

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  

В 2017 – 2018 учебном году несколько юбилейных дат, связанных с Ростовской областью и Матвеево – Курганским районом:

• 80 – летний юбилей образования Ростовской области;
• 75 лет со дня освобождения Матвеево – Курганского района от немецко – фашистских захватчиков;
• 95- летний юбилей образования Матвеево – Курганского района.

         В связи с этим  была разработана программа внеурочной деятельности, включающая знакомство учащихся с УНТ Дона, обычаями, традициями жителей Дона, диалектами и просторечиями, с произведениями писателей и поэтов Дона, с произведениями о донском крае.  

        Занятия проводятся один раз в неделю.

        Всего за год -35 занятий.

        Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни. Эти часы используются для проведения общественно – полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, походов, соревнований, посещений музеев, экскурсий и других мероприятий (Постановление главного санитарного врача РФ от 24.11.2015г №81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10)

   Количество часов, запланированных на определенное занятие, может меняться за счет общешкольных, районных мероприятий. А также мероприятий школьной и сельской библиотеки, в которых учащиеся принимают участие.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Главная цель:

   формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности.

Основными задачами курса являются:

• развитие эстетических способностей;
• развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;
• активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
• овладение навыками общения и коллективного творчества;
• создание на практике условий для развития читательских и актерских умений и интереса к чтению книг;
• расширение литературно-образовательного пространства воспитанников;
• формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

     Учить работать с книгой сознательно, самостоятельно, избирательно читать книги в школьные годы, а главное, затем, в дальнейшей жизни, чтобы они хотели и умели непрерывно пополнять свое образование с наименьшей затратой сил добывать недостающие знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации - залог успешности в любой деятельности.

Программа  соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Преемственность программы с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта  школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями, позволяет стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным  рациональным восприятием, расширяет и обогащает его.

I. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание программы  «Увлекательное чтение» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своего родного края, культуры, обычаев. Программа ориентирует педагога на создание условий для активации у ребёнка эстетических установок, как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения.

Общение с книгой развивает память, внимание, воображение, позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:

      • художественным образованием и воспитанием детей;

      • формированием эстетического вкуса;

      • нравственным воспитанием;

      • развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальным и невербальным видам общения);

      • воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога);

      • созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.

Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На  занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Особый акцент предполагается сделать не только на разнообразную работу с книгой, но и на вовлечение детей в деятельность, связанную с  обсуждением прочитанного и изученного, чтением наизусть, исследовательскую деятельность.  На занятиях широко используется игровая заинтересованность детей. Викторины, литературные игры, конкурсы презентаций, рисунков, исследовательская работа дает возможность учащимся разносторонне рассмотреть произведение.

Содержание занятий поможет  школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Здравствуй, книга! (1ч)

Ознакомление с курсом.

Книги, прочитанные летом(1ч)

Игра – викторина «Путешествие в мир литературы»

Книги о Родине и родной природе, о донском крае. Донской фольклор.

Казачьи песни(1ч)

Чтение наизусть стихотворений, прослушивание аудиозаписи казачьих песен.

Словарная работа. Донские говоры, просторечия, диалектизмы.

Наедине с природой «Поэтами воспетый край» (1ч)

Чтение стихотворений, Изобразительно – выразительные средства. Рифма.

Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения.

Устное иллюстрирование.

Предметная неделя. Лингвистическое краеведение(1ч)

Презентация. Защита собственных иллюстраций, проектов.

Виртуальное путешествие.

Чтение и обсуждение произведений. Коллективный диалог.

Пословицы, поговорки и загадки – это «рассыпанные бусинки»

донского фольклора (1ч)

Донской фольклор. Малые жанры фольклора. Работа над поиском

пословиц, поговорок Дона.

Донской фольклор. Сказки донских армян. Калмыцкая сказка(2ч)

Донские былины. «Илья Муромец выезжает в поле», «Добрыня гуляет

по полю Куликовому», « Возвращение Дончака – Добрыни из

Туретчины»(1ч)

Выразительное чтение. Словарная работа. Устное иллюстрирование. Защита

собственных иллюстраций.

Русские поэты о Доне (1ч)

Выразительное чтение, чтение наизусть. Поиск сведений о писателе с

использованием справочной литературы и ресурсов интернета.

Сказки донских писателей. Н.А. Суханова «В пещерах мурозавра» (1ч)

Чтение и обсуждение.

Проза донских писателей. М. Шолохов «Жеребенок».

Чтение и обсуждение(2ч)

Проза донских писателей. В.А. Шапковал «Мачеха»(2ч)

Литературная викторина (1ч)

Н.С. Оганесов «Мальчик на качелях».

Чтение и обсуждение детективной повести(2ч)

Подготовка к школьному туру конкурса чтецов «Живая классика» (2ч)

Выбор прозаических произведений. Словарная работа. Выразительность речи,

артистизм исполнения.

«Писатель земли Донской»  К 110 – летнему юбилею В.А. Закруткина (1ч)

Литературные чтения. Конкурс рисунков и презентаций. Выпуск стенгазеты.

Проведение школьного тура конкурса чтецов «Живая классика»(2ч)

Общешкольное мероприятие. Выразительное чтение прозаических

произведений.

Виртуальное путешествие по музеям великих поэтов и писателей (2 ч)

Знакомство с творчеством поэтов Примиусья. Памятники Воинской

славы Матвеево – Курганского района(2ч)

Просмотр фильма М.А. Шолохова «Судьба человека» (3ч)

Просмотр фильма, обсуждение. Участие в коллективном диалоге.

Диалекты и просторечия Дона(2ч)

Словарная работа. Исследовательская работа. Работа с текстом.

Заключительные занятия. Открытое мероприятие «Мой край

родной, навек любимый…». Экскурсия в сельскую библиотеку (3ч)

Защита проектов, презентаций. Выразительное чтение, чтение наизусть.

Викторина.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Формы организации занятий могут быть различными:

• литературные игры,
• конкурсы-кроссворды,
• библиотечные уроки,
• путешествия по страницам книг,
• проекты,
• уроки-спектакли,
• олимпиады, соревнования,
• творческие задания,
• поисковые задания,
• иллюстрирование произведений,
• просмотр фильмов

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
• Выразительное чтение произведения ( в том числе по ролям и наизусть), их истолкование.
• Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения.
• Участие в коллективном диалоге.
• Словарная работа.
• Создание презентаций и защита собственных иллюстраций.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Регулятивные умения:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• уметь самостоятельно работать с новым произведением;
• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Коммуникативные  умения:

• участвовать в беседе о сюжете книги, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке и т. д.
• оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными;
• развивать коммуникабельность и умение общаться с людьми в разных ситуациях.

III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ