ИГЗ литература 7 класс
элективный курс по литературе (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Понуровская основная школа»

Ковернинского муниципального района, Нижегородской области

Рабочая программа

Курса индивидуально –групповых занятий

«История в литературе»

7 класс

на 2017-2018 учебный год

Составитель: Т.В.Сапожникова,

учитель русского языка и литературы

2017 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса индивидуально – групповых занятий «История в литературе» составлена с учётом  Федерального Государственного образовательного стандарта, «Программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5- 9 классы» В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва и др. - М.: «Просвещение», 2016 г., «Примерной программы по литературе»//Сборник нормативных документов. Литература/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008 г.  и  учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений В.Я.Коровиной, В.И.Коровина и др.- М.:«Просвещение», 2011 г.

Рабочая программа курса индивидуально – групповых занятий «История в литературе» ориентирована на учащихся 7 класса.

Назначение программы данного курса: расширить и углубить знания учащихся по литературе и истории, сформировать разносторонне развитую личность, кроме того, программа по литературе под редакцией Коровиной В.Я. для 7 класса нацелена на изучение литературы через призму истории. Поэтому данный курс расширяет знания учащихся, получаемые на уроках.

   Главными целями изучения курса являются:

1. интегрировать и расширить знания по курсу 7 класса по истории и литературе;
2. стимулировать интерес к изучению истории и литературы;
3. расширить кругозор учащихся по изучаемым предметам;
4. активизировать познавательную активность через ролевые игры и выполнение мини-проектов.

Задачи курса:

1. сформировать навыки работы в группе;
2. развить  навыки анализа литературного текста;
3. развить умения различать литературный вымысел и историческую действительность;
4. научить выделять и аргументировать  разные точки зрения  на одну историческую личность.

   В основу данного  курса заложена идея воспитания и развития гармонично развитой личности, способной глубоко и нестандартно мыслить, связывать воедино полученные знания, ориентироваться в историческом процессе и в истории литературы.

Учебный процесс организуется с использованием таких педагогических технологий как традиционное, развивающее, игровое, проблемное обучение, а также информационно-коммуникационная технология.

Применяются следующие формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, нестандартная (конференция, путешествия, учебно-познавательная игра, викторина, творческая работа, презентация).

Используются методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение, лекция); практические (упражнения с различными заданиями); наглядные (таблицы, схемы, портреты, картины, слайды на мультимедийном оборудовании); контроль и самоконтроль (устный и письменный опрос, контрольная работа, различные виды проверок, тестирование).

Выбор данных технологий, средств, методов и форм организации элективного курса позволит сделать учебный процесс интересным и разнообразным.

Данная рабочая программа рассчитана на 2017-2018 учебный год. На изучение курса отводится 35 часов из расчета 1час в неделю по базисному учебному плану.

В данной программе отсутствует система условных обозначений.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

• воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях;
• осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• умение планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуации;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметные результаты:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX – XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение, понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать его героев;
• определение элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, владение литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• понимание авторской позиции и своё отношение к ней;
• умение пересказывать прозаический текст, отвечать на вопросы, вести диалог;
• написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений.

Содержание тем элективного курса.

Тематический поурочный план

Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы.

1. Агапова И., Давыдова М. «Занимательные литературные игры и викторины для детей». - М: Рипол Классик дом. XXI век, 2007
2. Интернет-ресурсы:

Словарь языческой мифологии http://www.swarog.ru/b/bogatyri_1.php

 Мифы народов мира http://myths.kulichki.ru/enc/item/f00/s10/a001036.shtml

 А. Невский http://a-nevskiy.narod.ru/

http://drevo.pravbeseda.ru/index.php?id=3682

http://www.abc-people.com/data/nevskiy/index.htm

 Пётр и Феврония

http://nicbar.narod.ru/petr_fevronya.htm

 Лихачёв о житии http://ppf.asf.ru/drl/great10.html

 Загадки Февронии http://www.pravda.ru/society/2005/8/26/80/19373_petrusfevrony.html

              3.Компьютер, мультимедийный проектор, экран

4. Коровина В.Я., Журавлёв В.П. «Программа для общеобразовательных        учреждений по литературе 5- 9 классы»- М.: «Просвещение», 2011г.

5. Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…»-М: Просвещение, 2010

6.  «Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях»// автор-составитель В.Я.Коровина. – М.: Просвещение, 2011

3. Мордас Е.М. «Русский язык. Литература.5-11 класс: уроки-путешествия, ролевые игры, тематические тесты, викторины».-Волгоград: Учитель, 2009
4. Портреты писателей
5. «Примерная программа по литературе»//Сборник нормативных документов. Литература/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008 г.  
6. Репродукции к произведениям писателей
7. Слайд-лекции о жизни исторических лиц
8. Электронно-методическое пособие «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7-8 класс»

Лист внесения изменений.