Рабочая программа по литературе для 7 класса
рабочая программа по литературе (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19» г. Читы

Рабочая программа

по литературе

для 7 класса

составлена на основе УМК

авторов Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л.,

выпущенного издательством «Вентана-Граф»

Составитель:

Учитель русского языка и литературы

Прикуле Марина Николаевна,

категория высшая,        

стаж 33 года

2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 7).
3. Учебный план МБОУ СОШ №19 на текущий учебный год.

Данная программа направлена на реализацию целей и задач литературного образования школьников, определенных федеральным компонентом, и составлена на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ (литература), а также на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 классы», авторы: Г.В.Москвин, Н.Н.Пуряева, Е.А.Ерохина, Москва Издательский центр «Вентана-Граф», 2013. Программа рассчитана на реализацию за 70 часов (2 часа в неделю)  в общеобразовательной школе по учебнику «Литература. Учебник для учащихся общеобразовательных  учреждений. В двух частях. 7 класс» / Г.В.Москвин, Н.Н.Пуряева, Е.А.Ерохина. - Москва: Вентана-Граф, 2017.

Цель

В программе определены основные цели и задачи литературного образования:

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений;
• развитие читательской культуры, образного и аналитического мышления, творческого воображения;
• развитие устной и письменной речи учащихся;
• развитие познавательного интереса и потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
• воспитание духовно развитой личности, формирование гражданского сознания, чувства патриотизма и толерантности к многообразию культур.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

7 класса

Личностные результаты

-Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов.

- Совершенствование коммуникативных качеств личности.

- Стремление к речевому самосовершенствованию.

-Использование для решения познавательных задач различных источников информации.

Метапредметные результаты:

-Умение понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

-Умение самостоятельно организовать собственную деятельность.

-Умение работать с разными источниками информации.

Предметные результаты

В результате изучения литературы учащиеся получают возможность

Знать/понимать:

- авторов и содержание изученных по программе литературных произведений;

- образную природу словесного искусства;

- смысл понятий, определяющих вечные ценности: стыд, совесть, добро, честь, любовь к людям, справедливость, обязанность, ответственность, ложь и истина;

- смысл и значение понятийного аппарата для 6 класса: тема, проблематика; содержание и форма литературного произведения; идея; сюжет, жанр; литературный герой; персонаж, лирический герой; поэзия и проза; основы стихосложения.

Уметь:

- отличать произведения разных жанров (рассказ, повесть, стихотворение, былина);

- применять теоретико-литературные понятия при анализе художественного текста;

- воспринимать художественный текст;

- выразительно читать произведение (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- выражать своё отношение к прочитанному;

- составлять и вести диалог с учителем, одноклассником;

- определять стихотворный размер (ямб, хорей).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- ведения диалога с учителем, сверстниками;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- поиска нужной информации о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернет);

- осознания значения вечных ценностей (на примере изученных произведений и/или на жизненных впечатлениях).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

7 КЛАССА

(70 ч.)

Какими способами литература представляет мир

Роды литературы.

Гомер.  «Илиада» (фрагмент «Гектор и Ахиллес»), «Одиссея» (фрагмент «Одиссей у Циклопа»)

Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»

Внеклассное чтение. Народный героический эпос

Лирика как род литературы.

Ф. Петрарка. Сонет LXXXVII.

У. Шекспир. Сонет 130 («Её глаза на звёзды не похожи…»), сонет 66 («Зову я смерть...»)

А.С. Пушкин. Стихотворения «Погасло дневное светило…», «К морю»

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Внеклассное чтение.

Пафос литературного произведения

Пафос литературного произведения

Владимир Мономах. «Поучение»

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»

В.П. Астафьев. Повесть «Пастух и пастушка»

У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта»

А.П. Чехов. Рассказ «Тоска»

Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве»

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве»

А.П. Чехов. Рассказы «Смерть чиновника», «Хамелеон»

Внеклассное чтение. М.М. Зощенко. «Галоша»

Что лежит в основе пафоса. Тематика литературных произведений

Родная природа

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Родина»

А.К. Толстой. Стихотворения «Колокольчики мои…», «Не ветер, вея с высоты…»

А.А. Ахматова. Стихотворения «Перед весной бывают дни такие…», «Родная земля»

Гражданские мотивы

А.С. Пушкин. Стихотворение «К Чаадаеву»

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Дума»

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Школьник»

Защита Отечества

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «Два бойца»)

Р. Гамзатов. Стихотворение «Товарищи далёких дней моих…».

М. Джалиль. Стихотворение «Прощай, моя милая».

М. Карим. Стихотворение «Бессмертие»

Национальный характер

И.С. Тургенев. Рассказы «Хорь и Калиныч», «Певцы»

В.М. Шукшин. Рассказы «Миль пардон, мадам», «Микроскоп»

Внеклассное чтение.

Проблема бытия. Честь и достоинство

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

Внеклассное чтение.

Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»

М. Горький. Рассказ «Челкаш»

Внеклассное чтение. В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»

Дружба

А.С. Пушкин. Стихотворения «19 октября», «Арион»

Любовь

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана»

А.С. Пушкин. Повесть «Барышня-крестьянка»

А.К. Толстой. Стихотворение «Средь шумного бала, случайно…»

Внеклассное чтение. Мы помним… (произведения о Великой Отечественной войне)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ